高中研究性学习指导课课件系列制定方案-制订课题方案

高中研究性学习指导课课件系列制定方案-制订课题方案高中研究性学习指导课课件系列制定方案-制订课题方案1研究方案的内容和形式教材内容：研究方案的内容研究方案的形式学情分析：学习主体是高一学生，研究方案形式的确定和模仿对他们来说不是难事。但方案具体内容的设计就相对较难，因为学生从未接触过研究方案的设计，即使参照范本后，对方案内容的认识也不易把握。重点：研究方案的内容难点：研究方案的科学性和操作性研究方案的内容和形式教材内容：研究方案的内容学情分析：学习主2教学设计思路整个教学设计分四个环节：1、辨别类型，温故知新：展示事先收集的学生课题，要求指出课题类型，达到复习课题类型的目的；然后让学生谈谈自己的研究设想，顺势引出本节教学内容。2、阅读案例，明确重点：仔细阅读课本提供的小资料，让学生对课题方案内容有明确了解。3、实战练习，巩固认识：要求学生模仿小资料为自己的课题制订研究方案，使其在模仿中巩固对研究方案内容的认识。教学设计思路整个教学设计分四个环节：34、案例讨论，突破难点：抽查错误比较典型的学生案例，让学生把错例和小资料中的案例加以比较、讨论，使他们在比较讨论中发现错例中存在的问题，自己领悟如何克服研究方案中的难点——使阶段目标具体可行。本设计试图通过环环相扣、层层递进的四个环节，使学生主动建构起对研究方案内容的认识，从而实现熟练设计研究方案的目的。4、案例讨论，突破难点：抽查错误比较典型的学生案例，让学生把4课题名称调查研究类科学实验类项目设计类嵊州市非物质文化遗产保护情况调查太阳能自行车的设计石材粉尘污染的调查嵊州环城公路一中——西站路段的交通安全隐患调查西红柿生长环境电场变化与其成熟时间和产量的关系研究白蚁对校园树木的危害及防治研究“单开多关”便捷型简易开关的设计判断下列课题类型√√√√√√√课题名称调查研究类科学实验类项目设计类嵊州市非物质文化遗5自己的课题

自己的设想请你谈谈自己的课题请你谈谈6研究方案的内容标题、背景、目的、活动步骤……（P28——29小资料）研究方案的内容标题、背景、目的、活动步骤……7标题：背景：目的：步骤：

请你归纳对象、内容、方法问题现状研究重点时间安排阶段目标研究方法标题：请对象、内容、方法问题现状研究重点时间安排8秀秀我的方案（重点讨论阶段目标具体化。学生方案、修改结果均采用投影仪展示）秀秀我的方案9背景：文化对现代生活越来越有影响，而当代的人们却并不关注我们身边的文化财产，甚至缺乏一定的了解和保护意识。所以提高社会对于文化保护的注意和关注度，保护身边的文化遗产不受破坏刻不容缓。（研究对象不明确，文化和非物质文化遗产混为一谈。）

