2024届新高考政治精准突破复习探索认识的奥秘

哲学部分知识体系框架第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第2课：辩证唯物论第1课：哲学基本理论第4课：辩证唯物主义认识论第3课：唯物辩证法3.1、总特征1—联系观3.2、总特征2—发展观

第5课：社会历史观第6课：人生价值观辩证唯物主义历史唯物主义哲学马克思主义哲学3.3、实质与核心-矛盾观4.1人的认识从何而来2024届新高考政治精准突破复习探索认识的奥秘？核心素养目标核心素养

学习目标政治认同：牢固树立实践第一的观点科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验发展真理1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。2.识记实践的含义，理解实践的特征。3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。[重点＋难点]学习目标人类特有，动物没有认识的对象反映是积极主动的，不是消极、被动的1、认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。一、认识与实践意识与认识：区别：①意识相对于物质，属于唯物论范畴；认识相对于实践，属于认识论范畴。②意识是客观存在在人脑中的反映，包含主动形成和被动接受；认识是人脑对客观存在的反映，是主动形成的。联系：认识与意识本质上都是对客观事物的反映，都有对错之分2、认识的分类：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。凉的、绿色的、长条形、表皮有凸起、有苦味......一、认识与实践2、认识的分类：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断、推理三种形式。传播途径主要是呼吸道飞沫传播、接触传播、气溶胶传播；75%浓度的酒精可有效杀灭......一、认识与实践2、认识的分类：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。二者关系：（1）感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。（2）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。感性认识理性认识发展、深化依赖于初级阶段高级阶段一、认识与实践一、认识与实践

感性认识

理性认识①区别含义是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式感觉、知觉和表象概念、判断、推理阶段认识的低级阶段认识的高级阶段②联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。@注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）知觉：对苹果整体认知表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。判断：哪种是苹果，哪种不是苹果。推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。感性认识理性认识认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质，

经过感性认识上升到理性认识。“生动的直观”“抽象的思维”实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动桥梁【客观】设计方案【主观】施工修建【实践】思考：如何修建一座桥梁?3、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。一、认识与实践注意：（1）实践的主体是人，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。（2）实践是以客观世界为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。（3）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在（实践是主观见之于客观的活动）4、实践的基本形式一、认识与实践（1）改造自然的生产实践：植树造林、农业生产…（2）变革社会的实践：阶级斗争、改革…（3）探索世界规律的科学实验活动:研发疫苗…例：愚公移山

愚公决定让全家使用榔头、畚箕等工具，移开太行、王屋二山。实践的主体（愚公和家人）实践的手段（榔头、畚箕等工具）实践的对象（太行、王屋二山）①实践具有客观物质性实践的主体、手段、对象，都是客观的，可见实践具有客观物质性。提问：实践有哪些特点？P49倒二段一、认识与实践3、实践的特点P49～P50

实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的．问题：愚公为什么要挖山？愚公为方便出行……他是有目的、有意识的进行这项实践活动。思考：这体现了实践的什么特点？能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划P49末段一、认识与实践3、实践的特点P49～P50②实践具有主观能动性问题：愚公移山是一个人移吗？他借助了哪些工具？工具是他制造的吗？愚公移山不是一个人的活动，而是靠子子孙孙共同努力；移山的工具也需要社会提供。思考：这体现了实践的什么特点？社会性关键词：协作、共同、多人P50一段一、认识与实践3、实践的特点P49～P50③实践具有社会历史性实践是处在一定社会关系中的人的活动思考：这说明了实践的什么特点？问题：愚公移山为什么不用炸药、挖土机？愚公移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制，是一定历史条件的产物。一、认识与实践3、实践的特点P49～P50P50一段③实践具有社会历史性历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期人的实践活动是历史地发展着的，都受一定历史条件的制约知识总结：实践的含义及其特点（背）1.含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动，是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在2.实践具有客观物质性。实践的基本要素是客观的；实践过程及其结果受客观事物及其运动规律制约3.实践具有主观能动性。实践是人有目的有意识的活动。4.实践具有社会历史性。实践是处在一定社会关系中的人的活动；人的实践活动是历史地发展着的，都受一定历史条件的制约1、实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。二、实践是认识的基础获得认识的途径直接经验亲自实践获得间接经验通过知识的学习或传递获得他人实践获得的结果注：实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径（来源只有一个，途径有两条）2、实践是认识发展的动力：①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展③实践锻炼和提高了人的认识能力二、实践是认识的基础实践新问题新要求产生、提出推动新探索研究认识的发展促进3、实践是检验认识的真理性的唯一标准：二、实践是认识的基础主观认识和认识的对象都不能充当标准①客观事物②主观认识本身不能“自言其明”无法证明多数人公认的观点科学理论权威的话原有的认识实践是检验认识正确与否的唯一标准

