基于实践创新能力培养的课本剧编演案例 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文基于实践创新能力培养的课本剧编演案例摘要：课本剧编演的是融合学生创作、表演以及实践为一体的综合性的活动。开展以课本剧编演为载体的综合实践活动，能够培养学生的创作能力，提高学生的实践创新意识，促进学生全面发展。本文讲述笔者基于学生实践创新能力的培养，开展课本剧编演活动的过程及反思。关键词：综合实践活动，实践创新能力，课本剧编演引言：2017年，教育部印发了《中小综合实践活动指导纲要》，其中明确指出综合实践活动的基本理念是培养学生的综合素质为导向，强调学生运用多学科的知识分析和解决生活中的实际实践创新能力包含实践能力和创新意识两个方面，具体来讲就是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面的所形成的实践意识、创新意识和行为表现[2]。课本剧是一种具有创作性、综合性的学习形式[3]。笔者认为学生自主完成在课本剧编演的过程中，不但能够促进学生的个性发展，培养学生的创作能力、语言表达等文字运用能力；还可以借助剧本编写，道具制作等环节，激发学生的创新性思维，提高学生创意设计的意识，物化能力和动手实践的能力。一、活动背景笔者在带领学生用黏土制作动植物细胞结构模型时，有位同学提出问题“如果这些细胞结构会说话，他们将说些什么？”有几位同学开始拿着不同的细胞器模型，以细胞器的角色对话，引起了其他同学的围观。物学科为背景进行的创作，对学生来说是一项很大挑战。共同设计了主题为《细胞说》的系列综合实践活动。12022年安徽省中小学教育教学论文二．准备阶段确定了活动主题后，新的问题出现了，《细胞说》课本剧怎么编？如何演？情节，又能展示知识点，同时还富有吸引力？在多位老师和兴趣小组成员的多次研讨争功、细胞结构团结力量大。兴趣小组进行分组并从班级寻找小组成员。三．活动阶段1．自主查阅资料，创作特色剧本习必备知识内容。讨论，边读边写，边演边改，努力创作他们想要的内容和效果。相声语言表达为主，内容又各具特色。以第二部分的剧本为例，部分台词展示如下：第二部分：全场光 出场人物（主）：植物细胞和动物细胞（植物细胞动物细胞上台站定）植物细胞：谢谢～啊～，谢谢，谢谢大家给我的掌声（鼓掌动作），我来做一个自我介绍，嗯哼（音量加），我，是植物细胞动物细胞：哎～和着着掌声都是给你一个人的？植物细胞：你咋上来了？有你什么事？快回去，快回去。22022年安徽省中小学教育教学论文动物细胞：没听下面说呀？有你就有我来着，你也给大家介绍介绍我呗！植物细胞：行…吧，那我就介绍介绍您吧，这是靠我们植物细胞来养活的动物细胞。动物细胞：得！您这说的也没毛病！植物细胞：咋啦？你还不服气？看看这是什么（手指细胞壁）？这可是能够支持和保护我们的细胞壁，（傲娇状）您有不？动物细胞：唉，这个真没有，不过我们有（动作指向中心体）中心体呀！这可是能参与细胞分裂的！植物细胞：（动作指出低等植物细胞），你看看这是啥？这是我们家族中的低等植物细胞，你的那些呀，都是我们玩剩下的！动物细胞：这可昨整？（捂脸状）家不想生产氧气都不行呢…以对口相声的形式介绍动物细胞和植物细胞的异同点，并选择植物细胞作为逗哏，动物细胞扮演捧哏角色。通过几个回合的“斗嘴”中，以捧哏灰溜溜的承认确实植物细胞更胜一筹结束，但末尾主题升华动物细胞也是贡献多多，通过挖掘二者的统一性，提且层层递进，条理清晰，语言诙谐幽默。在笔者审核没有科学性错误之后，发到群里供大家阅读，并提出宝贵意见。2．自制角色模型，把创意融入道具上搜集了一些课本剧视频为同学们展示，我们发现课本剧多数用服装或妆容，帮助观众区分或带入角色，但细胞结构的道具如何制作呢？代入感不强；有同学提出是否可以利用黏土制作的模型代表各部分结构？但模型太小，自角色设计道具。（如图1：学生积极参与制作）32022年安徽省中小学教育教学论文创新。有的小组借助卡纸塑造出不同的细胞结构用以区分不同角色（如图2小组成员及舞台效果。图1学生积极制作细胞模型 图2小组成员及植物细胞模型道具3．排练展演，分工合作创共赢票，确定各角色扮演人后，大家开始认真排演。辑修饰后，以小视频的形式呈现，并将内容投在我们微信公众号中。4．多元化评价，在建议中提升重在了解学生的个性和特长，并不断地激发学生的潜能，以促进其全面发展。对于本次课本剧的实践展演结束后，笔者组织开展评选“优秀小组”“优秀组长”“最可爱的细胞结构”等评选活动。同时以学生作为纽带，将视频内容发至家长群中，每人可以选自己也可选别人，但需给出理由。在整体的评价过程中，学生不但能分享创四．活动总结实践中学生都能创新性的解决问题。42022年安徽省中小学教育教学论文剧本的编写环节，对学生的文学素养要求较高，学生能够通过网络进行信息搜集，词语，将知识点变成了趣味性台词，新颖的表达让人耳目一新。的卡纸，融入学生创意后，大大的增加了舞台效果，成为了课本剧的新亮点。有的故意夸张的神态、还有添加细致的小动作，这些细节的设计充分体现了学生的创造力。在活动中，尊重学生多样的表达方式，引导学生个性化发展，帮助学生在在创新实践中成长，实践中不断的创新。评价环节，综合实践活动具有开放性的特点，决定了其评价具有多样性。评价时，实践自信心。五．感悟与体会本次以课本剧编演的形式开展的综合实践活动，让我收益颇多，总结如下：1．善于挖掘课堂生成，设置活动主题综合实践活动课虽然不是学科的课外活动，但我们可以将教学中问题深度挖掘，结合多到问题，解决问题时积极性、创新性更强。2．引导学生自主完成，相信学生的能力52022年安徽省中小学教育教学论文活动中放手，引导学生在活动中不断的突破自我，提高实践创新能力。品质。参考文献[1]中小学综合实践活动课程指导