100以内数的认识教案(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——100以内数的认识教案(十篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

100以内数的认识教案篇一

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最〞6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会〞、“一休哥〞等情境导入）

1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想方法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想方法来解决好吗？（出示课题“识字5〞）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

2、同桌互读，相互学习对方的优点，改正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较适合。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的勉励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这好玩儿的谜语（范读第一节），你想到了什么？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

出示多媒体.课件：逐句出示（人从众）

2、认识2个生字“团、量〞。

“团结、力量〞带拼音的认读去掉拼音读词语去掉“结、力〞认读生字

3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读同桌赛读等，及时给予评价

（二）谜语2、3

1、同学们，方才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

读把这一小节认真读会；

想展开想象，体会句子表达的内容，想方法猜出谜底；

认认识生字朋友。

2、用方才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，及时表扬合作卓越的小组。

4、全班交流、探讨。随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习状况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用状况）

四、指导朗读

五、稳定识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，细心观测要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

100以内数的认识教案篇二

这是一堂典型的集中识字课。新课程重视激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学〞的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学〞的趣味识字课。

1．认识“蜻蜓〞等11个带虫字旁的生字和“网〞字，引使学生有主动识字的愿望。

2．会正确、规范书写“蚂、蚁〞两个生字。

3．正确、流利地朗读儿歌。

4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观测、了解小动物的兴趣。

课件、生字卡片。

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和开心，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）

还有一些小精灵也十分喜欢夏天，给夏天增加了大量开心，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）

（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

（一）师：请你细心读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1．借助拼音认读词语。

2．去掉拼音认读词语。

3．（点击）调换词语位置认读。

点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字状况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生把握生字）

（三）观测生字特点，找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．“蚂〞“蜻〞只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有大量这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法认识好多字呢！想不想用这种方法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站〞吧！

4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）

（点评：学生自主发现本课生字的规律，利用学生自己发现的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的兴趣）

（四）检查识字效果。

（五）指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）

（点评：配乐写字成了一种享受）

三、学习儿歌，感受开心

师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在繁忙些什么呢？

（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中改正字音）

（二）学生质疑。（随机解决）

1．出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整日在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多好玩儿，我们一起来读一读。

2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）

师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？

生：捕获飞来的小虫。

3．学习“网〞字。

师：谁能从句子中找出“网〞这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网〞字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网〞？（上网、网吧、渔网、电网……）

（三）合作学习，多种形式读儿歌。

1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……

2．学生合作学习。

3．学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群开心的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么协同比较好？

4．师生合作读。

5．配上《闪闪的星星》伴奏带。

（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的开心，培养合作意识）

四、小结

师：在我们的自然界里，还有好多小动物开心地生活着，快走到大自然中去找找吧！

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观测小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

本课设计气氛轻松、活跃，“趣〞和“乐〞贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

100以内数的认识教案篇三

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、正确地朗读课文

3、知道各种家用电器的名字。

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、正确地朗读课文

3、知道各种家用电器的名字。

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、知道各种家用电器的名字。

1、各种家用电器的挂图。

2、文中词语的卡片。

一、导入新课，板书课题。

同学们，我们平日在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。

二、学习新课

1、教师范读课文。

2、学习生字。

（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，细心拼读音节，看看这些生字都读什么音，认真记住它们的读音。看谁记得准，记得快。

（2）教师分两部分板书生字。

一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。

看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。假使说错了，其他同学马上改正，达成共识后，教师写上音节。

（3）拼读音节。

可采取指名读，开火车拼读等多种形式。

（4）理解字义、记住字形。

①学生自学。

②小组内交流自学状况。

③指名汇报小组探讨状况。

指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。

用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。

脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。

视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、凝眸。

冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。

冰是水变的，所以左边是两点水。

箱：可用熟字加偏旁的`方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。

调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。

吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。

器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。

洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。

张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。

句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。

（5）稳定。

①出示生字卡片指名认读、抢读。

脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。

②出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。

电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。

老师出示要求会认的字，让学生读一读。

③练习词语接龙：

冰（）（）（）

脑（）（）（）

（6）指导书写。

①细心观测生字在书中田字格中的位置。

②看老师怎样写，记住笔顺。

重点指导：

器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。

句：注意，口字的位置。

冰：左边是两点水，不是三点水。

箱：上小下大，下面左右两边齐。

洗：左边三点水，要和冰区分开。

③在书上描一个，写二个。

写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。

④看范字写生字，每字写两遍。

老师要巡查指导，重点关注写字有困难的学生。

三、再读课文。

①在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。

②边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。

③在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。

四、作业。

1．抄写生字和词语。

2．朗读课文。

100以内数的认识教案篇四

1.认识12个生字及古象形字。

2.培养学生观测能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣。

建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

课件、字卡、图片。

一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着大量很久以前的文字。（出示课件）

2．学生观测，引导探究

（1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问：你们能帮老师认一认吗？你们是怎么想出来的？

（2）（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了大量年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊、目）

问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

（学生探讨）

3．认读生字“羊，目〞

（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目〞指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字

师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

1、游戏一：兑换门票

游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。

方法：

（1）教师每个同学发一张带图门票。

（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

（4）学生认读生字

2．游戏二：走迷宫

游戏规则：听说，有一棵巧妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

方法：

（1）出示迷宫图。各组研究路线。

（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组改正。

（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

（4）全班同学，认读树上的汉字。

3．游戏

三：贴字卡

游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

（1）指名给图贴字。

（2）领读生字。

4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。

三、小结

今天我们过得可真开心，不但做了游戏，而且认了这么多好玩儿的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

