基于真实情境下的多任务智慧课堂教学设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于真实情境下的多任务智慧课堂教学设计摘 要：随着现代技术的发展，利用现代技术服务于课堂教学能够有效提高课堂教能够有效引导学生自主学习，培养学生核心素养。关键词：课例，真实情境，任务串，智慧课堂。引言：随着新课程改革的实施，通用技术课程也进行了较大的结构和内容变化，新教材中更多的体现了单元主题情境下的多任务教学过程，各个任务之间也是递进式的过程，进而实现了学生学习过程中的正向思维过程，然而教材中案例与技术体验如何合理选择服务于教学是每位通用技术教师需要思考的问题，以《技术与设计1》第一章第3节内容“技术的性质”第一课时为例，通过对课本情境内容的修改从而更符合学生实际情况，并利用智慧课堂的介入，服务于课堂教学，我设计了以下教学设计。第三节 1课时）【学科核心素养】通过教学应达到水平复杂性和专利性等特性；能结合生活中的技术情境，分析人们进行技术选择的原因；【课标内容要求】感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析理解技术的性质，形成积极的技术价值观。理性的高度。【学业要求】1.通过技术体验和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。成正确的技术价值观。3.通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。12022年安徽省中小学教育教学论文评选【教材分析】升到理性的高度。【学情分析】和合理的活动安排，能够实现技术意识的培养。【教学目标】术学科核心素养，设定教学目标如下：1.通过案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。2.通过技术实践，培养物化能力与创新能力。【教学重点和难点】教学重点：通过案例分析，引导学生分析总结技术的性质。教学难点：通过技术体验与技术实践，剖析技术的性质，提高技术意识。【教学方法】开展教学。以任务驱动、问题导向、活动体验，促进深度学习，实现教学进阶。【教学策略】1.智慧课堂“云互动基于智慧课堂全程跟踪任务活动，以学生为中心，适时推送学习任务对学生已有知识课堂大数据反思研讨过程感悟心得体会等在线互动交流，发布个性化的批注讲解，确保任务活动的针对性。导学生逐步深入学习，推进任务的完成。达到构建核心知识和深度学习的目标。22022年安徽省中小学教育教学论文评选【教学准备】教学白板、智慧课堂云平台（教师终端1台、学生终端若干台、班云服务器1课件。学具：木条、木板、木棍、电钻、热熔胶枪及胶棒、砝码、纸杯、棉线、水槽。【课时安排】共2课时，本节为第1课时【教学流程】展评作业，回归情境体验取水，分析目的性

