物理实验心得体会

第第页物理实验心得体会

物理试验心得体会1

3月21日，我与张老师到临沂31中学多媒体教室听了多位省讲课竞赛老师的讲课，体味了名师的风采，感受了他们对同学、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识能量；感受到他们对同学身心进展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的阅历沟通。

泰安肥城张厚勇老师的新——新理念，他对每一节课的.设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念表达先进的教育教学多媒体计算机帮助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引同学的留意力，使同学形成鲜亮的表象，启迪同学的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广运用为教学方法的改革进展开拓了宽阔的天地。

沂南四中王中山老师的趣——趣——就是激发同学的学习爱好。我们都知道”爱好是最好的老师”，孔子也曾说过：”知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培育同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习，是调动同学学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻同学过重负担的根本措施。同学有了学习爱好，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，同学会越学越愿学、越爱学。王老师创设了”龟兔赛跑”的故事，形象地把分针比方成长腿的兔子，把分针时针比方成短腿的乌龟、同学特别爱好地、开心地闯入认识时分的世界。

通过学习也使我更深刻的认识到，物理试验在物理教学中的重要性，在今后的教学中要用试验这一生动课堂将同学带入物理的殿堂。

物理试验心得体会2

20**年11月29日至20**年12月3日，我作为物理老师有幸参与了由甘肃省装备办公室组织的老师试验技能培训活动，本次培训在榆中县甘肃银行学校进行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于中学物理学科试验教学有了更深刻的认识，获益匪浅，本次试验教学培训主要内容是中学试验室建设与管理、新课改试验配备标准解读、中学理科试验创新理念和方法、试验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会：

一、中学物理试验教学不容忽视

〔1〕、可以使同学加深理解、巩固和验证课堂里所学到的知识，了解知识在实践中的应用，并提高同学的学习爱好

物理学科的讨论对象是很繁复的。在课堂上，假如老师只依靠语言和一些直观教具，有时同学很难透彻理解，不简单获得巩固的知识。通过亲自试验，情形就迥乎不同。通过这个试验，给同学留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。

〔2〕、通过亲自试验，可以培育同学试验的基本技能要学好物理科学知识，需要具备运用各种仪器的基本技能。这些技能要在试验过程中反复练习，才能娴熟地掌控。要把观测所得记录下来，使印象深刻，知识巩固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。同学掌控了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓进展打下坚实基础。

〔3〕、可以培育同学分析问题和解决问题的技能

在试验中，常常存在着对试验重视结果而不重视分析结果，重视对胜利试验的确定而不重视对试验中的失败查找缘由等现象。这不利于同学试验技能的提高。同学在试验过程中，不仅要用肉眼观测、用手操作，还要区分知识之间的相同点和不同点。随着试验阅历的积累，同学分析问题和解决问题的技能辉大大提高。

〔4〕、可以培育同学实事求是的工作作风和严谨仔细的工作习惯

试验课是训练同学基本技能的主要阵地。在每堂课上，需要提出明确而详细的目的要求，对同学掌控基本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查同学是否按顺次按常规仔细操作、是否按试验的要求作深入细致的观测、是否按事实下结论，以便实时订正同学在操作中的差错。这样，就可以培育同学实事求是的工作作风。同时，在试验过程中要求同学严格遵守试验室规章，仔细试验。这样，就可以逐步培育同学的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在试验过程中，还要要求同学养成全面照料仪器、细心爱惜仪器、妥当整理仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证明验顺当进行，并培育同学爱惜公共财物的优良品德。

二、转变思想，重新认识试验教学

以前的试验教学是以学习知识为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要实时转变观点，把握试验教学的侧重点。不仅仅是让同学弄懂知识原理，而是培育是同学动手试验的技能和技巧，不是重理论而是中试验验证，这样才能培育出真正能自我进展的同学，才能让同学在社会生产实践中有实践技能和制造技能。

