鄂教版二年级上册科学教案

科学：学科备课笔记9月课题养植物第（1）课第（1）单元教学目的规定懂得动物和植物都是生物。理解栽种、养护植物的基本办法。能在教师的指导下，栽种一盆植物。养成分工合作的意识和习惯。能坚持养护自己栽种的植物，并认真观察、统计植物的生长变化。教学重点难点1、理解栽种、养护植物的基本办法。2、养成分工合作的意识和习惯。电教用品观察材料——常见的植物图片。粘贴材料、制作材料——植物的粘贴图片板书设计养植物课后小结我们应当如何养好植物？教学过程活动方案(一)展开第一种科学实践活动TOC\o"1-5"\h\z这节课的第一种科学实践活动是“植物生长在哪里”，教学能够按照下列环节展开。 1.组织学生观察单元页上的插图或其它植物图片，并结合日常生活经验展开讨论。 提问：•这幅图上有什么？(植物)•以前在哪里见过植物？ 2.组织学生观察校园中的一片绿地，看看植物在自然界里的生活环境有什么特点。 谈话：这片绿地上有什么？哪些是有生命的，哪些没有生命？把观察成果记在学生活动丨手册第1页的第一种表格里。 3.小结讲述：绿地上不仅有植物，尚有小动物、:黏土、小石子等。植物和动物是有生命的物体，叫作生物。生物都能生长。（二）展开第二个科学实践活动这节课的第二个科学实践活动是“栽一盆植物”，教学能够按照下列环节展开。1.组织学生回想观察植物生活环境的活动，交流各自的发现，引出栽种一盆植物的TOC\o"1-5"\h\z活动。提问： •通过观察绿地，我们发现植物生长需要什么？（土壤。） •什么样的土壤有助于植物的生长？（有肥力的土壤。） 谈话：除了土壤，植物生长还需要什么？为了找出这个问题的答案，我们能够亲手栽一盆植物，通过养护植物的过程，发现植物生长需要哪些条件。 2.出示某些美丽的盆栽植物（或照片），TOC\o"1-5"\h\z激发学生的种植爱好。 谈话：这些植物是不是很美丽？想不想自己养一盆植物？ 3.出示课前准备好的植物、种植工具和土壤等，指导学生栽种一盆植物，协助学生理解多个工具、材料的用途和使用方法。 |提问： I•老师为大家准备了某些植物幼苗。要把它们栽到花盆里，需要什么工具和材料？•哪种花盆适宜？（大小适中；下面有孔。）•看一看，老师提供的土壤里面有什么？这样的土壤有什么优点？（老师提供的土壤里面有肥料，能满足植物的营养需求；土壤里面尚有沙子和小石子，有助于植物呼吸和土壤排水,以免由于土壤中的水太多而起烂根。）•需要什么工具?（花铲、喷壶等。）•花盆下面的小孔有什么用?（流水，以防水多烂根。）这些瓦片有什么用？（避免土壤从小孔漏出。）•这些标签有什么用？标签上应当写什么？标签应当放在哪里？（标签用于分辨每个小组种的植物；需要写上植物名称和种植人姓名；贴在花盆上，或插在土里。）•如何栽种？打开书看一看，说一说。4.指导学生分组讨论栽种工作的分工TOC\o"1-5"\h\z方案。 谈话：为了更加好地完毕栽种任务，我们先来讨论一下分工方案。谁负责领取花盆和土壤？谁负责往花盆里放土？谁负责领取植物？谁负责打水？谁负责制作标签？5.发放植物和种植工具，引导各组学生按照讨论好的分工方案开始栽种工作。谈话： |•现在，我们就按照讨论好的分工方案开始工作吧！请负责领取花盆和土壤的同窗先到讲台前来。•把土放进花盆后来，用花铲在土中做个小洞。•把植物放进小洞，盖上土，浇上水——水不能太多，看到有水从花盆下面的小孔流出；就不要再浇水了。•把做好的标签贴在花盆上。•把活动材料整顿好，把桌面收拾干净。6.指导学生在养护植物的过祝屮观察并统计植物的生长变化。谈话：今天我们学习了栽种植物的办法，同窗们回家后来能够按照课堂上学到的办法自己栽种一盆植物。在接下来的一周内，大家要认真养护自己栽种的植物，并且注意观察、记录植物的生长变化。提问：•植物生长过程中，可能会有什么变化？