实践（桥梁）主观认识客观世界3、实践是检验认识的真理性的唯一标准：

通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物二、实践是认识的基础如：路遥知马力，日久见人心真金不怕火炼是骡子是马，拉出来遛遛白猫黑猫,能抓老鼠就是好猫。4、实践是认识的目的（归宿）：

认识从实践中来，最终还要回到实践中去，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的二、实践是认识的基础

实践认识实践来源指导区分“实践是认识的基础”的四个方面表现侧重点实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的强调的是认识在实践的基础上“从无到有”强调的是认识在实践中“深化和发展”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义总结：实践和认识的辩证关系【原理】（1）实践是认识的基础。

实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的；（2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。【方法论】（1）我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；（2）又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。背诵!总结：人的认识从何而来一、认识含义感性认识与理性认识：区别；联系二、实践含义形式特点：客观物质性；主观能动性；社会历史性三、实践是认识的基础来源动力检验标准目的原理：实践与认识的辩证关系原理实践认识基础反作用4.2在实践中追求和发展真理第四课探索认识的奥秘第二单元认识社会与价值选择1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。形式真理谬误相符合不符合人的认识客观对象注意：1、认识是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。2、真理和谬误有着严格的界限，不容混淆一、真理是客观的内容对象性质2.真理的基本属性：客观性思考：为什么说真理是客观的？原因：①真理的内容是客观的；②检验真理的标准是客观的。注意：真理在内容上是客观的；在形式上是主观的。真理反映的内容来自于客观事物及规律，实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。一、真理是客观的

由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但在同一条件下对同一个确定的对象的认识，真理只有一个

。(唯一性、一元性)远者小近者大近者热远者凉认识的多样性

与

真理的唯一性思考1：人的认识为何存在差异性？同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。（一元论）原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。思考2：对同一确定对象有多个认识，是不是每个认识都是真理？一、真理是客观的2.真理的基本属性：客观性方法论：坚持真理面前人人平等

真理的客观性原理以及方法论（重点）【原理内容】

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性，真理是唯一的，【方法论】

承认真理的客观性，坚持真理.

真理只有一个，坚持真理面前人人平等。真理是有条件的（条件、范围）二、真理是具体的、有条件的

任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了自己使用的范围和条件，真理就会变成谬误。思考：“三角形内角和等于180”

是否适合于任何条件？平面上：三角形内角和=180°

凹曲面上：三角形内角和＜180°球形凸面上：三角形内角和＞180°三角形内角和＞180°三角形内角和＜180°三角形内角和=180°真理是具体的（空间、时间）二、真理是具体的、有条件的

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。主观认识符合当地实际主观认识符合当时实际“造反有理”这个观点是真理还是谬误？20世纪上半期，在人民深受三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”(真理）60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”（谬误）真理是放之四海而皆准的吗？前苏联革命：“先在城市夺取政权”是正确的革命道路（真理）中国新民主主义革命：“先在城市夺取政权”行不通（谬误）原理：①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。方法论：①要求我们想问题、办事情，要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。1、真理是具体的有条件的原理及方法论二、真理是具体的、有条件的2、真理和谬误的关系二、真理是具体的、有条件的①真理与谬误相互区别

真理和谬误之间有着严格的界限，两者界限不容混淆，更不存在包含关系②真理与谬误相互联系

相伴而行，相互依存，相互转化。超出真理的适应条件和范围，真理就会转化为谬误③真理是绝对性和相对性的统一

真理的客观性表明真理是绝对的，真理又是具体的、有条件的，所以是相对的1、认识具有反复性为什么认识具有反复性？P55末段认识受到各种条件的限制：P55末段从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力