2023-2024学年教案人教版初中地理七年级上册 第二节　世界的语言和宗教 (十八)

第7页共7页第二节《世界的语言和宗教》【教材分析】本课由两个独立又有联系的部分组成。主要培养学生通过读图、析图、画图等方式了解世界的主要语言与宗教的分布情况，根据地理位置及历史因素等，加强学生“全球化”的概念，同时，拓展学生课外的相关知识，提高学生自主学习的能力。本课内容的学习，对学生树立正确的世界观、价值观、人生观有重要作用，通过对比分析国内外情况差异，更能增进学生的民族自信心与自豪感，培养学生爱国情怀，提升学生学习本土文化的热情。【学情分析】初一学生存在较强的好奇心与求知欲，学习的积极性较高，也更愿意展现自己的成果。但由于该年龄段的学生仍有缺乏自控力、学习方式不合理等缺点，导致学生自主学习能力还不够强，需要教师多加引导和指导。由于该班的学生以中等生偏多，学习情况较为良好，配合适合他们的教学活动和多媒体形式，加以教师示范，学生更易进入学习状态。【教学目标】1.知识与能力：了解语言的作用；读图分析世界主要6种语言，结合历史因素和地理因素，学会阐述主要语言的主要分布地区；熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，能举例说明不同国家和地区的宗教文化。2.过程与方法：通过分析总结世界上使用人数最多与使用最广的语言；通过小组合作绘图分析6中语言的主要分布地区；对比分析三大宗教的分布、建筑、标记等。3.情感态度与价值观：树立正确的宗教观念，正确对待宗教差异。充分了解本国宗教与语言情况，培养爱国情怀。【教学重难点】重点：联合国六种工作语言及其分布，三大宗教及其分布。难点：结合实例，具体分析常用语言及三大宗教的分布。【教学准备】多媒体课件、空白语言分布图、彩笔。【教学过程】一.导入新课（1）师：各位同学，今天我们学习《世界的语言与宗教》。我们平时说的语言是什么呢？（汉语）那你还知道世界上有哪些语言，你能不能说一说呢？（学生发言、展示）（2）师：大家刚才说了很多种你所知道的语言，那你是否听到过这个语言呢？（播放动画片《小黄人》片段。）你听出小黄人讲的是什么语言了吗？（有英语等）拓展介绍：小黄人语言并不是世界任何一个国家或地区讲的语言，而是导演将世界上很多种语言融合后用快进的方式播放出来的，所以很少有人能懂小黄人在表达什么。讲授新课（一）世界的语言活动1.1：世界语言知多少师：小黄人的语言如此奇妙，那世界上到底有多少种语言？使用人数最多的语言和使用范围最广的语言分别是什么？世界的主要语言（联合国使用）又有哪些？这些语言又是如何传播的？（PPT展示问题）请同学们带着这些问题，2分钟快速浏览书本第77-78页，找到答案。（学生找到答案进行抢答，PPT展示正确答案）师：联合国主要的六种语言，汉语是我们所说的，英语我们也学习过，但是其他的四种语言我们很少接触，下面让我们来听一听。活动1.2：INMYSONG随机播放其余4种语言的音频，学生进行猜测，提高学生的注意力。师：伴随着充满异域风情的余音，同学们的脑海中应该会有不同的美丽场景。带着这样的美好心情，请你们也帮一帮这6位“迷失的旅人”。活动1.3：我是“代言人”师：这6位“迷失的旅人”，每人只会说联合国6种语言的其中一种，他们想“世界那么大，我想去看看”，但又不知道可以去哪些国家或地区是没有语言障碍的，现在他们需要博学的你们的帮助。活动要求：六小组各选取一种语言，根据书本第78页及其他地图资料，在空白的语言分布图上，每一小组用一种彩色笔进行区域标记；限时3分钟；活动成果需小组代表用“我是XX语言的‘代言人’，如果你会说XX语言，那你可以去_____________(国家和地区)游览！”。小组在展示时，其余小组找出错处并完成第79页表格填写。（学生小组合作、探究，成果展示）语言主要分布区汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语总结：出示空白表格，一起不看书完成表格内容，及时复习各语言主要分布地区。师：世界上正因为有了语言，我们交流变得畅通，所以语言是人类最重要的交际工具。因为有了语言，人类文化得以传承，历史财富得以延续授予后人。也是有了语言，每个民族有着独一无二的丰富韵味。其实，除了语言，宗教也能帮助一个民族得以长久繁盛，让我们来一起感受宗教的魅力。世界的宗教活动2.1：历史小故事——张骞通西域师：（PPT展示西域图片和张骞图片）同学们，还记得他是谁吗？（张骞）有谁能来讲讲张骞最主要的事迹？（学生阐述张骞两次通西域的主要目的、西域大致位置以及所产生的影响。有利于学生巩固其他学科知识。）师：张骞通西域，开辟了丝绸之路，为佛教传入我国打开了方便之门，也使得佛教成为我国信仰人数最多、影响最广的宗教。世界上的宗教也有很多，我们不能一一了解。但是，我们班里的3位宗教调查员，经过一段时间的调查，今天为我们带来了他们的调查结果——世界3大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的介绍。我们热烈欢迎。活动2.2：宗教调查员汇报会PPT展示，地图辅助。三位同学分别从宗教发源地、宗教信仰、主要分布地区、宗教场所、宗教标记以及主要禁忌等方面对世界三大宗教简单介绍，其余同学做好记录。师：宗教会给我们生活产生巨大影响。在我国，除了佛教之外，我们也有本土的宗教——道教。（教师简单介绍）我国对国民的宗教信仰并不限制，任何人都有宗教信仰的自由，他人无权干涉，而我们对于有宗教信仰的同学也要平等对待，不能歧视。总结：完成表格。三大宗教发源地主要分布地区建筑名称和特点备注基督教伊斯兰教佛教三、知识巩固PPT展示本节内容主要知识点填空题与选择题，学生以小组为单位抢答。课堂小结师：我们今天学习的世界语言与宗教，对我们人类来说，这是历史的财富，是人类文明得以传承的媒介，也是人们内心的巨大精神力量。我们可以抛弃很多物质条件，但是属于我们祖先的文明、属于我们国家的历史传统，我们所讲的语言，我们所信仰的宗教，都应该被我们所珍爱。课外拓展“你知道吗？”：补充3大宗教的主要宗教节日及其风俗习惯；从部分国家国旗中找出该国的主要宗教。【教学反思】本节课整体效果较好，但仍存在不足，分析如下：备课：前期的备课过程中，通过参考各类教参和网上资料，与老教师商议确定基本框架。结合初一学生的特点，准备了动画视频、彩色纸笔等教辅用具，以此来提高学生的参与积极性。通过小组合作、小组成员展示、学生介绍宗教等教学环节，丰富了课堂的内容，活跃了课堂的气氛，以此提高学生的专注度，争取人人参与。上课：通过多样的教学活动，学生参与度较高，每个小组中互帮互助、分工协作，有条不紊；学生展示环节中，由于学生平时展示机会较少，导致出现学生怯场的情况，需要同伴协作共同阐述小组活动成果，因此导致后段时间较紧促。以后需要给学生更多的课堂展示机会，让每个学生都能“有话说”“会说话”。课堂总结：由于活动时间没有完全控制好，后期及时调整教学过程，但仍稍显局促，导致课堂总结由原计划的学生抢答变为共同陈述。大部分学生对本节内容的掌握还是较好的，可以不看书进行知识的复习，再加以习题巩固，学生学习整体效果较好。奖惩机制：在整体的教学过程中，我虽设计活动，仅