任务一认识感知——了解技术产生的原因组装桔槔，感受实践性

任务二实践探究——知道技术产生的条件梳理知识，理解综合性

任务三剖析辨别——阐述技术包含的内容感悟特性，自主应用

任务四学以致用——分析身边的技术案例【主题情境】训练。想要参加拓展训练的同学，你们准备好了吗？【教学实施】一、展评作业，回归情境活动1：针对上一节课后作业庇护所优化设计方案进行互评。问题1：荒野生存中除了解决取火、庇护所问题外，还需要解决什么问题？评价1：根据学生互评与问题回答情况，老师给予点评。视频体验——荒野生存3（取水场景）32022年安徽省中小学教育教学论文评选（图3-1）设计意图：通过互评庇护所优化设计方案让学生体会方案的设计不是一成不变的，行回忆与概况，为本节内容的学习做好准备。二、体验取水，分析目的性任务一：认识感知——了解技术产生的原因问题2：在野外可以通过哪些方式取水?活动2：选一选图如图3-3所示）（图3-2）42022年安徽省中小学教育教学论文评选（图3-3）评价2：通过学生选择情况，老师给予积极点评。过设置选一选活动让学生根据活动主题明确本次野外拓展的需要考虑的主要因素。先人们面对这些因素是如何实现的呢？问题3：先人们是如何实现这样的目标的？活动3：连一连与点评，例图如图3-5所示）（图3-4）52022年安徽省中小学教育教学论文评选（图3-5）评价3：通过学生作答情况，老师做出点评并做简单知识补充。的形成的智慧结晶。活动4：看一看请同学们观看传统取水装置桔槔的视频介绍。（图3-6）活动5：议一议生活中还有各种取水方式，这些技术的产生或发展受什么因素影响？评价4：通过学生总结情况，老师给予积极肯定。得出结论：技术的产生与发展是人类为了满足自身的需求有意识、有目的的活动的成果——目的性。设计意图：通过连一连活动及桔槔视频让学生认识我国常见的传统取水装置，感受62022年安徽省中小学教育教学论文评选术有所不同——目的性。三、组装桔槔，感受实践性任务二：实践探究——知道技术产生的条件问题4：桔槔取水是不是真的方便、省力？活动6：试一试各组结合课本第18-19页技术体验部分，尝试组装桔槔模型，进行取水试验。（图3-7）评价5：根据现场学生操作与成果展示，老师给予评价。活动7：谈一谈取水过程中遇到什么问题？如何解决的？于人类实践活动中。评价6：根据学生发现问题与解决问题情况，老师给予积极肯定。通过活动使学生初步了解技术特点，为以后物化能力的培养打下基础。在活动中体验技术来源于实践，应用于实践的特点。四、梳理知识，理解综合性任务三：剖析辨别——阐述技术包含的内容问题5：桔槔的工作原理是什么？活动8：想一想请同学们根据自己已经掌握的知识回答。72022年安徽省中小学教育教学论文评选问题6：制作过程中还涉及到哪些学科领域知识？活动9：填一填的词语字体越大，例图如图3-8所示）（图3-8）也会更多。这些领域有的偏理论，有的偏技能，他们间有什么区别。活动10：分一分3-10所示）（图3-9）82022年安徽省中小学教育教学论文评选（图3-10）评价7：针对学生分类情况，老师做出点评。问题7：什么是科学活动？什么是技术活动？活动11：议一议同学们尝试总结科学活动与技术活动的区别。评价8：针对学生回答情况，老师给予积极肯定。得出结论：科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、往需要综合运用各种知识——综合性。别，进而理解技术的综合性。五、感悟特性，自主应用任务四、学以致用——分析身边的技术案例活动12：谈一谈结合本节内容，选择一身边技术案例，谈一谈其性质表现。活动13：选一选工具技术的发展体现了什么性质？（）A.目的性B.实践性C.综合性（利用智慧课堂单选功能将课件推送至学生端，学生完成选择提交至教师端后自动92022年安徽省中小学教育教学论文评选生成柱状图，显示答案分布，例图如图3-12所示）（图3-11）（图3-12）评价9：根据学生分享情况，老师点评。程内容未掌握的学生课后巩固。【课堂小结】学生对本节内容进行总结。目的性：满足人类的需求技术的性质实践性：来源于实践、应用于实践综合性：综合多学科知识102022年安徽省中小学教育教学论文评选【布置作业】（A为必做部分、B为选做部分）1.（A）查阅有关老年人专用收集资料，分析其所蕴含的技术性质。2.结合本节内容，针对荒野取水问题，请同学们设计一个新的取水方案。A.以草图、文字或模型等方式呈现并提交。B.绘制三视图。【板书设计】

1.目的性2.实践性3.综合性

1.3技术的性质【教学反思】义及特征，但也有少数同学出现知识偏差。112022年安徽省中小学教育教学论文评选2课时）学习任务单时间地点小组编号： 成员学习目标1.通过案例分析、技术体验与技术实践，理解技术的特点；2.结合身边案例，掌握对技术性质的应用。学习任务一搭建桔槔模型体验目的通过体验简易桔槔模型的制作过程，感悟技术的性质，体验我国优秀传统技术文化的魅力。活动准备工具：剪刀、手电钻、热熔胶枪、弹簧测力计。21棉线、水槽、热熔胶枪及胶棒、回形针。主要过程1.用热熔胶将两根木质支架垂直固定在木质底座上。2.利用回形针、棉线