小学语文-介绍一种事物教学设计学情分析教材分析课后反思

《介绍一种事物》教学设计教学目标：1.能够运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点，学写一篇简单的说明文。2.能够和同学分享习作并交流各自的感受。3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。教学难点：学会写说明文，能将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中去。教学准备：多媒体课件教学过程：一．直接导入课题我的习作我做主，今天我们就一起走进我们的习作课：介绍一种事物。教师板书课题，学生齐读。二．回顾第五单元的两篇说明文的写作思路。1.师提出问题：如果让你选择一种你了解并感兴趣的事物向大家介绍一下，你打算介绍哪种事物？（生交流）2.出示表格学生交流后师出示表格，看看表格中给出的题目是否有你感兴趣的？你会选择哪一个？为什么？（生交流）师引导学生虚心请教别人也是一种很好的写好作文的方法。3.学习说明方法师出示本单元的两篇介绍具体事物的说明文《太阳》和《松鼠》，回顾从中了解到的知识，简单了解说明文的写作方法，让学生感知使用说明方法的好处，激发学生学习的兴趣。三．范文引路出示本单元的两篇介绍事物的习作例文，1.示《鲸》课件，快速默读，对照批注和课外内容，说说课文用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？师小结：这篇习作例文也是抓住了鲸这种事物的特点，运用了恰当的说明方法分段来写，条理清楚，层次分明，把事物介绍的更加清楚明白。2.出示习作例文：《风向袋的制作》，请一名同学到前面介绍风向袋的制作过程，让学生形象感知具体的制作过程，从而让学生了解到作者在写的时候做到了按照步骤并且分段介绍，这样可以使文章条理清楚、层次分明，再加上恰当的说明方法使整个制作过程更加清楚更加明白，让我们很快就能学会制作风向袋这种本领。师做小结：所有介绍一种事物的说明性文章，在写的时候都要抓住事物的特点，并加上恰当的说明方法，这样就会把事物介绍的更加清楚更加明白。习作意向单引领学生写作让学生拿出习作意向单，根据上面的要求填好它，并拿出课前搜集的资料从里面寻找有用的信息，查找资料填写意向单，并交流，引导学生在意向单的帮助下开始自己的习作。五．分享、评议并练习修改。请两个学生分享自己的作文，学生评议，老师小结：作文中都能看到别人的长处，取人之长才能补己之短，这也是一种写好作文的好方法。让学生根据小组同学之间的评议修改作文。六．课堂小结同学们，快乐的作文之旅马上就要结束了，可学习的脚步永远不会停止。下节课继续修改作文，把它誊写在作文本上。（指板书总结）通过今天的学习，我们了解了写好介绍一种事物的说明性文章，就要抓住它的特点，运用恰当的说明方法，这样才能把事物介绍的更加清楚更加明白。七．布置作业推荐阅读《中国百科全书》和《昆虫记》，你会收获更多科普知识，成为人人羡慕的知识小达人哦！板书设计：介绍一种事物清楚明白特点说明方法清楚明白列数字作比较举例子打比方《介绍一种事物》学情分析本次习作练习是五年级学生第一次写说明文，对于我和学生都是一个挑战。说明文本来就很抽象，学生了解的又不多，所以在课堂设计方面我考虑到了这方面。习作选取的物品比较贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。学生在进行口语交际的基础上，会很容易用学过的说明方法，从物品各个方面进行介绍。教师要帮助学生克服畏难心理，树立学生习作的信心。。《介绍一种事物》效果分析本次习作练习是五年级学生第一次写说明文，学生对于说明文的写法还不是太熟悉，在备课时我考虑了这一点。因此在教学写好介绍一种事物的写作方法这一环节，我以课本上的两篇说明文和两篇习作例文为例，引导学生探究如何写好说明文的具体方法。在这个环节中，有例文，有指导，有实践，让学生把知识内化为自己的能力，为学生自主表达引路。把方法教给孩子，比单纯的传授知识更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。在教学过程中，我还充分发挥学生的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品、品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，取人之长补己之短，收到了很好的效果《介绍一种事物》课标分析《介绍一种事物》是人民教育出版社五年级上册第五单元的一篇习作，本单元是习作单元。通过《太阳》、《松鼠》的学习，指导学生学习说明文的写作方法。本单元还编排了《鲸》、《风向袋的制作》两篇例文，通过批注从多个角度进行引领，以直观的方式对学生进行习作指导。单元习作第一部分以表格形式给学生提供了丰富发素材，拓宽选材思路，提出明确的习作任务；第二部分从写之前、写之时、写之后分别提出具体的习作建议，方便学生学习。《介绍一种事物》评测练习天鹅天鹅的面目优雅，形状妍(yán)美，与它那种温和的天性正好相称：俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态。凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它。我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶向前航行。天鹅在一切方面都高于家鹅一等。家鹅只以野草和谷物为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类。它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。(有删改)1．短文介绍了天鹅的__________、__________和____________________三个方面。2．短文第二自然段从哪些方面具体说明了天鹅的体形非常便于它在水上活动？________________________________________________________________________________________________________________3．用“____”画出一个作比较的句子，用“”画出一个举例子的句子，并选择其中一句说说该说明方法的作用。________________________________________________________________________________________________________________4．先读画“”的句子，再读下面的句子，比较一下两者有什么不同。天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平；尾短而圆，尾羽20～24枚；蹼强大。它在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。__________________________________________________________________________________________________________________《介绍一种事物》课后反思1.在这节课的教学中，我直接用一句话引入本课主题。在学生交流自己喜欢的事物后出示表格，小组讨论做出选择。在学生交流选哪个事物的时候，我找了三个孩子来交流，以此来向学生说明：观察生活、搜集资料、虚心向别人请教都是写好作文的方法。2.在教学如何写好介绍一种事物的写作方法这一环节，我以课本上的两篇说明文和两篇习作例文为例，引导学生探究如何写好说明文的具体方法。在这个环节中，有例文，有指导，有实践，让学生把知识内化为自己的能力，为学生自主表达引路。把方法教给孩子，比单纯的传授知识更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。3.在教学过程中，我还充分发挥学生的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品、品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，取人之长补己之短，收到了很好的效果。本节课美中不足的是，由于自己有点紧张，鼓励性的语言不是很多，希望在今后的教学中能够改进。《介绍一种事物》课标分析《介绍一种事物》人民教育出版社五年级上册