三、深入细致地讨论试验，设计试验

新形势下，新的试验教学要求，我们老师在试验教学前肯定要对试验进行深入细致地讨论，分析在试验中可能存在或发生的问题，做好充分的预备，有条不紊地引导同学试验不让突发事项影响正常地试验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个试验环节，物理学是一门试验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发觉，都有其坚实的试验基础。试验在物理学的进展中有着巨大的意义和推动作用。试验给予了物理学科思想和内容，试验促进了物理学的进展，同时物理试验自身也是不断进展的。

试验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强试验教学既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本保证。

〔1〕好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望

在物理教学中，能用试验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的试验。生动有趣的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官对同学产生剧烈的感官刺激，让同学留下难忘的记忆，从而提高试验的观测效果。

〔2〕好的设计，给人以惊异和激发求知欲望

良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让同学对本节课产生良好的印象，从而激发学习爱好，调动学习积极性呢？作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生爱好时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最正确状态，并从中激励出制造性的火花。抓住同学生性新奇的心理，奇妙地设计、表演新颖有趣的试验，使他们在开心的气氛中探讨问题，接受知识。

〔3〕好的设计，符合同学年龄特点，操作性强

对同学边学边试验仪器的预备要做到“五不一保证”，即仪器不宜繁复，操作技能要求不宜过高，试验规模不宜过大，一次试验所用仪器数量不宜过多，试验时间不宜过长；试验安全要有保证。

〔4〕突破思维定势创新试验设计

在用漏斗吹小球试验时，先问同学会涌现什么现象？老师可以应同学思维做一次失败的，看到同学的反映。不要急于做胜利的试验，而是给同学留下思索的时间，这个试验就做完了？产生质疑。再做一次胜利的，或同学来做，分析两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深刻。还可将试验设计为斜向下吹，平吹，向上吹〔与引课试验相扣，说明现象，得出结论〕，同学的思维得到开拓。还可以怎么做？时时留意给同学留有思索探究的空间。

〔5〕提倡和鼓舞利用身边物品进行物理试验

假如试验所用的材料是同学所熟识的，就会使同学感觉到亲切，较简单克服思维障碍，能较好的达到试验的目的；假如试验所用的仪器是同学亲自制作的，那么不仅能培育同学的动手技能，而且还能援助同学建立起坚固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使同学对知识的理解更加透彻。

因此，老师应当引导同学充分利用顺手拈来的、所熟识的物品做物理试验，这样可以丰富同学试验物品，弥补试验仪器不足，拓展试验探究的时空，让同学真正经受“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程。

四、创新中学物理试验教学

创建适应当今教育形势需要的物理试验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理试验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。

〔1〕自制仪器模型加强演示效果，增大演示可见度，激发同学学习物理爱好

在中学物理教学中，演示试验是使同学对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌控物理知识不可缺少的环节，一个胜利的演示试验，不仅有利于激发同学学习物理的爱好，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示试验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大试验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。

〔2〕、鼓舞同学自主探究，培育同学的创新技能

教材上的探究试验是对一些重要定律和原理让同学进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让同学去主动探究，而是替同学设计好试验步骤甚至做成演示试验，同学成了旁观者，没有径直参加，不利于其创新技能的培育。因此要鼓舞同学自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥同学在探究过程中的主体和中心地位，让同学亲身经受试验过程，对未知结论的探究、激发同学的思维状态，认识到这些物理试验反映的物理本质，从而认识并形成正确的物理规律，培育同学的创新意识。

〔3〕、实施小试验、小制作教学手段

在日常教学实践中，我体会到，重视中学教材中小试验的教学，既有利于巩固知识，提高技能，还简单引起同学的爱好，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小试验和小制作的完成，可激发同学学习物理知识的爱好，调动学习的积极性。物理学科的特点决断了同学学习物理的难度，导致了一些同学对学习物理产生畏学、厌学心情，假设能在改进课堂教学的前提下，把握住对小试验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发爱好，认识到物理知识在实践中的'应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小试验的教学，进一步培育和加强同学的试验技能。依据学校的实际状况，我们组织同学利用课外活动时间开展小制作活动。

