借力发力借助大数据提升初中语文课堂教学效果 论文

PAGEPAGE1借力发力，借助大数据提升初中语文课堂教学效果以《一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》为例合肥市第四十五中学橡树湾校区宋巧蓉教学内容。笔者结合语文教学研究与日常教学实践，以《一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》为例，利用科大讯飞的智慧课堂软件，效教学的具体操作方法。【关键词】中学语文；信息化手段；学情分析；课堂教学；为“学习目标和内容”的“听说读写思”才是语文学习活动,因此，在课堂教学植入其中。近年来，信息化教学是教学发展的重点，它能改变传统的教学环境，能构建适应现代教育需求的教学环境，真正做到以“学生为主体”。2022年新课标中提及：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，性的关键所在。要应该包括学生在从事课堂学习时的学习起点、学习状态及学习结果三大要素。在《从“学”的视角重构语文课堂——基于语文教师“学情分析”的个案研究》架的学情分析连续体。本文基于以上研究理论基础，笔者对语文有效教学分为课前、课中、课后。文学习成效进行分析，结合教学实践进行具体补充阐释。案进行数据分析，结果如下：讲解内容。了课堂氛围，提高了课堂的活跃度和参与度，使学生的学习积极性进一步提高。课后讲解视频，帮助大家夯实知识点。方式展现出来，为中学语文的教学能够良好的展开提供有力支持。附本课教学设计如下：《一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教学设计一、教材分析是初中阶段第一个活动探究单元，着重培养学生的新闻写作能力。本单元选录了四篇课文，要求学生通过学习，把握消息、新闻特写及新闻通等新闻作品的写作。文本分析：本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》，一经发表便引有新闻事实，又有历史资料；既有精彩故事，又有昂扬精神的通讯，实则精品。教学设想：新课标曾明确规定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合语文学习活动的开展，力求在活动中让学生“领悟文化内涵和语文应用规律”。因此，我在本课教学过程中，既要重视单元任务的整体性又要重视本文的特色，行动起来，用通讯记录身边事。二、教学目标1.掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。2.了解通讯所报道事件的全过程与重要意义，感受作者的爱国情。3.学习作者围绕新闻事实精心选材、巧妙组材的方法，认识我国在富国强兵的道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。三、教学重难点重点：掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，区分其写法与消息的不同之处。难点：理解作者围绕新闻事实所编选材料的匠心。四、教学方法关键词提示法、创设情境演读法，微课学习法。五、教学流程环节1 知识导入（5分钟）。环节2 借题解文（2分钟）。着(zhuó)：着陆，感受战斗机着舰时的雄浑景象，并获取本则新闻所记叙的主要事件。环节3 改写消息，回顾激情时刻(8分钟)。消息。小组分工，第一组写导语、第二、三两组写主体、第四组写结语。歼15战机今日成功着舰辽宁舰成真正意义航母中国海军网北京11月23日电歼-15舰载战斗机今日在我国第一艘航空母舰“辽宁号”上首次完成着舰试验,成功降落。【导语】八时许，辽宁舰在海上航行，等待战斗机的降落。（开端）八时四十分，群狂欢，大家争相合影。（结局）【主体】歼15海军真正进入航母时代。【结语】通过改写通讯为消息的活动设计，让每位同学都动手动脑，母舰载战斗机首架次着舰过程。）小结：消息语言准确、叙事简洁；通讯语言细腻，细节生动。环节4品读细节，捕捉精彩瞬间，（15分钟）。语、修辞、细节描写角度分析）设计意图：让学生品读令人难忘的精彩瞬间，理解本篇通讯扣人心弦之处，掌握通讯写作抓住细节刻画的特点，从而形成对本课重点知识的突破。预设的重点句子：1.一丝表情，删词法：“飞机塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，紧密跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。”(删除“布满血丝”“紧密”）的爱国情。“发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了，绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩尖。”改为：“发动机的咆哮声变大了，舰载机更近了，绕舰两次转弯，放下起落架和尾钩尖。”致，越能给人一种身临其境的感觉。本文作者正是有意识的通过描述着舰程序，力。了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。”战斗机着舰时的浩大声势，读起来气势雄浑，朗朗上口。心弦；一个个另人难忘的美丽瞬间仿佛让读者亲临现场，见证历史。环节5感悟匠心，感受强国自信（8分钟）。这些通讯中，作者不仅记录了新闻现场，还搜集了很多“新闻背后的材料”，请同学们在文本中找一找。1.问：是否能把文本三四两段首次着舰的意义放在文章的结尾？机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。2.首架次着舰成功，为何作者此时要引用某大国上将的话，有什么作用？此时的成功来之不易，人们的喜悦作铺垫。3.朗读20-25自然段，感受喜悦，体会作者在通讯中融入的情感。（1）学生分角色朗读示例：“成功了！”可能让舰载机上舰！”“快点！快点！”“一切正常，感觉好极了！”（2）探究“揪心的心舒展开来”的原因。（3）师生分角色朗读。（4）全班齐读最后一句。采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。”编选材料的匠心，学习作者善于选材的特点。形成对难点的突破。环节6课堂小结，尝试通讯写作，预计用时5分钟。本篇通讯稿为我们详细记述了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过完成咱们班通讯稿的写作。设计意图：生活实际相联系，学以致用，落实本单元学习目标。参考资料：[1]范娟娟.基于大数据的学情分析和教学干预现状研究[J].中国科学院,2019.[2]陈晓姿1,王桂华2.初中语文课堂教学资源的“情境教学”策略管窥[J].江苏教育学院学报(社会科学版),2009,(第2期).[3]王元启.高中语文教学中情境教学法应用探究[J].安徽