后疫情时代学校教育双线教学模式探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选后疫情时代，学校教育双线教学模式探析摘要：在后疫情时代背景下，对学校教育现状的研究，线上与线下教学模式转换探究，并以Fotoo程序为例进行教学方法的简要分析，探索小学美术学科教学模式的新方向。关键词：后疫情时代，互联网＋，学校教育，双线教学模式，小学美术。引言：在新冠疫情的冲击下，学校教育面临着各式各样的风险与挑战，线上与线教学的健康发展。一、后疫情时代背景下的学校教育2019化，控制疫情的不断传播，疫情期间，各个省份及市区陆续下发居家定点隔离的通知。不停教，停课不停学”的教学任务0。会产生深远影响的时期0。对于教育行业来说，是挑战也是机遇，看学校能否在此特殊教学的相辅相成已然成为不可忽视的教学新模式。二、后疫情时期，学校教育存在的问题12022年安徽省中小学教育教学论文评选模式的变革是大势所趋。（一）线上教学普及率不足，资源分布不均在我国各个地区信息化发展程度不同，发达城市网络覆盖率较高，但个别偏远或贫困地区仍然存在者信息通讯技术、设备不完善的情况。就此，学校开展的线上教学就面网络的适用与维护也存在着难以逾越的鸿沟。（二）教师信息化应用与学科知识建构不完善下教育大不相同，容易降低线上教学的质量。（三）学生学习效率易受到其他因素的影响学生大多为居家线上学习，无法直面感知教师教学的情绪以及教学机智，防疫期间学生的学习效率无法保障。同时，学生居家学习，缺乏教师的监督，家长监控如果不到位，很容易会受到各种诱惑的影响，也将大大降低学生的学习效率。（四）网络学习平台技术与维护的不成熟线上教学普及以来，满目琳琅的软件，各式各样的教学APP应运而生，很多教育机构以及第三方软件开发商抓住疫情时期下的教育契机，对学校教育的线上教学有着一软件的承载量、新老功能的交替以及日常的应用维护等技术的不成熟就会暴露出来，让教师在与学生的在线交互过程中，发生卡顿、系统崩溃等问题，极为影响线上教学的效率。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（五）复学预案准备不充分学习中去，都不利于学校教学的正常开展0。三、互联网+背景下，双线教学模式的理论基础教学工作是指在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的教学活动，（智力发展）、情感性学习（价值观的发展）与心理运动性学习（操作技能的发展），把他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。有机结合的网络化泛在学习新模式。M.DavidMerrill在2002以及“融汇贯通”五个方面。苏联教育家维果斯基的“最近发展区”学说是混合教学的又一理论依据，即学生目前的发展水平和将来的发展水平，二者之间的差距叫做“最近与“课堂改革需要”的深度互动、融合共生0。四、双线教学模式的意义中国因为疫情的缘故，已经实现了一个完全线上的教学阶段，信息化的教学也得上与线下教学相结合，以达到高效的课程无缝衔接，提高对应的教学质量。在OBE教32022年安徽省中小学教育教学论文评选的深入和“后MOOC时代”的来临，各类网络平台的迅速发展，在线课程的数量也在快速增长，对线上线下教学有效混融的探索，已然成为了关键所在0。当今社会处在信息化高速发展的时代，以网络技术为代表的信息技术在各个领域也是现代教学的新形势。双线教学的成功展开有利于社会、学校及家庭随时应对突发的各种因不可控因素导致的定点隔离教学不便等问题，让学校教育不会进入停滞阶段，在空间、时间上都具有划时代的意义。五、双线教学模式与小学美术学科教育整合的研究（一）线上教学与线下教学的衔接：在线授课并非单纯的网上实况转播，而是有多种形式的在线教学，包括如微课、下都能更迅速地转换，适应教学的各种形态0，使二者能够同步发展。1.做好学情判断，基于学情备课在开始线下教学前，教师需要对学生的线上学习情况进行统筹把握。结合当下学线下教学工作更好地展开奠定基础。2.基于教学目标和学生学情，对课程知识点进行检测以随堂测试或者抽查提问的方式了解学生在线上学习的掌握程度，认真梳理线上生情况进行再判断，结合教学进程，积极思考对策，以便进行针对性辅导。42022年安徽省中小学教育教学论文评选3.基于学生线上学习情况，开展补偿教学查漏补缺课、技能复习课和技能巩固课，具体安排如下：（1）问题清单，摸清底子教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。（2）查漏补缺，逐个突破结合学情，进行集体教学，突破共性问题，对于个性问题，展开个别突破，有针反复练习。（3）小组合作，互助机制根据学生水平不同进行分组，每个组中都分配有技能掌握熟练度较高的学生，确画练习任务，并充分利用尖子生的带头作用。（二）融合双线教学，探索小学美术学科教学新方向美术泛指创作占有一定平面或空间，具有可视性的艺术。它一般包含四大门类：设计与应用、欣赏与评述及综合与探索。二十世纪初，美术课的名称出现，而美术教学法是随着美术教学活动的出现慢慢发展起来。1.建立学生学习档案袋，分析学生学科知识技能掌握程度无论是线上课程还是线下教学，都应该重视学生美术学习的档案，比如美术学习术学习与发展过程中习得成果的重要信息。尤其在线上教学中，教师很难掌握到学生的美术学习的真实情况，美术学习档案52022年安徽省中小学教育教学论文评选惯，珍惜自己每一次的学习成果。2.完善线上学习打卡奖励机制，激发学生的学习兴趣教师可根据教学进度安排，结合线上授课软件，适当设计学习打卡奖励机制，并能够与线下表彰结合起来，积极打卡，适当鼓励，激发学生线上学习的自主意识与积极敢于表达。以微信小程序Fotoo为例，如图1、图2所示。图1 Fotoo微信小程序62022年安徽省中小学教育教学论文评选图2 Fotoo应用过程Fotoo是一款集征集、收集、投票、评选、打卡为一体的活动设计APP，它可以根进行评估，以及教学方式的及时调整。在长期的教学实践中，教师的教学方法是经过长期的积累和发展而形成的。无论美形式和手段都在不断地发展。中小学美术教学从二十世纪初期的单纯的绘画教学，发展到现在的四个教学领域：造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探究。教学目的和内容的差异决定了教学方法的完善与发展。就教育对象而言，不同阶段的学生表现代特征的教学方法都将会应运而生。72022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]颜韶清：关于新冠肺炎疫情与教育变革的思考与启示[J].教师.2020(27):11-12制探析[J].文教资料.2020(24):189-191[4]陈友广：“双线混融教学”面临