•如何统计植物的生长变化？（三）拓展与应用组织学生阅读、讨论教科书第5页内容，认识某些没有土壤也能生长的植物，初步理解无土栽培技术。 提问： •刚刚，我们学习了用土壤和花盆栽种植物的办法。那么，如果没有土壤，能不能养植物呢？ •翻开书，阅读第5页上的内容。书上有几个植物？它们分别生活在什么地方？•说一说，没有土壤能养植物吗？有爱好的同窗能够回家试一试。科学：学科备课笔记9月课题谁的植物长得好第（2）课第（1）单元教学目的规定1.能认真观察并统计植物的生长变化。2.能通过养护植物和比较不同植物的生长状况，发现植物生长需要水和阳光。3.能与同窗讨论、交流养护植物的经验和教训。4.能如实讲述自己的养护办法和植物的生长状况，养成实事求是的习惯5.能对的看待养护过程中碰到的问题，认真反思，分析因素，主动改善养护打案。教学重点难点1.能通过养护植物和比较不同植物的生长状况，发现植物生长需要水和阳光。2.能如实讲述自己的养护办法和植物的生长状况，养成实事求是的习惯。电教用品观察统计表板书设计小结科学：学科备课笔记9月课题观察蚂蚁第（3）课第（1）单元第（3）学时教学目的规定通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体理解身边的一种小动物，培养学生从整体到局部观察的科学办法。养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力；初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。3、使学生初步理解蚂蚁的生活习性，懂得蚂蚁的身体构造。教学重点难点捉蚂蚁。由于学生年纪小，无法调节好力度，很容易使蚂蚁受伤或死亡。观察蚂蚁。在这项活动中，教师要有目的的指导学生按照从整体到局部的次序进行观察。电教用品观察工具——昆虫观察盒、放大镜、小玻璃瓶观察材料——蚂蚁板书设计观察蚂蚁名称大小形状颜色蚂蚁小结通过你的亲手捕获和观察，你对蚂蚁有了哪些新的发现？教学过程导入：上节课我们通过大量的有关蚂蚁的资料，对蚂蚁有了一定的理解，这节课我们将通过实地的观察进一步理解蚂蚁秘密，你们乐意吗？新授：捕获蚂蚁：提问：（1）蚂蚁生活在什么样的地方？（2）捕获蚂蚁因该注意那些问题？（3）捕获到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里？我们因该如何看待它？指导学生使用放大镜（1）、放大镜有什么用途？（2）、放大镜有哪些使用要领？（3）在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑，又不能伤害它，你有什么方法？观察蚂蚁：你捕获到的蚂蚁是什么颜色的？它的身体是什么样的？有那几部分构成？两个人一组分工合作观察蚂蚁，一种人观察，一种人作统计。名称大小形状颜色特点蚂蚁小组四个人互相交流自己的观察成果。报告观察成果。汇总交流观察成果。科学：学科备课笔记9月课题理解蚂蚁第（4）课第（1）单元第（4学时教学目的规定通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体理解身边的一种小动物。3、使学生初步理解蚂蚁的生活习性，懂得蚂蚁的身体构造。教学重点难点较好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家互相交流，真正做到资源共享。电教用品图片，学生收集的有关蚂蚁的资料板书设计理解蚂蚁生活环境：干燥地方生活地点：土壤里，石头缝中所吃食物：杂食性的动物（馒头，点心，昆虫）课后小结通过大量的材料，使学生在感性上对蚂蚁有了大致理解，学生在下一步的学习中能够有的放矢的捕获蚂蚁，观察蚂蚁，从更深的角度理解蚂蚁。