基于幼儿视角的主题课程建构-以小班《这就是我》主题课程为例 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于幼儿视角的主题课程建构——以小班《这就是我》主题课程为例摘要：在幼儿园主题课程的探究活动中，我们基于幼儿的视角，通过追随幼儿的兴趣，以课程审议为抓手，通过对课程资源的开发和利用践行主题课程，探索出一条以幼儿视角进行的主题课程建构的实施路径。关键词：幼儿视角，主题课程，建构引言：幼儿园主题课程是指幼儿园中儿童获得有益经验的各种活动，提高学前教育质量非常的课程要符合幼儿的需要，契合幼儿的天性。基于3-6岁幼儿的年龄特点及身心发展的规律，以幼儿视角的进行主题课程建构，引导幼儿从生活需要出发，在一日生活中建构主题课程。一、主题课程内容来源于幼儿的一日生活在幼儿的一日生活中通过观察、谈话等方式就幼儿感兴趣的事情生成不同的主题脉络。考，并在集体讨论的基础上确定主题生成名称及内容。如：小一班的幼儿每天早上都会喝牛奶，孩子们对喝牛奶这件事非常感兴趣。教师对牛奶感兴趣，我觉得我们可以追随小朋友的问题去拓展课程。”教师2:“小朋友们每天都会喝牛奶，有一定的生活经验。”教师发点，探寻幼儿感兴趣的点开展主题活动。小二班:小班幼儿的知识经验不够丰富，但又对周围的事物充满兴趣，探索世界往主的、独特的个体。教师3：“这就是我，该从哪入手呢？你还记不记得之前李梦涵在班里说过自己家里养了小鹌鹑？”12022年安徽省中小学教育教学论文评选教师4：“对，当时还有小朋友问鹌鹑是什么？很感兴趣，提到自己在幼儿园里吃过鹌鹑蛋。”教师教师4：“对，从幼儿的日常生活入手，正好李梦涵家里养了鹌鹑，可以借助家长资源。”调查。图1《我爱和牛奶》《遇见鹌鹑》主题调查表展开了问卷调查:我喜欢喝牛奶么？大多数幼儿说喜欢喝牛奶，但也有少数幼儿不喜欢喝牛奶幼儿1:我不喜欢喝牛奶，在家在幼儿园我都不爱喝。幼儿2：我妈妈说，不喝牛奶不长个子，也不会变聪明的。幼儿3:牛奶可以做很多好吃的啊，我妈妈给我吃过牛奶饼干，牛奶冰棒，牛奶蛋糕，这些你喜欢么？幼儿1:我喜欢！幼儿3:那我们一起做好吃的牛奶蛋糕！幼儿1:我还喜欢喝酸奶。幼儿3:那我们再做个酸奶吧！幼儿1:好呀！好呀！22022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿2:牛奶真的能做这么多东西？有这么厉害啊？3位幼儿一齐看向老师，教师笑着说:试一试不就知道了吗？1突然站起来说:牛奶这么神奇，那我下次还是喜欢牛奶吧。幼儿3:你真棒，你明天就可以长高啦！幼儿2:那我们要做一个牛奶蛋糕，还有牛奶冰棒幼儿1:那我要做酸奶。幼儿2:都要做，都要做，我们一起做！络的梳理。图2小一班《我爱喝牛奶》根据幼儿的问题修改的思维导图图3小二班《遇见鹌鹑》根据幼儿的问题修改的思维导图二、追随幼儿的兴趣，聚焦主题课程中的问题32022年安徽省中小学教育教学论文评选1.聚焦问题，解决问题在主题课程实施的过程中，每个班级都会有一些问题，那么遇到问题该怎样解决和幼儿一起一个个的解决问题，在解决问题的过程中，幼儿的经验和能力进一步提升。表1芜师附幼中梁江城府幼儿园小二班主题课程《遇见鹌鹑》主题实施中问题的解决主题课程实施中遇到的问题解决的方法与策略幼儿的解决过程问题一：孩子们认为熟的蛋和如何去做呢？鹑。问题二：班级家长提供帮助，网购的孵化器试验过李梦涵爸爸进行科学改装、后受热温度不均匀怎么办在家多次试验后改装了孵呢？需要重新购买吗？化器。42022年安徽省中小学教育教学论文评选问题三：班级幼儿家长积极利小鹌鹑孵化出来后需自制保温箱，方便幼儿观疫情原因迟迟未发货该如察、喂食、清理。