小学体育-各种姿势的起跑教学课件设计

《各种姿势的起跑》教学设计一、指导思想与理论依据

根据体育和健康课程改革的要求，对于小学义务教育阶段来说，教师应更加关注学生的健康发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。教师依据《课程标准》的精神设计本节课的教学，本着“以人为本”、“健康第一”的指导思想，贯彻新课程教学理念，以目标的达成统领教学的内容，本课以静态和动态姿势快速起跑为主，运用探究性、合作性、启发性的学习手段通过不同的组织方式激发学生参与的积极性，提高学生快速反应的能力和身体的协调性。二、教材分析

水平二“各种姿势的起跑”，是在水平一“多种形式跑的练习”的基础上，对起跑动作进行专门性学习的一节课，各种姿势的起跑主要由静态情况下的快速起动和动态情况下的快速起动两部分组成。通过两种快速起动方法的练习，发展学生的起跑反应速度及快速奔跑的能力，培养学生对体育与健康课的兴趣，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。教师在教材设计中要将各种姿势的起跑练习设计的趣味生动，用动态的方式淡化竞技运动的技术性和规范性，体现出在素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面的达成课程标准四个领域的教学目标。三、学情分析：

三年级的学生正处于发展身体素质的敏感期，活泼好动、善于模仿，对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，这是他们的优点，但毕竟还是小学生，还是很活泼好动的，对枯燥的技术动作的学习并不喜欢，兴趣和热情来的快也去得快，不能持久，他们喜欢新颖有趣的事物，这又是他们的弱点，因此，在教学时，要尽量以有趣多变的练习方法来激发他们主动练习，教师要通过自己的调控来不断地刺激他们，让他们始终保持在最佳的学习状态。

我校三年级2班共32人，其中男生18人，女生14人。本班学生在体育课堂上，能够遵守纪律，完成老师的各项安排，但个别男生表现欲望强、好玩、好动，教师应该强调他们遵守纪律的重要性，孩子们在一二年级时掌握了一些跑的要领，但是对起跑这个环节的了解不够深入，本节课以静态和动态的各种姿势的起跑的练习来锻炼学生的起跑反应速度，提升学生的反应水平，培养学生勇争第一，积极向上的精神品质。四、教学目标：一、认知目标：

通过多种形式的起跑使学生提高反应能力，感受体育运动的快乐。二、技能目标：85%以上学生熟悉各种姿势起跑的动作，发展下肢力量和提高身体协调能力。三、情感目标：

培养学生模仿动作和积极努力练习的精神五、教学重难点：重点：练习各种姿势的起跑动作，感受迅速起跑的重要性。难点：注意力集中，提高起跑反应速度。六、教学方法：（一）教法1、讲解示范法：各种姿势的起跑动作都要用到。2、游戏法：采用游戏的方式进行练习，淡化竞技运动的技术性和规范性，提高学生练习兴趣。（二）学法探究学习法：教学中通过各种姿势的起跑练习，找到最快的起跑方式。七、教学评价：1、0.5秒内90%的学生完成各种姿势的迅速起跑。2、不抢跑，不抢道，不超线，看谁起跑快。3、平均心率138次/分钟左右。八、安全预案：（一）、安全隐患1、起跑时的阻挡风险2、途中跑的拉扯风险（二）、预