目的与意义：通过本课题的研究，我们试图发现目前文化保护的漏洞，寻找物质与非物质文化的内在联系，并以此提高人们对文化保护的意识。（课题的研究重点不突出。）嵊州市非物质文化遗产保护情况调查背景：文化对现代生活越来越有影响，而当代的人们却并嵊州市非物10活动步骤：第一阶段：（2011年2月10日——2月11日）上网上图书馆寻找有关资料及实地考察。第二阶段：（2011年3月——4月）访问专家，了解嵊州非物质文化遗产保护情况，并进行问卷调查。第三阶段：（2011年5月）整理材料，并向导师寻求需要完善的地方，补充前几阶段的纰漏。第四阶段：（2011年6月——7月）分析结果，撰写结题报告。(过于笼统，没有具体的阶段目标，缺乏操作性)?明对象目的知相关因素设阶段目标活动步骤：?明对象目的11目的对象：嵊州市非物质文化遗产目的：使我们的非物质文化遗产得到很好的传承、发扬。相关因素相关对象决定保护情况的相关因素越剧竹编根雕人们保护意识政府重视程度目的对象：嵊州市非物质文化遗产相关因素相关对象决定保护情况的12活动步骤：第一阶段：（2011年2月10日——2月11日）上网上图书馆寻找嵊州非物质文化遗产种类及现有保护措施的有关资料。第二阶段：（2011年3月）访问专家，了解竹编、越剧、根雕保护情况及发展现状。第三阶段：：（2011年3月——4月上旬）实地考察艺术村，了解竹编、根雕发展现状。考察越剧发源地及越剧艺术博物馆、越剧艺校，了解越剧保护、传承、发展现状。修改结果：活动步骤：修改结果：13第四阶段：（2011年4月中旬）去北直街发放问卷，调查人们对嵊州市非物质文化遗产中课题研究相关对象的了解、喜爱程度及他们对非物质文化遗产的保护意识。第五阶段：（2011年4月下旬）去北直街发放宣传单，宣传保护非物质文化遗产的重要性。第六阶段：（2011年5月）整理材料，分析结果，撰写结题报告。第四阶段：（2011年4月中旬）去北直街发放问卷，调查人们对14研究方案的形式：陈述式（概括性强）表格式（比较直观）请你阅读P49—50研究方案的形式：请你阅读P49—5015作业修改自己的课题研究方案作业修改自己的课题研究方案16研究方案的设计教材内容：明确调查目的、确定调查对象、确定调查方法设计调查问卷、设计访谈提纲（访谈提纲设计与问卷设计类似）。学情分析：“明确调查目的、确定对象方法”已在第一阶段详细学习感知。问卷设计多数学生未曾接触，需要重点感知。访谈提纲因与问卷设计类似，只需简略提及注意事项。重点：问卷设计难点：问题和选项的设计要点研究方案的设计教材内容：明确调查目的、确定调查对象、确定调查17问卷设计教学设计思路整个设计主要分四个梯度循序渐进：1、以会考题引出问卷结构分析，增强学生对本节内容的重视度。2、提供以学生比较感兴趣的话题、出自学生之手（上一届）的问卷，让学生具体感知问卷的结构，在讨论修改中巩固对问卷结构的认识，逐步领悟问卷设计中问题和选项设计的注意事项。问卷设计教学设计思路整个设计主要分四个梯度循序渐进：183、实战练习，为指定课题设计一份问卷。让学生在前面环节中所获的问卷设计相关知识得到进一步巩固。4、当堂抽评学生作业，进一步强化学生对问卷结构的认识，重点感悟问题设置的全面性和排序的合理性及问题设计的要领——列提纲、分类细化。各梯度教学内容互相关联，又各有侧重，希望通过这些环节，学生能够熟练设计一份规范的问卷。3、实战练习，为指定课题设计一份问卷。让学生在前面环节中所获19浙江省2009高中语文会考31题：（4分）问卷调查是一种常用的搜集信息资料的方法，可为研究者提供所需的事实和意见等。请你就“网络语言对高中生阅读写作的影响”这个课题，拟写一个问卷的标题，并以阳溪中学高一年级学生的名义撰写一段问卷的前言。要求标题体现具体研究课题，前言说明调查目的，交代作答要求。请你解答浙江省2009高中语文会考31题：（4分）请你解答20示例：网络语言对高中生阅读写作影响的情况调查你好！我们是阳溪中学高一年级的学生，根据研究性学习的要求，现就网络语言对高中生阅读写作影响的情况进行专题调查。请你按题目要求作出真实的回答，以确保研究的准确性。你不必署名。谢谢你的合作！示例：21问卷结构标题导语落款问题选项结束语问卷结构标题22中学生使用手机和小灵通等通讯工具情况的问卷调查调查对象：嵊州市范围内的部分在校学生你好！感谢您在百忙中接受我们的调查，您的真诚将对我们的调查给予巨大的帮助，在此我们真诚的向您表示感谢。问题:你现在有手机或小灵通吗？A.有B.没有如果有请回答1—6题，没有则回答7—11题。背景目的落款不明结束语错位请你修改（重点讨论问卷格式和问题选项设计注意点。问卷事先印发。修改结果用投影展示）不够简洁你好！随着生活水平的提高，手机等通讯工具的使用越来越普及。不知不觉，它的领地慢慢延伸到了学校。为了解中学生使用手机的情况及他们对中学生使用手机的看法，我们进行此次调查，希望得到你的支持和配合。中学生使用手机和小灵通等通讯工具情况的问卷调查背景目231.你用的是小灵通还是手机？A.小灵通B.手机2.你的小灵通或手机是谁买的？A.父母B.自己C.亲朋3.你每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？A.10元以下B.10—20元C.21—40元D.40元以上4.你一般用小灵通或手机做什么?A.聊天B.发短信C.玩游戏D.其他5.你带到学校去吗？A.是B.不是6.你当初买小灵通或手机的原因是什么?题干表述不清选项表述不清不全面

