关于学术规范与学术道德问题

关于学术标准与道德问题的探讨

张勇中国矿业大学信电学院

目录学术标准的现实意义学术标准的根本内容学术不端行为的表现形式学术不端行为防治对策工科学生学术标准本卷须知一现实意义从一般学理上看其意义:1.学术标准有助于使学术活动制度化,学术活动标准化,建立必要的游戏规那么.2.学术标准是学者的自律精神与他律原那么的表达,有利于理顺学者个体与学术共同体之间的正常关系.3.学术标准教育是高校的诚信教育,学术素质教育的根本内容之一.一现实意义4.是提高科技创新力的根底高铁运行控制系统--德国西门子战斗机核心发动机--俄国从现实教训上看其重要性:〔1〕韩国最高科学家黄禹锡2005年底，科学界披露了一件令人震惊的事件：韩国最高科学家、“克隆之父〞黄禹锡的论文被揭发作假。韩国政府决定取消黄禹锡“韩国最高科学家〞称号，并免去他担任的一切公职。(2)1991年诺贝尔奖得主大卫·巴尔的摩论文数据造假1986年4月，诺贝尔生物医学奖获得者巴尔的摩和其合作者联名在著名学术刊物?细胞?上发表了有关免疫遗传学的论文，后因无法重复论文中的实验，被疑心有弄虚作假的数据。这引起了外界的广泛关注。1991年3月，美国国家卫生研究院经过两轮调查，正式指责论文中有两个关键实验数据是伪造的，属严重的科学不端行为，巴尔的摩于1992年辞去了洛克菲勒大学校长的职务。(3)上海交大微电子学院院长陈进“汉芯〞造假2006年1月17日，一篇网络文章指责中国首款自主知识产权高端DSP芯片--“汉芯一号〞创造人陈进弄虚作假，将从美国进口来的芯片加上了汉芯字样的标志，骗取国家上亿元无偿拨款。(5)东北财经大学学位论文抄袭东北财经大学2007年某篇硕士学位论文，与南京财经大学2006年一篇硕士学位论文惊人相似，两篇论文整体框架完全一样，除了把地点“江苏〞两字替换成“山东〞，被网友称为“史上最牛硕士论文抄袭事件〞。〔6〕广州中医药大学同门抄袭2021广州中医药大学校长徐志伟被赖文教授和吴丽丽副教授联名举报其博士学位论文抄袭。其博士学位论文竟然在没有标明引用的情况下，将早一年毕业的敖海清博士的学位论文原文大段大段、甚至一连数页粘贴过来，直接把这些论述、分析和数据作为自己的博士学位论文内容，雷同文字数高达40%以上。〔7〕西安交大学生论文涉嫌抄袭1997年前后，西安交大发现一篇学生论文涉嫌抄袭，学生导师为署名作者。学校当时连夜开会，认为该导师虽没有直接作弊，但事实上未能尽到文章审查职责，决定严肃处理。除了学生学位撤销，该导师也被停止晋升职称资格两年，且两年内不得再招收研究生。学术界存在不良风气,对抄袭现象姑息迁就多,处分不力,淡化为〞过度引用〞.中国论文数量居世界第一引用率排在100名开外网络时代,大家获得资料的来源多样化,资料更容易以讹传讹,尊重第一手资料的意识淡化.多手信息。市场化结果，急功近利。学术不端行为是目前我国科技、教育领域对成果评价、人才培养体系急功近利的表现；学术不端行为中潜藏着人与人、单位与单位之间的利益关系；大学生素质分要求。当前强调学术标准的紧迫性中国教育网关于“学术不端〞行为的调查报告中国教育网关于“学术不端〞行为的调查报告中国教育网关于“学术不端〞行为的调查报告二学术标准的根本内容1)学术研究标准;2)学术引用标准;3)学术注释标准;4)学术评价标准。1〕学术引用标准学术写作中为什么要引用?其意义是:1)引用使特定的成果可以被置于学术史上的恰当位置,有助于别人判断这个成果的创新程度和学术价值.2)学术引用可以防止重复前人已经完成的研究,防止无效劳动.3)学术引用是学术评价的重要指标.4)学术引用的状况是学术职业化所到达的程度的反映.1〕学术引用标准学术引用的10条伦理标准:1)应表达学术独立和学者尊严;2)必须尊重作者原意,不可断章取义;3)引注观点应尽可能追溯到原创者;4)应便于他人核对原文;5)尽可能保持原貌,如有增删须加以说明;6)引用以必要为限,防止过度引用;7)引用要以晚近的修订版本为准;8)引用未发表的作品须征得作者或权益人的同意;9)引用应有明显标志,防止混淆;10)引用须标注真实出处,并提供相关准确信息.2〕学术评价标准学术批评是学术创新的必要条件,学术批评要遵循科学标准,表达求实的精神,防止一味吹捧,或者一味〞酷评〞.针对性;客观性;清晰性;逻辑性;互动性.三、学术不端行为的表现形式教育部对高校学术不端的七种行为进行了认定：1、抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；2、篡改他人学术成果；3、伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；4、伪造注释；5、未参加创作，在他人学术成果上署名;6、未经他人许可，不当使用他人署名；7、其他学术不端行为。四.学术不端行为防治对策1、国家层面：要减少〔取消〕评定、评比、评估；2、学校层面要设立专门机构对学术腐败进行打击，对学术不端行为要不包庇、不姑息，严查重罚；3、加强道德教育，培养学术精神：要进行宣传、教育，告知教职工、学生，什么是学术腐败，如何防止等；4、学校要调整、修改对教职工在职称评定、干部聘用、学生评优等方面的考评方法与考评指标；5、修改对各类发表文章等的评价指标，实现从数量向质量的过渡〔比方文章的被引用指标、专利成果的投入使用，而非简单的SCI、EI等〕。五工科学生学术标准本卷须知学术标准具有因不同学科而异的