企业参与：德国高技能人才培养的经验及其启示会议文章

却需要付给一个工人每月约3000欧元～4000欧元的工资）、质量高（却需要付给一个工人每月约3000欧元～4000欧元的工资）、质量高（FH的学生已经具备了一定的理论和第二、第三产业，各行各业都强调、重视职业教育，德国人把长期以来德国一直把高技能人才的摇篮——职业教育，但其费用的90%也由企业承担。(3)企业视接受和指导FH学生实习培训为己任。德国的企业普遍积极、严实践教学模式的特色剖析[J].职业技术教育，2004（25）[7]杨伟国吴守祥:德国技能人才短缺及其[摘要]高技能人才短缺，已经成为制约我国经济社会可持续发展的因素之一，德国高技能人才培养中企业参与的做法，对我国高技能人才培养具有重要的借鉴作用。2006年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作工艺含量都位居世界前列，除了德国政府大力扶持产业发展以及其它种种经济技术原因以外，得益于它在高技能人才培养方面形成的一整套行之有效的方法与体系，特别是德国企业参与是高技能人才培养的特色，对促进我国高技能人才培养具有重要的借鉴作用。补充受过良好培训并熟悉本企业生产的年轻人是企业发展的长期目标，只有录用受过良好培其子女没有经过专业农业训练教育，也不可能继承家业来从事农业生产。入也不一样，技工的月平均收入略超过德国的平均收入水平，大约在2500欧元左右。在企二、员工培训是德国企业参与高技能人才培养的主要表现平均每年要补充4%～5%的新生力量，企业培训就是使职工队伍能源源不断地输入新鲜血位去学习，但他们再回到工作岗位后，会忘记学到的新东西，现在，德国企业在车间附近建年花费了约1亿马克对青年职工进行培训，花费6000万马克对工龄5年以上的职工进行再培训，该公司领导相信，在竞争日趋激烈的情况下，该公司营业额能持续增长，主要应归功于职工素质的提高。德国行业协会是德国企业员工培训最重要的自我管理机构。如德国建筑业行会——德国工培训，都要按规定及时、足额向SOKA(SOKA类似于建设教育基金会)交纳培训费用，每年德国建筑企业将企业营业总额的1.2%交给SOKA统一管理，培训费用统一由SOKA向培训机构支付。企业应交费的比例标准如需调整，由建筑协会、SOKA和企业协商确定。三、职业教育是德国企业参与高技能人才培养的重要途径%的新生力量，企业培训就是使职工队伍能源源不断地输入新鲜血液，使企业始终保持技术的优势和经济活力。以争日趋激烈的情况下，该公司营业额能持续增长，主要应归功于职工素质的提高。德国行业协会是德国企业员工培例》、《2001年职业教育报告》、《教育制度结构计划》、《终身学习的新基础：继续扩展继续教育为第四教法规，都对高技能人才培养过程中各个社会实体的职责做了充分规定，以实现高技能人才培养的制度化和法制化。式，这恰恰是德国高技能人才培养取得成功的关键。元制”教育费用由学生、政府、公司三方分担，其中学生承担相当于综合性大学的10%，政府承担相当于综合性大学的30%，企业承担相当于综合性大学的60%(包括就业后第一年工资)。为了调动企业参与职业教育和产成本，可减免税收，可计入产品价格，在产品销售后收回等。德国西门子公司早在1992后没有进入大学的年轻人，参加企业3年左右的第一职业培训，其间，学生要接受元制”子公司培训的学徒工也可以无条件地到其他的工厂上班，保证了员工正式进入公司就具有相应的技术水平和职业素养，为企业的长期发展奠定了坚实的基础。%的新生力量，企业培训就是使职工队伍能源源不断地输入新鲜血液，使企业始终保持技术的优势和经济活力。以争日趋激烈的情况下，该公司营业额能持续增长，主要应归功于职工素质的提高。德国行业协会是德国企业员工培例》、《2001年职业教育报告》、《教育制度结构计划》、《终身学习的新基础：继续扩展继续教育为第四教法规，都对高技能人才培养过程中各个社会实体的职责做了充分规定，以实现高技能人才培养的制度化和法制化。2.德国企业在FH实践教学中的角色扮演德国的FH（FachhochSchule）是一种应用科学学校的高等教育类型，以自己独特的教表现在：要有3个月的企业内预实习，进入主要学习阶段后又会有3个月的企业实习，同时在学校里学习的内容主要来自企业，学生还要经常去企业参观考察（开设企业内实践课）。