〔4〕、拓展试验教学的思路，扩大试验探究的范围

物理就是以试验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的试验和实践活动中，那么我们所说的试验也就不仅仅局限于课本上的演示试验、探究试验及“想想做做”小试验，而是将试验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的试验教学可以在课上，也可以在课下；可以运用试验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以运用我们日常生活中的现有物品，常常用同学身边的物品做试验，如用铅笔和小刀做压强试验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的试验，用汽水瓶做大气压试验用乒乓球做物体的浮沉试验，用水和玻璃做光的色散试验等，这些器材同学更熟识，更有利于使同学明白物理就在身边，物理与生活联系特别紧密。而且通过这些课本上没有涌现的器材启发同学的创新技能：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。同学在试验探究活动中，通过经受与科学工进行科学探究时的相像过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高同学科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应当非常重视试验的创新。实践证明，培育同学的制造性思维关键在于老师。要让同学具有制造精神，老师首先要实施以制造性教育。依靠具有创新的老师通过制造性的教育肯定能培育出制造性的同学，而老师对试验创新又是落实这一目标的一个关键。

总之，通过5天的学习，我所得的究竟是试验教学精神的冰山一角，要成为一个超卓的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，立刻茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门试验性科学，平常着重试验教学对于培育同学学习物理爱好、提高物理成果是至关重要的，因此作为一名物理试验老师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌控娴熟地试验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是根据课程标准和教材的要求，与学科教研组亲密协作，进行课堂演示试验、同学分组试验、自制试验教具进行试验，完成试验教学任务，开展课外试验和科技活动。

物理试验心得体会3

本次我有幸参与了物理试验培训，听了张韶龙老师的讲座收获很大，感受很深，表达在如下几点：

试验对于物理教学的重要性无庸置疑，作为试验教学，尤其是试验课，教了这么多年，却始终感觉不是很乐观。通过学习《物理试验教学》讲座，使我对试验教学有了新的认识，许多启发，感悟许多。

一贯以来，由于试验器材等硬件条件所限，对于农村中学来说，试验教学的确是一大薄弱环节。物理试验课要就地取材，集思广益，不断探究改进试验方法，提高分组试验中同学的动手、操作技能和演示试验的可见度，全面提高试验课的.课堂教学效果。

作为中学物理教学重要组成部分的试验课教学，同学尤其喜爱上试验课，不仅仅是“玩”的问题，与一般的物理课堂相比，试验课可以让同学动手去操作，能够极大地调动同学的学习积极性。通过调查说明，物理课堂上，同学只是听讲，只能记住宅学内容的非常之一、二，同学看到了老师讲的现象和实物，可记住宅学内容的非常之三，同学既听到了老师的说明又看到了老师所讲的现象和实物可记住宅学内容的非常之五，同学既看到了现象和实物，又能把它描述出来，可记住宅学内容的非常之七，同学既动手、动脑，实际操作观测，又能将所学的内容描述出来，可记住宅学内容的非常之九，可见试验课教学在同学构建知识，培育技能方面，所起的作用重要，纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。通过学习我们要把中学试验课教学，真正重视起来。

张韶龙老师讲到了探究试验的教学，感到特别的震撼，张老师采纳按部就班的启发式教学方式符合同学的认知规律，一系列的情境设计，引发同学的探究意识，通过同学的动手动脑激发了同学的学习爱好，物理课上得生动、有趣，有效的完成了教学目标。张韶龙老师是一位莫非的优秀的物理老师。

物理试验心得体会4

一、课堂教学中的亮点

1、教学理念。授课老师大多能深入理解课改理念，精确把握教学方向。着重以同学进展为本，着重学法指导的理念，较好地实现了”竞争合作”的理念，着重培育同学学习爱好和学习愿望，以及主动探究的意识。并努力创设出同等、和谐的师生关系。如冯姣玲老师的《升华和凝华》设计试验新奇独具匠心同学很感爱好，小组合作学习达到了预期的效果，同学参加度高，形成了自己的教学风格，使大家耳目一新。