A.经常带B.不是C.偶尔带选项内容交叉表述不清A.聊天B.玩游戏C.和家人朋友联系问题针对性不强3.你大概平均每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？1.你用的是小灵通还是手机？题干表述不清选项表述A.经常带247.你认为中学生在校期间使用小灵通或手机会影响学习吗？A.会B.不会8.你希望拥有自己的小灵通或手机吗？A.希望B.不希望9.你身边的同学一般用小灵通或手机做什么？A.聊天B.发短信C.玩游戏D.其他10.如果你有一只小灵通或手机，你会用它干什么？11.谈谈你对小灵通或手机的看法。不准确结束语呢?11.谈谈你对中学生带通讯工具进校的看法表述不清楚A.严重影响B.有一定影响C.没有影响感谢你在百忙中接受我们的调查，你的帮助将为我们的调查提供极大的帮助，在此我们表示真诚的感谢！7.你认为中学生在校期间使用小灵通或手机会影响学习吗？不准确25期望、谢意单位、时间背景、目的：简练清晰对象、内容、方法：简洁明了请你归纳标题导语结束语落款期望、谢意单位、时间背景、目的：简练清晰对象、内容、方法：简26问题设计注意点：5.排序要先易后难、同类集中，先次后主2.语言表述要准确，避免含糊不清3.要有针对性，围绕调查目的设置问题4.问题、选项要考虑全面1.数量不宜过多，以单选题为宜请你归纳问题设计注意点：5.排序要先易后难、同类集中，先次后主2.语27问卷设计步骤1.明确调查目的2.确定调查对象3.列出需要调查问题的提纲4.分解问题5.编制问卷和选项6.征求意见，修订问题和选项小结：问卷设计步骤1.明确调查目的小结：28请你设计嵊州市城镇老人生活质量调查问卷请你设计嵊州市城镇老人生活质量29问卷抽查（重点讨论排序原则和问题设计全面性，用投影仪展示）嵊州市城镇老人生活质量调查问卷内容1、您是否有养老保险？A、有B、没有2、您一个月的生活费大概是多少？A、200元以内B、200-400元C、400元以上3、您是否经常锻炼身体？A、是B、不是C、偶尔4、您是否满意您的饮食？A、满意B、不满意C、一般（物质）