教学过程活动方案收集蚂蚁的生活资料，在课堂上交流展示。（一）、提问：通过你的观察，你理解到蚂蚁生活在什么样的环境？蚂蚁是怎么样生活的？有什么特点？蚂蚁重要吃什么养的食物？（二）、小组交流展示自己理解蚂蚁的状况。小组四个人互相介绍自己收集的蚂蚁的资料。小组四个人互相发表自己对蚂蚁认识。综合汇总小组的研究成果，把交流出来的状况向大家展示。（三）、以小组为单位选一名代表，和全班同窗交流。报告小组交流成果。各构组员提出不同的见解，互相之间探讨对的的意见。通过小构组员的介绍，是的同窗们进一步理解了蚂蚁的生活习性和居住场合。（四）、总结出蚂蚁的生活特点：生活地点生活环境蚂蚁所吃食物科学：学科备课笔记9月课题蚂蚁画第（5）课第（1）单元第（5）学时教学目的规定1、使学生初步培养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力。2、初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。理解蚂蚁的生活习性，懂得蚂蚁的身体构造。3、通过制作，使学生综合理解蚂蚁的形态和习性，提高学生的动手能力和观察能力。教学重点难点在理解蚂蚁构造的基础上，学会拼接蚂蚁，学会自己动手制作衣服蚂蚁的图画。电教用品图片资料——蚂蚁的生活情景图、蚁后和兵蚁的卡通画板书设计小结你感觉你自己通过拼接布局，安排的这幅画怎么样？好不好？教学过程导入：上节课，我们通过观察理解了蚂蚁的构造，那么你们想不想通过自己的双手自己制作一幅蚂蚁的生活图画。新授：教师展示完毕好的蚂蚁画，激发学生的制作爱好。向学生介绍制作材料，并进行制作。（1）、介绍拼接蚂蚁所需要的材料（2）、呈现拼接过程和成果（3）、模拟蚂蚁的生活环境，制成蚂蚁的生活画，把制作好的蚂蚁模型安置在画中。导学生根据蚂蚁的生活习性特点，把蚂蚁模型合理的安排在整幅作品中。（在制作过程中，提示学生注意体现出蚂蚁身体形态的特点。）4、学生互相交流，展示自己的作平，全班评比出几幅布局合理，别出心裁的蚂蚁画。科学：学科备课笔记9月课题布置蜗牛的家第（6）课第（1）单元第（6）学时教学目的规定引导学生捕获蜗牛，理解蜗牛的生活环境，初步理解蜗牛的一生。通过对蜗牛的研究，能够培养学生由重点的选择性观察，指导学生按照从整体到局部进行观察。通过布置蜗牛的生活环境，使学生对蜗牛的外形、生活环境、生活习性等方面有进一步理解，培养学生持续纪录的科学办法。教学重点难点指导学生表述观察的成果和进行的推测上，使学生对蜗牛有一种初步的理解。电教用品观察材料——蜗牛一生的图片，蜗牛实验材料——塑料盒、湿土、小草或麦籽、纱布、蜗牛、纸板书设计小结今天咱们一起通过捕获蜗牛，介绍蜗牛，你对蜗牛有了那些理解？教学过程导入：上节课我们学习了一种小动物，（蚂蚁）那么今天老师给你们带来了一种新的动物，你们猜一猜？（叫牛不是牛，身体像个球，太阳晒不着，容易不出头，你们猜猜看）新授:捕获蜗牛（1）、你是在哪里找到蜗牛的？（2）、当时蜗牛在做什么？他是什么样的？研究蜗牛的生活环境（1）、出示蜗牛生活地方的图片，附言：你是在什么地方找到蜗牛的？（墙角）（2）、介绍蜗牛生活的环境（生活在潮湿、阴暗的地方）布置蜗牛的家（1）、你认为蜗牛需要什么样的生活环境？（2）、你如何确保这个装置是蜗牛所需要的？要确保蜗牛的生活，你认为要准备什么东西？（3）、出示生物观察瓶提问：1、这些材料都有什么作用？你想如何安排这些材料？干净的塑料盒（或玻璃瓶）提供蜗牛生活的场地，方便观察；砂土和小草时提供蜗牛生活所需的环境2、能不能使用其它物品来替代？能选用什么样的替代材料？3、如果把观察瓶的气孔用塑料布蒙上，会有什么现象发生？为什么？（4）、蜗牛吃些什么？