2、教学行为。

〔1〕大多数老师能够较精确地把握教材，贯彻新课改精神，依据课标、教材和同学认知特征确定三维目标，在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更加重视了过程和方法目标的实现，尤其是加强了情感、立场、价值观目标的实现。教学设计和课堂教学力求突出重点，突破难点。

〔2〕积极探究和采纳多样化的教学方法，促进课堂教学效率，能够积极引导同学思索探究，着重学法的指导，联系同学生活实际，拓展延伸，体会运用。教学进程顺畅，结构层次清晰，基本符合学科的特征和要求。比如我们的新分老师阿卜力孜老师虽然初入课堂但多课堂驾驭游刃有余语言幽默生动同学特别喜爱，课堂严谨，深受同学的喜爱和爱戴。

〔3〕将以往复习课上老师总结基础知识，改为同学小组内完成复习、巩固基础知识。同学主动参加小结知识点，知识网络的过程，让基础知识在同学头脑

中留下痕迹，便于查漏补缺，复习效果比老师总结效果更好。

〔4〕对例题的处理：以往都是老师讲解，同学被好听取，现在改为组内探究争论，同学用学过的'知识来分析例题，学会了怎么解决问题，这是同学最应当学会的本事，课堂效果较好。

二、收获和不足之处

1、收获：

〔1〕已经固定的授课方式和思维，更新需要一个过程，但试验老师积极主动性较强，成效明显。

〔2〕同学参加较好，能够较好的理解试验的目的，能积极仔细的对待布置的每一项任务，知识技能得到了肯定的提升。

〔3〕初步形成了新的课堂模式，对今后的阅读教学会用相应的引领作用。

〔4〕课堂问题的设计，针对性较强，能够有意的添加恰当的学法指导，对于提高课堂效率和同学技能固化，起到了肯定的作用。

〔5〕采纳视频展播的方式说课议课，对授课老师的触动较大，许多老师第一次以旁观者的身份观看自己的授课，对自己不合适的授课方式有了较为深刻的认识，加强了改进的动力。

2、不足：

〔1〕同学自主回顾知识阶段时间较长，老师怕同学吃不透，重复讲解，糜费了时间，对同学自学技能不放心。

〔2〕同学在组内探究争论例题时，个别同学参加不积极，老师不能调动个别同学的学习积极性。

〔3〕教学层次放的较低，不利于尖子生的可持续进展。

〔4〕教学过程喧闹但并非真正的生动。

物理试验心得体会5

通过本周一周的教学技能训练，其中有同学们的欢乐细语，也有指导老师的谆谆教育许多同学为之付出了努力，下面将我的心得体会归纳如下：

一、做好充分的预备

要讲好试验，需要要我们每一位同学亲自上台讲解，由于上课一是可以更进一步的了解本身在试验方面存在哪些问题，只有了解自我存在的问题，才能想方法去解决。二是可以更进一步的系统的熟识课本上的知识内容，只有熟识课本上的知识内容，才能把知识联系起来。这样就能把试验方面的知识扩开展来，才能把试验讲得更好。但是随着和老老师们的不断沟通，发觉这种想法是不完全正确的。由于讲好试验同样可以了解本身在试验方面存在的问题，而且还能把课本上的知识较系统的联系起来。首先，预备演示试验和分组试验就要先熟识课本上的知识内容，只有先熟识课本上的知识内容才能讲好演示试验和分组试验；其次在同学做分组试验讲解的过程中可以很好地发觉我们在讲解过程中存在的问题；再次，要想预备好演示试验和分组试验，需要把课本上的理论知识理解透彻，同样能把知识扩开展来。

二、改进自身不足的试验教学模式

对于讲解不好的同学应当借鉴那些讲得好的同学身上的优点，扬长避短，而且要更加努力做好讲解的过程，对我我们这些即将走上老师工作岗位的同学来说，这一点是是我们立马