教师外出考察学习总结

第第页教师外出考察学习总结

老师外出考察学习总结1

20**年10月23日，在学校领导的带领下，我校班主任老师到五莲试验学校、户部乡中学、莲花学校参观考察，现将此次外出学习考察详细状况汇报如下：

一、考察总体印象

1、质朴的办学理念

户部中学是一全部悠久历史的初级中学，从张校长介绍来看，同学的整体状况和我们学校状况差不多，学习好的同学留不住。无论是哪个同学，一旦涌现不好的苗头，领导、老师甚至工勤人员都不会一味的找客观缘由，他们面对全体同学，使全体同学都能享受到学习的胜利。真正表达了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

2、深厚的学校文化

走进户部中学，你将马上被它的学校文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于同学勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了悄悄无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激情。

二、收获与反思

名校之行，带给我们的收获是全方位的，但仔细反思，我们也的确存在众多的不足。

在为期一天的行程中，我们不仅参观了户部中学，了解他们学校的管理和进展，还巡游了不少名胜古迹。此次的外出参观学习首先是我们了解了发达城市学校的建设和进展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，制定学校的进展规划，推动学校的科学化管理，促进学校跨越式进展有着特别大的援助。其次，在巡游祖国名山大川，风景名胜的.过程中，山的清秀，水的阴柔、城的壮丽无不使人愉悦、赞美。沉重的压力在这里得以释放，疲乏的身心得以愉悦。有助于下一步以更饱满的热忱投入到工作中去。

在此次的参观学习中，感受最深的有三点：一是学校的管理要精细，二是“创新”是学校快速进展的推动器，三是育人要讲究方法。

〔一〕学校的管理要精细

通过对户部中学的观测和听了校长的介绍，这所学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热忱高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。

要在学校实现精细化管理，首先要有一只业务精良、责任心强的老师队伍，这也是学校进展的关键。作为教务主任有懂得学校进展的规律，对学校的长远进展有明确的思路，同时要加强对老师的培育和教育，提高老师的素养，并使全校上下有一个明确的奋斗目标。其次作为教务主任对学校教学工作要做到科学合理的安排，对老师大胆运用。这样才能充分调动老师的工作积极性，充分发挥老师的制造力。三是制定详细的考核方法和明确的奖惩方法，是工作干得好的能得到相应的嘉奖，而工作无进展的那么受到相应的惩处。

〔二〕学校的工作要不断创新，创新才有进展，春光新才有特色。

这是我在参观了莲花学校中学后的最大感受。这是一所地地道道的年轻的学校。但正是这样一所年轻的学校，在当前的教学改革中走在了全国先进行列。目前，这所学校在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量、学校环境建设和人才培育等方面形成了自己的风格，已成为天津市的品牌学校之一。

这所年轻的学校之所以能有如此快的进展速度，我认为与这所学校的领导和老师擅长创新有很大的关系。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发觉在这所学校的每一个角落都显现着创新的聪慧。

走进这所学校的大门，你就会看到合理的教学布局。在这里，立体的地图、地壳模型与草坪和鲜花和谐的交织在一起，既美化了学校，又方便了同学的学习。在试验室、音乐美术舞蹈等各功能室，处处能表达出学校对同学的人文关怀。有了这样擅长创新的领导和老师，同学的创新技能也就能得到充分的培育。

〔三〕育人要讲究方法

1、我们究竟怎样教育同学

在参观学校之外，我们还巡游了一些名胜风景区，还感叹大自然的奇怪美好之余，我不得不佩服旅游区人的精明。他们会想着各种法子，让你心甘情愿的将口袋里的钱掏出来，消费掉。这就使我想到在我们的教育教学工作中，各校都在积极探究育人环境及功能，尽管学校和老师的出发点和动机都是好的，但由于采用的方法不一样，收到的效果却是大不一样。这就犹如同样都是让游客往出掏钱，有些采纳心里疏导，有些却采纳哄骗，偷窃甚至抢夺等手段，虽然都是让游客掏出了钱，却引起了游客的反感和恐惊。因此我们在教育同学的问题上要多动脑子，多想法子，使同学在不知不觉中高兴奋兴地接受教育，这才是教育的抱负境界。

2、突破思维定势，树立新的老师观念

“怎样的老师才是真正的好老师？”这是此次外出考察带给我们最大的启示。很显着，在现代教育中，只展示老师高素养的课堂是没有活力，而真正的好课应当是同学自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待转变，要从根本上树立全新的优秀老师的观念，真正将课堂的主体交还给同学。当然老师对教材的充分理解，对同学技能的培育也要落到实处。

见多方能识广，这次外出考察给我的感受是令人欣慰的，相信很多人将考察所得在自己的教学实践中进行尝试，能迈出可喜的一步。因此，我们有理由推论，只有予以老师更多走出去的机会，才能让老师了解新理论、新方法，进而切实提高老师参加教改的主动性与积极性，推动学校全面进展。