（蔬菜叶子，树叶）三、布置作业：回家喂养你的蜗牛，精心的照顾它，做好观察统计科学：学科备课笔记9月课题喂养蜗牛第（7）课第（1）单元第（7）学时教学目的规定培养学生初步的喂养能力，养成良好的习惯——爱清洁、讲卫生，并用多个多样的办法进行统计，报告、交流喂养活动能力。2、指导学生用多个办法进行统计、报告、整顿活动情景。教学重点难点突出改善统计的办法和持续统计的重要性，使学生对观察、统计产生爱好，能更进一步的开展对蜗牛的研究。电教用品蜗牛观察瓶，蔬菜叶子，树叶板书设计蜗牛天地我想研究：我的发现：小结你还想懂得蜗牛的那些秘密？教学过程导入：上次课我们自己捕获蜗牛并在家里喂养了蜗牛，这节课你想不想把你的发现告诉大家？新授：分小组观察蜗牛，把你的观察成果和同组的同窗交流。把你的观察成果写在下表中：名称：蜗牛身体特点所吃食物外壳作用如何运动报告小组交流成果探讨蜗牛生存必备的条件你还想懂得有关蜗牛的那些秘密？你还想研究蜗牛的某些什么问题？交流成果科学：学科备课笔记9月课题喂养小动物第（8）课第（1）单元第（8）学时教学目的规定激发学生对研究喂养动物的爱好，认真参加观察、统计和喂养、表演活动；通过资料的收集和交流，培养学生团结协作的意识。培养学生持续观察、统计、收集、整顿的综合能力；进一步培养学生的分类能力；继续培养学生从整体到局部的观察办法；初步培养学生抓住事物的重要特点进行表演的能力。进一步培养学生探究性学习的思维方式。教学重点难点让学生拟定喂养计划，定出每天的喂养量，以及随时注意动物的变化电教用品动物图片板书设计小结教学过程导入：xx和他的伙伴们都认为尚有许多问题没有解决，还应当更认真地、多方面的观察动物。通过商议，他们决定选择某些动物朋友，把它们请到家或教室里来往一段时间。新授：喂养小动物，理解动物喜欢在什么样的地方生活请看图，图中都画了那些动物？（鹦鹉、鸽子、白兔、鹅、狗、猫、金鱼、猪、山羊）它们都喜欢在什么地方生活？请你们看图自己想一想。互相说一说。请你们小组几个人讨论一下，制订出你们要喂养的小动物报告小组讨论成果：我选择金鱼，由于精于非常的美丽。我们小组选择小白兔，应为小白兔非常的干净可爱那么，你们个人和小组都选择好了要喂养的动物，喂养小动物时我们应当注意什么呢？（1）、应当经常帮它们清扫窝里的卫生（2）、应当给它们准备充足的食物（3）、注意观察小动物的活动状况，有异常状况给它们治疗，病了及时给它们看和喂药。她们说得对吗？你尚有什么需要补充的？那好但愿你们课下自己拟定你们想要研究的对象，下节课我们来研究如何喂养动物。科学：学科备课笔记9月课题自己喂养小动物第（9）课第（1）单元第（9）学时教学目的规定激发学生对研究喂养动物的爱好，认真参加观察、统计和喂养、表演活动；通过资料的收集和交流，培养学生团结协作的意识。培养学生持续观察、统计、收集、整顿的综合能力；进一步培养学生的分类能力；继续培养学生从整体到局部的观察办法；初步培养学生抓住事物的重要特点进行表演的能力。进一步培养学生探究性学习的思维方式。教学重点难点让学生拟定喂养计划，拟定喂养办法。电教用品板书设计小结教学过程导入：上节课我们一起研究了如何喂养小动物，那么这节课我们以小组为单位继续研究具体喂养的过程新授：喂养小动物xx这个小组上节课拟定了喂养鹦鹉的计划我们来一起看一看。他们提出了这样一种问题“怎么给鹦鹉安家”（1）、应当准备一种鸟笼（2）、要有放食物和水的地方（3）、鸟笼的下面最佳铺某些细砂子，你们懂得这是为什么吗？（由于沙子能把鸟的粪便渗进去，我们清扫起来会更加方便）3、他们为了用沙子垫底下，还作了个实验，请同窗们看一看实验名称：比较那种材料的渗水性能好实验材料：砂子、废报纸、塑料布、水、滴管实验办法：分别往砂子、废报纸、塑料布上滴水实验纪录：两分钟内。砂子渗了水，废报纸渗了、塑料布没有渗水4、怎么样？