语文园地三(方清华)

语文园地三共享教师:方清华第一课时词语盘点我的发现日积月累展示台学习目标：1.能正确读写词语。2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

3.积累农业气象谚语。

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。读读写写旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄读读记记筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼惨祸关键欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

1.自己读一读，看看能发现什么。2.小组同学读一读，说一说感悟。我的发现我的发现１.科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。２.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。第一组１.如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。２.如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。第二组１.令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。２.令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。第三组第一组的第二句，加上“终于”则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易；也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。第二组的第二句加上了“那样的”则更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的。加上了“那样的”表达了“我们”为给海龟造成的极大伤害而深深悔恨与自责的心情。

第三组的第二句加了“居然”,“居然”有意想不到的意思.加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调.小结：

这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重些，我们平时阅读文章说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

1.自读，想一想意思。2.小组内说一说：联系生活实际说说自己理解的气象谚语。3.背诵：自由背、相互背、齐背、指名背。4.拓展交流：你还知道哪些气象谚语？日积月累日积月累清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道。明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。“日积月累”是六句农业谚语。第一句是与农时有关的，其它几句是与气象有关的。农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中总结归纳出来的，能够预示未来天气变化的经验性短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，往往具有地区和季节的局限性。1.办手抄报第一步准备资料。同学们可以从课外书或网上查找有关大自然知识的文字资料。第二步准备图像资料。可以从画报、美术书中选取自己喜欢的画面，并练习画下来。第三步要进行版面设计，尤其是报头要精心设计。第四步是抄写工作。字要工整，最好用黑色墨水笔抄写，画画时尽量用彩笔。展示台2.水上行走鞋的构想（1）在设计水上行走鞋时，要阅读大量物理方面的资料，了解沉浮理论，弄懂水上行走鞋应遵循的原理。（2）在构造和外形上可以大胆构想，设计自己喜欢的样式、颜色，穿起来有舒服感，在水面行走自由即可。1.上网搜集谚语，看谁搜集的最多。2.根据自己的爱好，把你搜集的资料制成幻灯片或手抄报等。作业：第二课时口语交际大自然的启示学习目标：1.运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获。2.提高倾听、应对、表达等语言能力。

2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。一起看范例小敏：同学们，我想把自己搜集到的一个有趣的资料讲给大家听听。组长：好！就让小敏同学给大家讲一讲吧。小敏：我要给大家讲讲毛毛虫的故事。王刚：毛毛虫谁都见过，有什么故事呀？小敏：你听我说完就知道了。科学家设计把一群毛毛虫诱上花盆的边缘。毛毛虫一走上花盆就不断沿着边沿前进，速度时快时慢。如果将队长夹走，排在后面的一只就主动补位，成为新队长，前进的队伍不会受到任何影响。令人惊讶的是，它们不吃不喝连续走了七天七夜。终于到第八天，有一只毛毛虫走出队伍爬下花盆。当晚，所有的毛毛虫才在那只毛毛虫的领导下重返家园。小东：这些毛毛虫是不是太傻、太固执了？组长：但我认为它们那种坚持不懈的精神是值得我们学习的。小敏：是呀！这样的精神是多么可贵呀！小组自主从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

各小组推荐的代表向全班汇报。《大自然的启示》作文指导第三、四课时习作要求：把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。写这类的作文，应该从思考我们的生活入手。什么是大自然的启示？所谓大自然的启示，就是人在观察体验自然中现象中受到的启发。本组四篇课文有叙事性文章，有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。习作方法一是广开思路二是选好角度三是选好材料广开思路：生活中的新发现有很多很多，如：蚂蚁认路、向日葵向阳等。我们可以从灾害启示出要保护环境，我们可以从动植物的生长启示出做人要有××的精神，我们可以从动植物的生老病死（生命循环）启示出生命的可贵，做人要过得有意义……请说说下列事物带给你怎样的启示：蚂蚁小草壁虎蜜蜂暴雨地震

2.我准备写它带给我的启示是我的文章准备命名为

习作题目：由（一种自然现象）想到的习作提示：1.选择带给你启示的一种自然现象，把题目补充完整。2.生动描述这种自然现象。3.可以在结尾写出这种自然现象带给你的启示，也可以在文中边叙述边写出带给你的点滴启示。大自然，教了我们许多知识，也给了人类许多启示，发明了许多东西。大自然