小学美术-神奇的大树教学设计学情分析教材分析课后反思

《神奇的大树》教学设计教学目标：1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。2、了解树的大致结构和外形特征。参与绘画神奇的大树的活动，体验合作学习的益处。3、培养学生热爱生活的美好情感。教学重点了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，面出神奇的大树。教学难点画面的构思与表现。一、导入师:今天老师新学习了一首诗歌，忍不住的想显摆一下，会的同学也可以和老师一起朗诵。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。师:哦！竟然这么多同学学习过这首诗歌呀！那你们知道这首诗歌写的是什么吗？生:树师:对！这首诗歌里讲了各种各样的树。所以，我们的课程也是和树有关。今天，老师就带领你们进入老师的魔法森林，去看一看不一样的大树，神奇的大树。板书:神奇的大树。二、讲授新课师:现在老师要给你们变个魔法，睁大你们的眼睛看仔细喽！变！老师把自然界中的树和魔法森林里的树变到的讲台上。两棵大树朋友和同学们打个招呼吧！生:嗨！师:同学们先来看这棵树（自然界中的）它是由哪几部分组成的？生:树叶，树干，树根。师:那再来看这棵神奇的大树，它们两个有没有相同的组成部分？生:也有树叶，树干，树根。师:哦，同样有树叶，树干，树根。板书:叶，干，根。师:那我们再来分析一下它们的不同，我找同学来回答，看一看它的树叶，树干，树根都发生了什么样的变化？生:树干变成了手，树根变成了章鱼的爪子，树叶像它的衣服。同时，树干里还有个门，是个树洞房子，它的头也像个房子，还有眼睛和嘴巴。师:这位同学说的真好！这棵树有了双手，眼睛和嘴巴，水汪汪的大眼睛正看着我们呢，简直是神了。这是和我们见过的树不一样的地方，神奇的地方。我们谢谢两位树朋友的到来，请给他们热烈的掌声，欢迎他们回到自己的森林里去。师:接下来跟着老师走进魔法森林，去看一看更多的神奇的树。1.这位树先生还带来了它的好朋友，想让同学们说一说它们不一样的地方。我们可以从树叶，树干看起，看看哪里发生了神奇。2.这位树小姐看上去有点生气的样子，是因为大家都说她和她的好朋友太像了，简直就是从她变变变，变过来的一样。她的心里不服气了，想让你们评评理，看她们到底一不一样。3.又来了一个树姐姐，这次她没有带她的好朋友，让你们自己去发现她神奇的地方。4.说着说着又跑来了一位树哥哥，非得和前面的树姐姐比一比到底谁神奇。师:看了这么多神奇的树，那你们自己心中有没有一棵神奇的大树在生根发芽呢？把你们心中所想的，小组之间相互交流一下，说出你心目中神奇大树的样子。小组之间进行讨论。师:好！我相信每个同学心里想的大树的样子都不一样，这是你们的秘密先不用告诉老师，我们就把它变到我们的画纸上吧！三、创作实践以神奇的大树为题目画一幅想象画。学生绘制作业，教师巡视辅导。提示要点1、作独特的一个，把自己的所思所想大胆的表现出来。2、在体现大树的体貌特征的基础上展开想象。3、画面充实，大树不要画的太小。四、作业展示评价以促进学生发展为原则。毫不吝啬的为学生喝彩，多角度的去欣赏肯定学生及其作品。五、课堂小结同学们的作品真是太精彩了，一棵普通的大树竟然会变得如此神奇，是你们想象力和创造力的极大发挥。通过今天的学习我们知道了，只要我们会动脑筋，爱幻想，便能创造神奇！树是我们人类的好朋友，森林是地球之肺，所以我们在生活中要爱护树木，保护森林，守护好我们的美好家园。《神奇的大树》学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。但同时三年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。教师要培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。《神奇的大树》效果分析本节课我本着“教师为主导，学生为主体”的教学理念以学法为重心，让学生自主探索学习为目的，我精心设计了本节课，力求使学生在愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的效果。在作业展评中采用学生自评、互评的方法，教师针对不同水平的学生进行评价，发现有一点点进步的学生，绝不吝啬语言马上进行鼓励表扬，教师鼓励的评价让学生在被肯定中升华情感增强自信，使他们乐在其中，形成浓厚的学习兴趣。还有很多不足的地方，我会继续努力。《神奇的大树》教材分析树是人类的朋友，生活中的树千姿百态，有高耸云霄、巍然挺立的白桦，有婀娜多姿、迎风招展的杨柳，有敷青滴翠、浓荫如盖的榕树。它们的形象或伟大崇高，或博大雄浑……树的外形一般由根、主干、枝干、叶组成，其中根部长在地下，树在不同的季节呈现不同的姿态。本课主要是让学生运用前两课所学的知识进行一些小创作，根据树的外形特征画一画、练一练。对于小学三年级的学生来说，应考虑他们的年龄特点，对于树的比例、结构形态，不能要求太高。只要学生能发挥工具、材料的特殊性能，可以鼓励学生进行大胆想象创造，如画鲜花盛开的树、结满果实的树、有鸟儿在上面唱歌的树等，教师要启发学生的翩跹联想。《神奇的大树》评测练习1.欣赏和绘画《神奇的大树》能激发我们的想象力和创造力，世界上有三种颜色是无法调和出来的，他们就是被称为三原色的红、黄、蓝。2.红色给人以热烈的感觉，黄色给人以温暖、明快的感觉，蓝色给人清爽、冷静的感觉。3.用三原色绘画一幅神奇的大树。《神奇的大树》课后反思因为“兴趣是最好的老师”，所以，为了让学生乐学、爱学，我从学生的兴趣入手，诗歌导入，引入自然界中各种各样的树，引导学生自主学习。《神奇的大树》是一节绘画创作课，我从朗诵诗歌《树之歌》进行导入，让学生评述诗歌里的内容，创造魔法森林里神奇的大树，激发学生兴趣，引发联想。我变出自然界中的树和魔法森林里的树让学生做对比，加强视觉冲击力，也把学生所有的注意力都吸引了过来。同时注重了师生的共同参与，与学生平等交流。用故事导入，给学生营造了神秘的气氛，通过观看各种千奇百怪的大树图片，调动的学生参与热情。让学生参与其中找出神奇的地方。接着想一想自己心中神奇大树的样子，以此激发了学生的好奇心，引导学生并与教师，使学生自然而然的了解了大树的基本结构，在展示学生的绘画作品时，用一句话引起学生浓厚的兴趣：“在这棵树上，发生了许多神奇有趣的故事”。很好的拓展了学生的想象空间，通过学生的互相交流，增加了信息量。在教学过程中，建议学生们用自己喜欢的方法表现大树的神奇，要重点突出“神奇”，要及时鼓励学生敢于想象的的创作热情。展示环节很自然，让学生把自己创造的神奇的大树介绍给大家，锻炼了学生的语言表达能力。《神奇的大树》课标分析《神奇的大树》属于“造型，表现”学习领域1.目标初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。2.学习活动建议用写生(含速写)、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。(明确写生和速写的关系，不过对速写应该广义地理解)学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。(明确“线条”)选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、