学生在企业培训期间，其实习成绩的考核与评定工作由企业负责，学生毕业论文（设计）的题目70%由企业结合实际需要解决的问题提出，并大多在企业中完成。(2)企业是FH实践教学经费的主要来源，FH的教育相当于一种企业定向培养。当FH支付每月约300～500欧元的培训津贴，有的州的FH要收取学费，但其费用的90%也由企接收FH学生实习和培训的法律规定，并把这种校企合作看作企业自身发展前途中重要的一高（FH的学生已经具备了一定的理论和实践基础，实习时实际上是岗工人+科研人员”的身份企业更愿意为FH的学生提供实习支持和配合。四、政策支持是企业参与高技能人才培养的有力保障人才培养过程中各个社会实体的职责做了充分规定，以实现高技能人才培养的制度化和法制化。20世纪50年代以来，德国颁布的与高技能人才培养相关的立法有达20多项，如德国使德国高技能人才培养有法可依。德国《职业教育法》颁布了指令性的培训标准，要求企业对学徒的培训必须达到这个标准。，但其费用的90%也由企业承担。(3)企业视接受和指导FH学生实习培训为己任。德国的企业普遍积极、严性的培训标准，要求企业对学徒的培训必须达到这个标准。德国《基本法》强制性规定，在德国任何一个企业、商位置行动纲领》为标题的《应急计划》,制定了一系列消除IT专才短缺的积极措施,其中包括联邦劳动部及其下建设的高技能人才，形成有利于职业教育发展和技能型人才成长的激励机制，不仅要重视学校教育，更着重强调实承担高等职业教育的责任；按法规，德国十个以上职工的企业有义务进行职业培训,且每年提供的培训位置不得少于当年在职员工人数的7%。德国政府于2000年3月推出一套以《21积极措施,其中包括联邦劳动部及其下属的地方劳动局将IT及媒体的职业培训位置目标指数，但其费用的90%也由企业承担。(3)企业视接受和指导FH学生实习培训为己任。德国的企业普遍积极、严性的培训标准，要求企业对学徒的培训必须达到这个标准。德国《基本法》强制性规定，在德国任何一个企业、商位置行动纲领》为标题的《应急计划》,制定了一系列消除IT专才短缺的积极措施,其中包括联邦劳动部及其下建设的高技能人才，形成有利于职业教育发展和技能型人才成长的激励机制，不仅要重视学校教育，更着重强调实我国高技能人才的培养模式。1.转变人才观念，重视高技能人才在企业中的作用本是人才观的核心内容，凡是有熟练的职业技能，在社会必要劳动时间内完成或超额完成劳动生产率的劳动者都应是企业的人才，都是企业的宝贵财富。因此，企业要转变观念，转变学历越高，人才的层次越高的观念，树立只要具有一定的知识或技能，能进行创造性劳动，都是市场经济发展所需要的人才的观念。2.发挥企业优势，校企双方共同培育高技能人才企业也能够广招发明创新型人才，提高企业自主创新能力。利润分配方案，共同培育高技能人才。高技能人才在新时期产业结构升级中将担当重任，对我国综合国力的提高越来越具有决定性意义。因此，政府要制定高技能人才培养的工作目标任务，制定切实有效的政策体系，促进高技能人才的发展。贡献，对生产一线工人取得的各种技术革新成果，凡是能产生较大经济效益和社会效益的，予以重奖，营造一种良好的社会环境和舆论氛围。和终身学习，在全社会形成有利于职业教育发展的舆论氛围。健全技能人才培训、考核、使用、待遇相结合的激励制度，逐步实现企业员工凭技能高低得到使用提升、凭业绩大小确定收入分配，创造高技能人才成长的良好制度环境。参考文献：导企业搞好内部分配制度和办法，建立健全技能人才培训、考核、使用、待遇相结合的激励制度，逐步实现企业员切实有效的政策体系，促进高技能人才的发展。(1)政府要尽快建立起激励机制，宣传优秀技能人才和高素质劳学徒工也可以无条件地到其他的工厂上班，保证了员工正式进入公司就具有相应的技术水平和职业素养，为企业的供的培训位置不得少于当年在职员工人数的7%。德国政府于2000年3月推出一套以《21世纪的创新和工作导企业搞好内部分配制度和办法，建立健全技能人才培训、考核、使用、待遇相结合的激励制度，逐步实现企业员切实有效的政策体系，促进高