又需要改善的地方吗？大家动手试一试。下面请你们以小组为单位自己制订你们要喂养的小动物的喂养计划为了大家能够更加好的喂养小动物，及时地把自己的新发现告诉大家，老师尚有一种建议，做一种信息公布栏，信息公布栏日期信息公布人我的发现解决方法备注但愿大家能够一起来做这个信息公布栏，但愿此后经常能够看到同窗们在这里公布的信息。同时老师乐意做你们的指导教师，你们有什么问题都能够提，祝你么能够把自己心爱的动物喂养好。科学：学科备课笔记9月课题动物的家第（1）课第（2）单元第（1）学时教学目的规定激发学生对探究身边动物的科学爱好，通过认真观察、比较和制作，培养学生认真细致的科学态度。指导学生认真细致的观察态度，进一步培养学生的观察能力、比较能力通过自己观察统计，理解多个动物的家，并能发现动物家的不同，并培养他们爱惜动物的意识，乐意给动物筑巢。教学重点难点通过学生观察统计使学生理解动物家的不同，并养成爱惜动物，保护动物的好习惯。电教用品板书设计动物的家土地是蚂蚁的家，山林是小鸟的家大海是鱼儿的家，……是……的家--------是我的家，地球是我们共同的家小结教学过程导入：同窗们，上节课我们运用上学时间到校园里观察小动物，同窗们都有了非常多的收获，特别是第一小组的同窗，他们懂得了什么是昆虫。但是，他们从“校园动物观察统计表”中，又发现了新的问题。请他们陈说：“我们在不同的地方发现了不同的动物，他们就住在这些地方吗？他们住在哪里呢？例如说蚂蚁。理解不同地方的不同动物的家同窗们，我们周边有诸多动物，他们的生活环境都是不同的，那么，那位同窗能够列举几个动物的家，并描述一下它们家的样子？系统研究蚂蚁的家。同窗们请看书13页，蚂蚁家的内部构造图。你发现了什么秘密，有什么特点，它们的家怎么样？（布局合理、分工明确、各尽其职、家里非常的整洁有规矩）你还懂得那些送物的家？它们在哪儿？是什么样的？（喜鹊的家在树枝中间，用小树棍搭建的、老鹰的家在悬崖上、刺猬的家在洞穴里、蜜蜂的家、大雁的家）今天第一小组的同窗还给大家准备了一种故事，你们想不想听？每年五、六月间，是杜鹃产蛋的季节。这时，身体硕大的雌杜鹃会像老鹰同样地飞来飞去恐吓其它小鸟。小鸟妈妈下的丢下一窝鸟蛋，离巢飞去，雌杜鹃趁机扔掉一枚蛋，然后剩余一枚自己的蛋。杜鹃的蛋看上去与窝里的蛋十分相似，但会比其它鸟蛋造孵化。小杜鹃在孵化后一、两天开始把巢里的蛋往外扔。它先把蛋顶在背上，然后用两脚撑住身体，但就被推出窝外。养父母辛勤地喂着小杜鹃。三个星期后，小杜鹃的身体几乎塞满了整个鸟巢。当小杜鹃的身体长得不能继续呆在巢中时，它会栖息在树枝上。体形远远不大于它的养父母则站在它的背上喂它小虫。听完了这个故事你们明白了什么？杜鹃是怎么被幅画出来的，它有自己的家吗？同窗们，我们已经认识了这样多动物的家，就让我们一起来写一首有关家的诗吧！！通过今天的学习，你们有了哪些收获？请你们在业余时间保护小动物，为小动物大造一种安全美丽而又实用的家。科学：学科备课笔记9月课题多个各样动物的家第（2）课第（2）单元第（2）学时教学目的规定引导学生观察动物的“家”及动物建造“家”的过程，激发学生学习热情，通过理解不同动物建造“家”所使用的多个材料，激发学生的探究爱好，学会用科学的眼光看待动物以及动物的多个行为。过协助动物寻找家，进一步理解不同动物的生活环境及居住特点。培养学生观察事物、分析事物的能力，在与教师、同窗的交流中加强学生的语言体现能力。尝试从动物的角度看待动物的“家”，关心和热爱动物。教学重点难点教师应引导学生从选址开始，这是一种很重要的环节，容易被学生所无视，通过讨论，使学生理解到“它为什么要选在这个地方建造家？”以此向学生渗入此种动物的生活习性。电教用品活动1：观察材料——多个动物的巢穴图片及有关动物建造“家”的音像资料。活动2：观察材料—