100以内数的认识教案篇五

①能够认识“哥〞、“弟〞、“姐〞、“妹〞、“爸〞、“妈〞这几个字。

②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

能够快速认读需要把握的几个生字

：

能够确凿、自信的认读生字，大胆表述。

生字卡片，配套图片，故事《做客》

一、故事导入

师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦！并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧！

(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸〞的“爸〞字，哪张是“妈〞字……我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢！

(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)

三、认字比赛

师：下面我们来进行一个“认字比赛〞的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜！

100以内数的认识教案篇六

一课时

1、学习认读14个生字，把握“海、军〞两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，加强竞争意识。

认识并把握生字及培养学生自主识字的兴趣

生字卡片、图片、实物投影

设计意图

一、情境导入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随顺耳轻松的铜号声及孩子们的快乐声。）

二、变序导学，自选景点

1．学习第四小节。

（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片快乐）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。（相互读、指名读、齐读。）

（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。

2．学习第一、二、三小节。

出发喽！有位小导游来迎接我们。（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。）

预设学路1：

（1）一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船静静地停在岸边。海鸥在大海上空自由飞行，海滩上躺着大量漂亮的贝壳。好美丽的海边风景啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）方才我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。现在，谁想把自己看到的风景告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛读。）

（2）小朋友们真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读、开火车读、齐读。）

预设学路2：

（1）出示小导游的动画声音：接下来，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：乡村风景）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）

（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在开心地游来游去，果园里的果子散发出迷人的清香。小村子美吗？谁想用声音来表现它。（出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）图示理解“一畦秧苗〞。（自由读、指名读、四人小组赛读。）

（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读。）

预设学路3：

（1）出示小导游的动画声音：我们已经到了最终一站。（出示：公园风景）你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群开心的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）

3．现在，谁能把你在春游中看到的风景告诉大家？（引读：我们来到海边，看到了……乡村有……公园里有……）

三、游戏稳定，赏读全文

1．稳定识字。

今天的旅游真愉快，我们得回家了。不过，回家的路会很艰难，要攀高山、过陷阱，你们有信心吗？

课件出示：

（1）勇攀高山：（将生字放在通往山顶的道路上）这里有些新朋友，谁记住了它们，谁就能攀上高山。

指名说记住了哪个生字，用什么方法记的？勉励学生介绍自己有创意的识字方法，给生字多组几个词，适时评价。

（2）智力陷阱：出示生字词语，学生说出与之搭配的数量词。

队旗铜号红领巾快乐海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园小溪石桥翠竹飞鸟

2．品味感悟。

（1）（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的风景写下来，就是一篇幽美的韵文，也就是我们今天学的《识字6》（板书课题）。赶快开启课本第95页，用你自己喜欢的方式读一读。

（2）谁愿意读给大家听？（指名读，评价。）

（3）让我们伴着音乐，回忆方才的旅游，美美地读一读。（配乐齐读。）

四、接受礼物，规范字形

1．在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物。（田字格出示：海、沙、桥、竹、军、苗）

播放小导游的声音：只要你们能把字写好，神态正确，就欢迎大家再去玩。

2．教师在田字格中指导并范写。有意识地指导学生品味字的笔画美（如“海、沙〞）、结构美（如“桥〞的木字旁中的捺变点，“竹〞左右对称。）

设计意图：引导学生从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，并发挥教师的示范作用，培养学生观测能力，养成良好的写字习惯。

五、赠送礼品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是把握了那么多的数量词。你高兴吗？小导游辛苦了，我们也送她一份礼物，好不好？

（1）（出示礼品盒）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。（红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜……）

（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？

2．总结：今天旅游愉快吗？回家后，我们把今天看到的学到的告诉父母，把家里的物品用上数量词说给父母听，让他们也高兴高兴吧。

让我们和小导游说声“感谢！〞

把枯燥乏味的识字内容用生动好玩儿的“春游〞情境浮现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习气氛。

巧妙地用变序法处理教材，以韵文最终一节为突破口，然后再让学生自己选择景点，调动学生的参与性，表达学生的主体地位。让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观测力，又规范了学生的语言表达。“拿参观券〞的行动使学生的识字热心特别高涨。

以送礼物的形式，自然地引到数量词知识的稳定上，让学生能够学有所用，是对原有知识的稳定和迁移。而给画配上一首数量词歌更激起学生的创作欲望，他们会在兴趣盎然中完成，不但发展了学生的语言，而且提高了学生的语文素养，收到润物无声的效果。

活动图：队旗铜号红领巾快乐

海边图：海鸥沙滩军舰帆船

乡村图：秧苗稻田鱼塘果园

公园图：小溪石桥翠竹飞鸟

生活是知识的源泉，在认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，加强形象性、生动性。因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。选择景点、认识生字送参观券、游戏稳定生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭〞，而是充满活力活力，让人感受到课堂上挥洒聪慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。

100以内数的认识教案篇七

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

词语的收集

卡片、挂图

2课时

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，透露课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上〞。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影〞。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字〞中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

四、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提醒：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，稳定认字。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思一致或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

六、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观测、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

100以内数的认识教案篇八

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

识字写字。

有收集词语的兴趣。

自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，相互帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中稳定识字。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上风景相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，稳定认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中稳定识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中稳定识字

1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。

如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和简单写错的字。

5、师范写，学生观测字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

七、实践活动

庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

布置作业

1、抄写生字

2、组词：各组三个（优生多组几个。）

3、背下描写秋天的词语。

100以内数的认识教案篇九

1.引导幼儿将生活中的“飞〞、“跳〞动作与汉字对应。

2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

1.课件-图片蝴蝶，兔子。

2.动物、汉字卡片。

一、认识“飞〞、“跳〞

1.认识“飞〞

（1）今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)

你们看谁第一个来了？它有什么才干？

（2）出示大量小动物图片

引导幼儿找出参与“飞