基于新课程背景下中小学人工智能“课程活动化”探析 论文

基于新课程背景下中小学人工智能“课程活动化”探析【摘析新课程背景下我国中小学人工智能教育教学发展情况。【关键词】中小学人工智能课程活动化【背强国，中共中央、国务院于2017年制定并印发了《新一代人工智能发展规划》。方向，抢占先机，引领世界人工智能发展新潮流。[1]么什么是人工智能？中小学人工智能教学的关注点是什么？做为一工智能专业的紧需人才打好基础教育？如何为人才的发展做好基础阶段我国中小学人工智能教育教学发展的方法和策略。一、认识人工智能人工智能（Artificialintelligence），是一个以计算机科学兴学科，研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、[2]对人类社会未来发展的潜在威胁。[3]二、人工智能教育“活动化”离不开“装备化”随着现代高科技的发展，人工智能正在悄无声息地改变着世界，我国现阶段中小学人工智能教育该如何开展普及？2018年，教育部3至8道路上的重中之重。装备，为中小学生的科技创新活动提供必要的硬件服务。【AI教育装备化案例】优必选AI练字笔SmartPen，助力人工智能教育。2022年1月，深圳优必选科技研发出AI练字笔SmartPen新品，新一代AI练字笔SmartPen,以人工智能技术助力中小学美育教育,推动深圳市中小学人工智能教育高质量发展。优必选科技深耕人工智能教育多年,它研发的中小学人工智能教育装备，目前已在全国3000+所中小学成功应用，它成熟的实践经验,构建了适应中小学AI课程定位模糊、教学内容分化、教育特色缺乏、重建设轻服务等,为AIAI练字笔SmartPen,可以为师生提供一堂高效的书法课，提升学校书写教学的效率,让每所学校都能轻松开展高水平、标准化的书法课。练字是学生识字后的重要学习内容,然而学校的书写教学却一直停留在临摹字帖等传统方式上,缺乏趣味性,也无法对学生的练习效果进行数据分析,教学专业度难以提升。基于此,新一代练字笔SmartPen推出了面向小学生练正楷字的智慧练字解决方案,以人工智能技术为核心,AI练字笔SmartPen在教学管理方面,SmartPen通过学生和教师账号管理,信息化呈现每个学生和班级整体的书写问题分析并记录成长轨迹,让教师教学更有针对性和侧重点。此外,SmartPen系统还能自动统计易错问题、分析班级共性问题,辅助教师弥补教学短板,有效提高教学质量与效率。在学生学习方面,SmartPen同步全国统一部编版语文大纲《小学语文》1-6年级教材的学习要求,并配置书法名师录制的书写讲解视频,讲解每个字的字形、结构、笔顺,帮助学生写对字,练好字。SmartPen还保留了纸笔练字特有的书写方式,中性笔芯AI智能笔和纸质点阵字帖相结合,在不改变传统写字习惯的前提下实现练字过程的智能化。这款SmartPen将在全国各地中小学课堂教学、延时课堂,释放老师生产力,提高学生练字效率。教学服务保障。三、人工智能教学“课程活动化”3-8年级活动中触摸新科技。【AI课程活动案例1】【活动课题】《聪明的小鸟》人工智能八年级【活动内容】小鸟过关【活动目的】通过编程，让小乌顺利过关，掌握程序设计知识隙。孩子们需要明白笨鸟变聪明的原因，然后借助人工智能的方法，通过编程，让小鸟规避障碍，顺利过关。2018“人工智能”4个字说起来简单，听起来深奥，在中小学阶段实施起理这个黑匣子打开到什么程度？怎样呈现知识？做为一名中小学信息技术教育教学工作者，笔者认为，只有在2021年9应运而生，在走访调研部分中小学、高校科研院所、相关企业之后，4个模配备方案。如何让中小学人工智能课堂真正落实开展？在中小学人工智能大家分享。【AI课程活动案例2】“快递小哥”人工智能机器人One智能》八年级下册【活动内容】学生动手搭建一个“快递小哥”机器人。机械结构的应用。学会编程，掌握逻辑运算的学习。控制机器人存取快递。培养学生设计和制作机器人的能力，编程能力，解决简单问题的能力，利用人工智能技术服务社会发展的意识。【活动过程】1、机器人先检测货物不同的类型，并记忆不同类型货物存放的的顺序。2、按时记忆顺序将货物存放在正确的、不同的存放点。逻辑运算：或：只要有一个为真，结果就为真；与：全部为真结果才为真非：输出与输入相反；或非：全部为假，结果才为真;本活动课借助3DoneAI3DoneAI人工智能三维仿真软件开展，通过实物智能机器人+虚拟终端+编程实验活动+沉浸式教学，教师指导学生根据机器人结构及任务要求绘制逻辑思路分析图，题的能力。3DoneAI辟人工智能教育新思路，榜立了中小学人工智能课堂教学活动典范。四、“课程活动化”的有机整合相互结合，实现学习层面与应用层面的整合。[4]如何理解这三类教育？笔者认为，第一类“工具”，落实到中小学人工智能教育方面，容”,则是教学活动的具体体现，即教学课程“活动化”的设计。所索在义务教育阶段开展人工智能教育，但各地基础和条件各不相同，之力，期待更多有识之士加入中小学人工智能教育教学方面的探索，为中华民族的百年复兴添砖加瓦。参考文献[1]《新一代人工智能发展规划》2017年