何解决？问题四：幼儿讨论后决定周六、周日轮流带回家照顾，谁来照顾？小鹌鹑健康成长。问题五：幼儿园小菜园种植的等小鹌鹑们健康长大后吃什么呢？那食物方面如何供给呢？家中带来小米等饲养食物。2.教师的预设和幼儿的生成相结合在课程实施的过程中，幼儿的兴趣点很多，也比较散，在这里教师除了心中装有主题预设的目标外。更多的应做到追随幼儿，做到在原有的预设基础上进行适当的内容转泡）鹌鹑蛋》等多项区域活动。教师在主题实施过程中从幼儿的兴趣和需要出发，教师预设和幼儿生成相结合，更加踏实地追随幼儿，生成鲜活生动的主题课程。52022年安徽省中小学教育教学论文评选表2教师预设的主题课程表3幼儿生成的课程三、最大化开发与利用各种资源用、盘活、融合这些资源，丰富幼儿在主题课程中经验。1.挖掘自然资源为了更好的进行主题课程，充分的利用各种资源，进行了园内的自然资源的调查，的小青菜、米粒等，幼儿园种植园种植的青菜可喂养鹌鹑。表4园内自然资源调查表62022年安徽省中小学教育教学论文评选园内自然资源调查表植物名称（图片）概况适宜的年龄段开展活动的月份活动价值金边黄杨又名：金边冬青卫矛，正木，金边七里香。属常绿灌木或小乔木，高可达3-5米；小枝四棱，具细微皱突。叶革质，有光泽，倒卵形或椭圆3-52-3厘米，先端圆阔或急尖，基部楔形，边缘具有浅细钝齿；叶柄长约1厘米；叶片有较宽的黄色边缘。小、中、大春季开花月课程：健康《我们要春游了》计算《形状配对》计算《图形捉迷藏》动作发展《春日大冒险》艺术《美丽的春天》生成活动谈话活动《春天来了》《草丛里的大世界》枇杷枇杷树属于蔷薇科小、中、课程：苹果亚科枇杷属,乔大12月,顶艺术：木常绿小乔木,高达生圆锥花《开心的小老鼠》12米,小枝粗壮,密序,翌年社会生锈色或灰棕色绒5-6月成《合作，真好》披针形、熟,梨果艺术美术页面褶皱,叶下面密球形或长《小虫子的楼房》生锈色或灰棕色绒圆形，颜生成活动：毛,基部楔形,先端色：橙黄《枇杷为什么是渐尖,叶缘有疏锯或橙红黄色的？》齿。色。手工：72022年安徽省中小学教育教学论文评选《树叶剪贴画》金桂树金桂树势强健，小、中、早秋开花课程：枝条挺拔，树皮灰大9月下旬社会《桂花蜜》色，皮孔数量中等。至10月科学《光和影》腋芽的芽体较大，叶科学色深绿，革质，富有《桂花的秘密》光泽；叶片椭圆形，艺术写生叶面不平整，叶肉凸《桂花树》动作发展叶尖短尖至长尖；叶《采摘桂花》基宽楔形，两边常不对称，花冠斜展，裂生成活动片微内扣，卵圆形《亲亲自然》《七色花》图4园内自然资源地图2.发动家长资源82022年安徽省中小学教育教学论文评选以给出很多科学的经验，并改装鹌鹑孵化的设备。图5家长提供仿真奶牛图6家长改装后的孵化器3.充分利用社区资源疫情常态化的新形势下，幼儿不能走出幼儿园去实地参观和参加一些社会实践活的经验。小二班通过云参观鹌鹑饲养工厂，了解鹌鹑的孵化、生长的一系列的过程。四、主题课程探索路径路径，为幼儿的自主、深度的学习提供优良的环境。1.体现以幼儿为本供必要的支持，鼓励幼儿大胆的探索和发现。2.实施适宜的发展途径需要，采用小组化、区域化模式，满足幼儿探索的欲望。3.提高教师建构的积极性在主题课程实施中，每位教师在主题课程审议和教研中能够积极发言，大胆思考，程变得鲜活而富有生命力。表5主题课程实施路径92022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿视角幼儿经验实施途径组织形式教师预设幼儿主体不断促进幼儿的学习和发展，让幼儿教育回归幼儿的生活，回归教育的初心。参考文