点线面技法在小学泥塑教学中的迁移与总结 论文

摘要：泥塑是创作立体造型美术作品最普编的方式之一，在实际的泥塑教学中，学生最终的作品效果还呈现出诸多不足。本文将平面绘画中的“点线面”技法迁移至泥塑教学中，结合实例详细介绍了“点线面”在泥塑创作中的应用方法和注意事项，意在改善学生泥塑作品在装饰技法上的不足。关键词：泥塑，技法，点线面引言：一直以来，美术作品的创作方式都是多种多样的，在义务教育阶段，我们鼓励也渴望孩子们可以感知且创造不同形式的美术作品，可在这稚嫩的初学阶段，他们还没有足够的经验去剖析各种形式下美术创作的内在联系，导致面对一些陌生的材料，他们往往无所适从。笔者希望通过知识迁移找到一些通用的“创作语言”，协助孩子们在泥塑形式的美术创作中，尽情挥洒想象表达情感。一、小学阶段泥塑课程的现状1．新课标下的泥塑创作年义务教育艺术课程标准中曾多次提及泥塑这种美术创作方式，例如在美术学业质量描述中提出：“针对第二学段（3~5年级）的学生，要求能根据教师提出的主题或自己的所见所闻、2~3普遍方式之一。由此可见，泥塑是美术课程教学中一项重要的组成部分。2．现阶段的泥塑教学为陌生的创作方式，一时找不到顺畅的创作感觉，思维上固化受阻，技法上捉襟见肘，1练习上浅尝辄止，更谈不上富有创意饱含情感。3．学生泥塑作品的问题学生对于泥塑课程兴趣浓厚，常常抱着极大的期待动手实践创作，但最终作品呈现效果往往不尽人意。在学前阶段，幼小的学生通常选择本身具有颜色的超轻黏土作为材可一旦进入系统的泥塑课程，使用正统的单色陶泥，没有了颜色的加持，很多学生的最终作品效果大打折扣，出现了做不下去，方向不明确，甚至越做越糟糕的窘困局面。无论是整体造型，还是细节的装饰，都喜爱大量使用类似圆球的团块状造型进行制作，以图1的三件泥塑作品为例，分别塑造了小猪、坦克、餐桌上的食物这三个形象，明显作，最终造成作品要么单调无变化，要么繁杂无主次的极端效果。言”迁移使用，来帮助他们解决以上的问题呢？图121．技法的迁移面”技法迁移至泥塑创作中，则犹如得到一把熟练的武器，问题也将会有可观的改善。下文将系统介绍泥塑中“点线面”的使用方法。2．技法的应用（1）点在泥塑创作中形成点的方式（详见表1节奏和韵律感。（2）线就可以得到一条突出的线，或是使用较为尖锐的泥塑工具，使用尖头在泥巴上保持移动1条过粗，与整个作品的大小比例接近，则会在视觉上变成面，因此需要多加注意。线多用于构成各种形象的外轮廓，起着界定、分隔画面的作用，自然界所含有的面以及形体都可以用线表现出来，线也因有各种不同形态而擅长营造出不同的情感体验。[2]3（3）面面的形成方式。而在泥塑创作中，也可以单纯套用此方式，将泥塑中的线封闭组成密闭图形，则可以得到面，又或是像上文所提，面与点、线有比例上的关系，将点缩放、疏密，或将线扩展、延伸，达到一定比例后也可以形成面，[3]这两种方式在视觉上都可以达到面的效果，且对于突出或是凹陷两种形态，均可适用（详见表1面在空间中占有面积最多，因而在视觉上要比点、线来的强烈、实在，利用不同形状的面可整体、自然、质朴的表达出对象的主要特征。表1平面绘画泥塑（凹陷）泥塑（突出）点线面4（4）技法综合2一个维度效果提升。如图3泥罐上的装饰，一朵使用突出的面构成，另一朵使用划刻的凹陷线条构成，两朵花给予了不同层次的美的感受。图2图3三、实际教学中的注意事项个注意事项，可使得“点线面”技法得以最全面的发挥。1．构思时的整体把控泥塑作为立体造型艺术在视觉呈现上与平面绘画稍有不同，相对于局部精细的塑体造型相似也不免会让人有千篇一律的乏味感。54所示，这是主题为鸡的泥塑作业，笔者引导学生思考鸡的体态特征，坐卧具特色。图42．制作前的草图准备绘制草图是前期非常重要的准备工作，学生可以更加大胆迅速的具象化他们的想可以单独扩大绘制。另外，泥塑作为立体造型的美术作品，其构成元素间具有前后、内外等空间关系，6个可以提前展示作品效果的低成本方式，也会让后期的实际制作变得有据可依有章可5是一座小房子的草图示意，在教师辅助完成的草图下，可清晰辨认构成墙体的形状，可以让学生直观感受，避免盲目制作，先用“面”搭建框架，再用“点、线”装饰细节，足可见的绘制草图的重要。图53．制作中的两个误区在实际制作过程中，笔者发现，学生会出现一些较为极端的误区。一类学生的作品单调乏味，空洞无内容，他们认为自身已近完成了所有的要素，不知道该怎样继续丰富还有单纯的“纹理”装饰效果。如图6所示，学生在完成这件主题为城堡的作品时，使用“点线面”完成城堡的主体架构后，就停滞不前了，在笔者的指导下，继续使用“点线面”构成一些类似砖块、纹饰等具有纹理效果的元素，则让这件作品变得焕然一新。态，可使得层次分明，疏密得当。7图64．完成后的装饰拓展可以让学生的作品锦上添花。例如图7的学生作品，施用透明翡翠绿釉入窑烧制，釉色回形纹，让“点线面”增添一抹虚实的美感,整件作品晶莹剔透翠色盎然。而图8出自面”与釉色的完美配合则是教学中更高的审美展望。图78图8四、结束语平面的绘画和立体的雕塑是美术创作中重要的两个分支，两者各有特点也关系密切，小学泥塑教学就是对立体雕塑创作形式的初探。作为教师，可以将较为基础且受众颇广的平面绘画当成一把钥匙，去打开立体