小学英语-Book 5 Module 9 Unit 1 I'm going to do the long jump教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》教学设计教学内容：新标准英语三年级上册Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教学目标：学生能正确认读并拼写单词:high/race/star,词组:longjump/highjump/sportsday/runarace/makefriends,理解与运用目标语句：I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtorunarace.2.听懂对话相关的信息；借助词语、图片、情境写出一般将来时的语句“I’mgoingto

….”；在图片的帮助下分角色熟练的表演小对话。3.积极运用英语与他人进行交流和沟通。4.尝试进行具有前瞻性和预见性的思考，能够制定合理的计划。教学重点：一般将来时句子的运用。教学难点：begoingto

后面加动词原形教学过程：（一）Warming-upandlead-in1.Greeting.2.Singasonganddotheactions.【设计意图】通过歌曲，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学做了知识的铺垫，构建了知识表象。3.Wearegoingtohavearace.(进行一个小组的过程性评价)（二）TaskPresentation1.Playagame.Sharpeyes.2.ActivityOne.出示教材第一部分的外星人，T：Whoishe?Whereishefrom?Whatishegoingtodo?

学习词组makefriends.3.T:Goodnews.It’sgoingtobesportsdayonFriday.【设计意图】运用情景教学法进行教学，通过情景的设置唤起学生强烈的求知欲，激发学生学习的主动性，积极性。让学生融入本节课的情境之中，更有利于学生理解课文，帮助学生理解课文，学习课文。（三）Text-learning1.ListenandthinkT：OnFridayit’sgoingtobesportsday.Whataretheygoingtodo?2.分段落解决重难点。(1)WhatisSamgoingtodoonsportsday?看图回答

chant:longjump,longjump,I’mgoingtodothelongjump.(2)WhatisAmygoingtodoonsportsday?看图回答chant.highjump,highjump,I’mgoingtodothehighjump.(3)WhatisDaminggoingtodoonsportsday?看图回答chant.runarace,runarace,I’mgoingtorunarace.3.Damingisthewinner.Andheisthestar.(还有其他明星，科学明星，体育明星)4.Readandmatch.(巩固所学知识)5.Guessinggame.(练习goingto的掌握情况)6.Listenandrepeat.7.Readandcircle.8.Actitout.

在情境中学习

star/I’mthewinner!【设计意图】导入并且学习新课，通过课文的学习，学生可以理解并且掌握课文，引导学生操练课文。（四）Practice1.新冠病毒很危险，我们应该锻炼身体，保护自己。2.Lookandsay.

看图说一说Onsportsday,I’mgoingto

….3.ActivityBook.Listenchooseandwrite.2.Apicturebook.【设计意图】针对本课重难点设计不同的学习任务，贴近生活，有梯度性，能更好的让学生加深读课文的理解，并通过练习将所学的语言知识内化成能力。（五）Taskcompletion1.Survey2.SummaryHomework1.必做：Trytoretellthetextinyourownwords.2.选做:Talkaboutyoursurveywithyourfriends.【设计意图】总结本课的学习内容，分层布置作业，让课堂的内容延伸到课外，达到学以致用的目的，从而培养学生的综合语言运用能力。九、板书设计《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》学情分析三年级上册学生学习了现在进行时、情态动词can的使用、物品所属havegot及名词所有格和一般将来时。本单元学习一般将来时，谈论自己的计划和理想。学生会运用begoingto的句式表达自己的计划和理想。三年级学生天性活波、喜欢表达自己，老师课上要为学生创设更多的表现的机会。他们已有两年的英语学习经历，初步形成良好的听课习惯，也有一些英语基础的积累，但是一般将来时以前没有学习过，对于将来时的感知、理解与运用是重点。《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》效果分析评测练习1：这是一道基础练习题，考查学生能否运用这节课所学的begoingto句式和运动的相关短语来听一听，选一选并正确抄写。90%以上的学生能够听懂并正确使用begoingto句式来选择抄写并正确朗读。评测练习2：这道题属于提升练习，学生在学会了主要句式并能熟练朗读的基础上，理解绘本故事，听懂并提炼主要内容，根据绘本意思来说出小动物们准备参加什么体育项目。学生正确率很高，说明本节课所学主要知识内容掌握到位。评测练习3：这道习题适合学有余力的学生，让他们开动脑筋，将这种学习的热情延续到课下。《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》教材分析一、教学内容《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》是新标准英语三年级上册Module9Unit1的内容，课文情境是，体育老师告诉同学们，星期五学校要开运动会，大家非常兴奋，Sam打算参加跳远比赛，Amy打算参加跳高比赛。大明说自己跑的很快，打算参加赛跑，比赛那天，大明果然赢得了比赛，成为了班里的明星，这是运用“begoingto”结构讨论和制定计划的典型语境。二、教材解读本模块的重点是运用“begoingto”结构谈论自己的计划和理想，这一结构难度不大，可以结合本模块任务引导学生谈论自己的理想，教师应注意引导学生树立正确的职业观。《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》评测练习一、ActivityBook.Listenchooseandwrite.二、Whataretheanimalsgoingtodo?三、国庆节就要到了，请同学们做一个小调查，WhatareyougoingtodoonourNationalDay?《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》课后反思这节课我在深度研析教材的基础上，充分挖掘教材中的信息，引导学生借助多种学习方式听懂语言材料，理解语言内容，习得语言知识。1、在学习过程中，引导学生多次运用情境想象和体验的方式理解文本情感内涵，有效激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维能力。在练习和拓展环节中，我创设了学生喜闻乐见的运动、艺术活动等语境，帮助学生在情境中转化语言技能，充分体现了语言输出“文不离境”的理念。并且以教材为依托，拓展绘本阅读的阅读练习。模块的主题，拓展相关话题的阅读内容。增进学生课内外知识的结合，激发学生的学习英语兴趣，提升英语素养。2、重视学生学习的过程，积极鼓励学生去说语言、用语言，给学生创设一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与英语学习，教师注意走进学生，和学生一起去探究、交流，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。3、在课堂教学中要形成了自己的风格与特色，向课堂40分钟要质量，除了完成基本的文本教学，更加注重培养学生的思维能力和做题习惯的培养，既关注培养学生思考问题的广度，又注重学生思维训练的深度，有梯度、循序渐进的开展教学；我针对了本课不同类型的英语练习，讲授了相应的答题技巧并进行巩固。并在放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流。《Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.》课标分析《义务教育英语课程标准》课程目标里提出，语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，他们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础，因此听、说、读、写既是学习的内容又是学习的手段，语言技能标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习技能，促进学生语言运用