小学美术-认识中国画教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识中国画》教学设计【导入新课】请同学们先来欣赏一段视频，此时此刻呈现在你们眼前的是一幅山水画，今天这节课我们就来学习认识中国画。出示课题。了解中国的有关知识，初次尝试画中国画，【教学过程】第一环节：展评中国作品，学生讨论总结中国画的分类。板书课题：认识中国画第二环节：赏析方法，小组谈论，探究体验。完成任务单。1、在这个环节中采用欣赏图片形式，视频的学习中按照题材分类，可以是人物画，山水画，花鸟画。小组汇报及小组分析：花鸟画中的花，不仅仅指的的是花朵，指的是植物。那么花鸟画中的鸟，也不单单指的鸟类，可以指动物，有动物，有植物，都可以叫做花鸟画。2、走进古老的山水画，欣赏视频黄公望的《富春山居图》3、视频欣赏写意画和工笔画的用笔特点。工笔画的花瓣，花蕊，荷叶，和写意画的花瓣花蕊荷叶有什么不同。小组讨论后完成任务单。4、出示名家作品，学生赏析中国画。提升认识中国画素养。（1）黄荃画的《写生珍禽图》、朱耷的《鸟石图》（2）梁楷《泼墨仙人图：》顾闳中《韩熙载夜宴图第三个环节：诗格画格，升华国画王冕的《墨梅图》读一下王冕的墨梅诗，王冕非常追求自己个人的人格在他画面的表达。这就是中国画最大的特点，他对生活的追求就是清新淡雅，淡泊名利胸襟是非常广阔的，他将自己寓意成一株梅花，不需要别人夸它的颜色好看，只留清气满乾坤。他刻的印，画的画，题的诗，将诗格画格为一体这就是我们所说的，诗书画印。【课堂小结】第五环节：谈体会，说感受。题材：山水画花鸟画人物画。画法：写意画工笔画最高境界：诗书画印【作业布置】第六个环节：感受中国画,将中国画精神发扬光大。《认识中国画》学情分析学生前期在“欣赏评述”领域的积累使其能用语言和文字表达感受，同时在其他美术领域学习的基础上可以通过已知的反思和生成，对中国画形成性的认识。 《认识中国画》效果分析本课重在体验和感悟，为了避免教学过于科班化、概念化，在上课的过程中运用多媒体技术对中国画的分类、画法等让学生有清晰的概念，又借助学生喜闻乐见的方式，引导他们进行思考、体验、欣赏与评述，活动形式较为灵活生动。在当今社会，许多学生因看不懂诗、书、画、印相结合的中国画而逐渐远离了传统文化。通过本课学习，教师应鼓励学生了解中国画、认识中国画、喜欢中国画、会画中国画，使中国传统文化在他们之中得以更好的传承。教学中，借助优秀学生作品与大师作品进行比较，引导学生理解中国画的独特韵味，深化感受。《认识中国画》教材分析:本课是人民教育出版社四年级下册的内容，属于新课标中“欣赏.评述”学习领域，是一节充满中国画艺术魅力的课程，依据新课程标准要求，初步尝试，使用工具，体验中国画的墨色变化，认识、理解、感受中国画，包括中国画的工具材料，中国画的分类，中国画的形式美感，以及中国画的寓意和精神追求，全方位、立体的角度，理解中国画之美。在本课教学中，教师运用传统与现代相结合的方法，引导学生认识了解中国画，一方面通过欣赏教师示范视频，感受国画艺术的魅力，了解独特的墨色变化和不同画法的表现风格和方法，一方面通过名家作品欣赏感受画家在作品将“诗格”“画格”“人格”巧妙融合在一起，体会画家的思想境界和审美品位。《认识中国画》测评练习《认识中国画》课后反思中国画艺术博大精深，要让对中国画只有基础知识的小学生真正乐于接受这门艺术，需要在课前引导他们对中国画的常识作一些了解。通过本课学习，教师应鼓励学生了解中国画、认识中国画、喜欢中国画、会画中国画，使中国传统文化在他们之中得以更好的传承。教学中，借助大师作品进行比较、欣赏，引导学生理解中国画的独特韵味，深化感受。学生的互评、自评，把本课的教学引入高潮。真正体现了师生互动，愉悦身心的目的。学生在活动中对中国画的分类有了更深入的了解。取得了良好的教学效果。本课从动实践画一画，教学逐一展开，体会国画的诗情画意，教学设计紧凑有序。以此展开由浅入深的讨论，分层欣赏，小组探究，充分给学生营造一种轻松、愉悦的氛围，让学生在无拘无束的状态下体验感受国画的诗情画意。在教学中通过学习了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神。加深对中国画作品的形式语言的认识和理解。提高学生的审美知觉能力。本课紧紧围绕教学目标以中国画的形式与内容为主线，由浅入深，层层深入地讲解，收到了良好的教学效果。认识中国画课标分析初步认识中国画，尝试使用中国画工具，体验水墨的效果，通过，观察，分类，讨论，等方法，帮助学生夯实中国画的基础知识，体会花鸟画借物抒情、山水画意境深远、人物画形神兼备