老师外出考察学习总结2

**月**日至**日，我有幸参与了由市教育局、**师院组织的**市名师培育工程人选到南京、上海、杭州的教育考察学习。我们先后到南京市夫子庙学校、凤游寺学校、上海洵阳路学校和杭州崇文学校参观考察，这四所学校的学校文化特色鲜亮，或传统、或鲜活、或深厚、或新锐，这四所学校的课堂教学也是各具特色，让我体会到江沪浙一带教学改革的多元和深入。印象最深、触动最大的应当是专家的讲座，华师大的吴**、李政涛、李永成三位专家分别从新基础教育视野下的课堂教学转型变革的策略、同学工作的核心命题和老师进展的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座，给了我许多启示，也让我更理性的反思自己。

一、调整心态，享受工作带来的苦乐

“爱自己，就要栽培自己”，这是李政涛博士讲座的最末一句话，也是对我触动最深的一句话。

虽然在名师培育工程的队伍里我是小字辈，但事实上我也工作了18个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完满的标准却不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和美满感就不那么强了。我不得不承认，职业倦怠找上我了。我时常自问：曾经那么喜爱当老师的我，现在怎么就不欢乐了呢?

“老师职业特点就是困难、繁重、劳累。累是不可避开的!问题是，有没有累出效率?累出品位?累出制造?累出聪慧?累出成长和进展?”李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，缘由很简约，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的技能，而是我忘却了享受，忘却了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教育教学的热忱、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和进展，所以才能累并欢乐着。我相信我也可以，肯定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。

二、端详自己，看清自我更新的方向

吴**教授将课堂教学的“改革”状态分为：方法的改革(旧框架+方法技术=老师主导)、形式的改革(旧框架+新元素=同学主动)、加法的改革(情境+活动+技术+开放题)、局部的改革(认识部分内化并转化为行为)，而这些都是传统教学框架不变，学科知识立场末端的方法改革，表面形式化的状态。这让我不自觉地端详自己的课堂教学，发觉自己真的还要努力更新自己、提升自己。

吴教授用案例的方式解析了新基础教育理念下的教学内容组织的结构设计，从教结构到用结构，从整体到部分再到整体，其间表达了融合渗透的策略和整体感悟的策略。这种结构设计很适合数学学科的教学，它完全打破了现有的'教材体系，不是将知识一口一口掰碎了喂给同学，而是呈现一个整体，让同学发觉它们的共性，先是跟着老师学结构，再让同学去用结构，这种大体系、大探究，对同学掌控知识，尤其是掌控学习方法、思想方法是特别有效的。但是在听试验学校老师的执教时，以上的思想表达得并不是很抱负，让我有一点怀疑它的可操作性，好在吴教授的课后评课，并不停留在批判层面，而是给出了详细的做法。让我倾慕洵阳路学校有华师大这么雄厚的专家支持的同时，也让我坚决地相信这不仅仅是理论层面的愿景，更是可以真实达到的现实。

三、名师团队，获得长久前进的能量

名师培育工程这个团队，既有市教育局人事处的方向领航，又有**高校师范学院的专业引领，再加上各区名师们的相互碰撞，真的是一个特别好的平台。在华师大的教室里，我们放下盒饭就开始分组争论，不管是师院的老师还是名师都畅所欲言，将自己的所感所想进行沟通、甚至争辩，一贯到下午的教授来上课才被迫停下来。在从上海到杭州的高速路上，整整一路我们都在沟通、在共享，话筒在手中传递，思想在共享中丰富，情感在掌声中交融，不知不觉间，三个小时的车程让我们更加充盈、更加丰沛。相信浸润在这个优质团队中，我们的课堂肯定会渐渐充斥生长气息，我们都能实现自己的生命自觉，乃至达到对同学的生命自觉。

老师外出考察学习总结3

短暂的杜朗口中学之行，给我留下了深刻的印象。教室里深厚的学习氛围、同学积极参加学习的热忱、焦灼有序的合作深深地震撼了我。

体会一、杜郎口中学同学的学习热忱使如何调动起来的?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊敬每一个同学”。虽然简约，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。课堂教学中不存在蔑视和嘲讽，而是观赏和佩服、确定。同学得到充分尊敬了，同学都有了学习信心了，同学的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些详细措施激励同学努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习掌控状况，使每天所学的知识都能实时巩固。班内的'桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也清除了以前前排和后排的区分，每个同学同等地坐在了一起。二是课堂上做到参加无错的观念;培育同学参加的积极分子、积极评比课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每个同学都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是实时的嘉奖和鼓舞制度。

体会二、老师把自己融入到同学中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启同学的聪慧，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里老师真正成为“导师”，为同学构建知识的引路人，课堂上老师更多的时候是在了解在倾听。

体会三、在教学中，要给同学一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘同学的潜力，就要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的，如：英语课堂上，一名同学朗诵另一名同学表演，表达在欢乐中学习，利于知识的巩固。

体会四、同学相互援助，活动自由。争论式的学习，使问题可以通过同学间同等的合作争