（物质）（精神）（物质）问卷抽查305、子女是否经常给您添置生活用品及保健品？A、经常B、偶尔C、从不6、您是否经常感到孤独？A、经常B、偶尔C、从不7、您一个月的生活费大概是多少？A、200元以内B、200-400元C、400元以上8、您平常的娱乐方式是什么？物质外因精神内因物质内因精神内因5、子女是否经常给您添置生活用品及保健品？物质外因31生活质量决定生活质量因素内因：生活习惯、兴趣爱好……外因：子女的关心、邻里关系……物质精神存在问题：排序不当问题设置欠全面细化分类列提纲生活质量决定生活质量因素内因：生活习惯、兴趣爱好……物质存在321、您是否有养老保险？A、有B、没有2、您一个月的生活费大概是多少？A、200元以内B、200-400元C、400元以上3、您是否有子女赡养？A、有B、没有4、子女是否经常给您添置生活用品及保健品？A、经常B、偶尔C、从不5、您是否满意您的物质生活？A、满意B、不满意C、一般6、您是否经常锻炼身体？A、是B、不是C、偶尔讨论修改（用投影仪展示）1、您是否有养老保险？讨论修改（用投影仪展示）337、您是否有自己的兴趣爱好？A、有B、没有8、您是否参加社区的老年活动？A、经常B、偶尔C、从不9、您是否经常和子女在一起？A、经常B、很少C、从不10、您和邻居关系怎样？A、很好B、一般C、从不来往11、您是否经常感到孤独？A、经常B、偶尔C、从不12、您平常的娱乐方式是什么？7、您是否有自己的兴趣爱好？34访谈提纲培训访谈人员用品的准备访谈的问题联系访谈对象学生证或学校的证明、笔记本、笔、录音机、照相机、摄象机等）；访谈提纲培训访谈人员用品的准备访谈的问题联系访谈351.你的小灵通或手机是谁买的？A.父母B.自己C.亲朋2.你一般用小灵通或手机做什么?A.聊天B.玩游戏C.和家人亲朋联系1、你对中学生携带通讯工具进校有何看法2、请你就中学生带通讯工具进校的利弊谈谈你的看法问卷和访谈问题的比较访谈问题涵盖的范围较大1.你的小灵通或手机是谁买的？1、你对中学生携带通讯工具进校36访谈问题设计注意：避免无序：主次不分无效：与目的无关、超出被访者知识范围笼统：范围过大，无从谈起访谈问题设计注意：避免无序：主次不分37请你设计嵊州市城镇老人生活质量访谈提纲请你阅读P33-34、P35小资料，进一步了解问卷格式问题类型及访谈提纲作业请你设计嵊州市城镇老人生活质量请你阅读P33-34、P35小38论证科学性发现问题研究合理性完善方案方案的论证与修改论证科学性发现问题方案的论证与修改39教材内容：开题论证的步骤、开题论证的准备、开题论证会、文本修改学情分析：“开题论证的步骤”教材中有详细介绍，学生有能力通过课外自学完成。“开题论证的准备”也可以在课外完成。“开题论证”是对课题方案的完善，虽然参照范本学生能够制订出内容齐全的方案。

但是，由于课时较少，学生对所选课题考虑得不够周密，制订的研究方案难免存在问题，宜重点突破。重点：完善研究方案难点：步骤的合理可行教材内容：开题论证的步骤、开题论证的准备、学情分析：“开题论40教学设计思路

本次设计主要分复习、陈述、答辩、感悟四个环节:1、复习。回顾研究方案的内容，明确论证重点和标准，引出方案陈述。2、指定课题组方案陈述。在陈述中培养学生的表达能力和自信。3、答辩。同学对是所述方案进行质疑，课题组成员负责答辩。在质疑、答辩中巩固对研究方案内容的认识和方案设计注意事项的感悟。4、教师点评答辩过程，归纳研究方案论证中反应出来的普遍性问题，进一步强调研究方案设计难点——如何使步骤更合理科学。教学设计思路本次设计主要分复习、陈述、答辩、感悟四个环节:41请你回顾研究方案的内容标题：对象、内容、方法背景：问题现状目的：研究重点步骤：时间、阶段目标、方法简洁真实明确合理陈述要求论证标准请你回顾研究方案的内容标题：对象、内容、方法简洁陈述要求论证42小吃种类调查小吃种类调查研究√?√对象？内容？方法？缩小范围嵊州市传统特色小吃种类调查标题：简洁明了小吃种类调查小吃种类调查研究√?√对象？内容？方法？缩小范围43请你论证（重点论证步骤的科学合理）曹娥江水质污染状况研究嵊州市区主要住宅区停车现状调查请你论证曹娥江水质污染状况研究嵊州市区主要住宅区停车现状调查44活动步骤：第一阶段（2010.12.1——2010.1.31）上网上图书馆查找曹娥江有关资料

第二阶段（2011.3.1——2011.4.15）实地考察，了解环境，选取水质样本。

第三阶段（2011.4.16——2011.5.31）检测样本第四阶段（2011.6.1——2011.6.30）小组讨论,得出治理污染的