小学体育-水平二三年级跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思

《跪跳起》教学设计水平二（三年级）一：教学目标1、认知目标：通过学习，全体学生知晓跪跳起这一体操动作。通过跪跳起的相关学练活动，学生知道“摆、压、提、收”等动作术语，95%的学生能够准确描述跪跳起动作的技术要领。5%的学生在教师和同伴的提示下说出动作要领。2、技能目标：80%的学生在同学和教师帮助下基本完成跪跳起动作，20%的学生能够在降低难度的情况下完成动作。70%的学生能够较为标准的完成跪跳起动作。3、情敢目标：通过互相观察、学习与交流，学生能积极认真地大胆尝试进行跪跳等各个技术动作的学练。能够积极主动且乐意表现自己；通过保护与帮助的方法学习，以及被保护与帮助的体验，初步体验团队合作的喜悦。学会团结互助，建立同学之间的相互信任感。二：教材分析跪跳起属于体操平衡类教学内容，动作相对简单，但是对于腰腹力量和身体协调性要求较高。动作从跪立开始,上体前倾,同时两臂后摆,臀部后坐。两臂迅速向前上摆,摆至前平举时立即制动,同时伸腰展髋,脚背与小腿用力下压。身体向上腾起时,迅速提膝收腿成半蹲姿势。两腿并拢屈膝坐，手臂快摆急收腹，提膝压垫站平稳。通过对教材分析，学生在练习时容易出现以问题：1.摆臂时，提前收脚。主要是心理紧张，同时身体不协调导致2.学生身体向前冲。这主要是由于摆臂方向不准确造成的。不应该往前上方摆，应向上摆臂。3.学生腰腹力量不够。这主要针对身体素质较弱学生或较胖学生。教学重点：摆臂制动脚背压垫教学难点：摆和跳的协调配合，提膝迅速，快速收腿三：学情分析三年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。好动、爱模仿是三年级学生的优点，当然缺点也很明显，三年级学生自身力量不足，控制能力和协调性较弱，所以课程设计了不同的挑战环节，以此带动学生的学习热情，通过多次反复的引导练习提高学生的运动体验，以此来提高学生的协调性和控制能力。四：教学过程（一）开始部分通过播放教师言语引导，激发学生的学习热情，同时提醒学生要学会控制自己的动作。为下面的课程做好准备。准备活动：行进间准备活动，通过慢跑、后踢腿，前踢腿，吸腿等活动，有针对性的进行热身。【设计意图】播放音乐带动学生的锻炼兴趣和热情，教师的言语引导激发学生挑战的欲望。基本部分第一关模仿秀：直臂跪姿行走，通过直臂跪姿行走练习，让学生体验脚背膝盖发力的感觉，同时体验手臂制动。支撑收腹提膝，体验收腹提膝行进的整个过程，让学生体验提膝收腹的配合过程。跪姿跳跃，初步体验脚背压垫和摆臂配合练习，同时练习跪跳起的摆臂动作，体会收腹提膝的动作，为下一步教学做准备。通过分组练习，让学生逐步体会跪跳起动作分解动作的各种体验。【设计意图】通过直臂跪姿行走、支撑提膝收腹、跪姿跳跃三个分解动作的体验学习，让同学们对每个动作的发力有充分的认识。为下一步的整体教学提供基础。第二关上山下山。设计上山下山的游戏，由简到难逐步引出跪跳起的技术动作。通过上山让学生跪姿起跳与摆臂的协调配合，通过下山降低跪跳起的难度，引发学生练习跪跳起，进而引出本节课的学习内容。通过观看微视频，学生与老师总结技术要领，集体练习跪跳起。学生分组练习跪跳起。分组展示跪跳起的学习成果。【设计意图】上山下山游戏的出现，激发了学生的学习兴趣和挑战欲望，同学们在练习的过程中，不知不觉的克服了恐惧心理。并且学习了跪跳起的整个动作。拓展部分体能练习，设计游戏激发学生的参与兴趣，采用接力快速跨越体操垫的形式，锻炼学生的奔跑与跨越能力。【设计意图】游戏不仅仅激发了学生的参与热情，同时带动了去相互合作，培养了团队合作意识。放松部分音乐伴奏下，做放松操执教人孙学年级三年级教学目标认知目标：全体学生知晓跪跳起这一体操动作。95%的学生能够准确描述跪跳起动作的技术要领。技能目标：80%的学生在同学和教师帮助下基本完成跪跳起动作，20%的学生能够在降低难度的情况下完成动作。70%的学生能够较为标准的完成跪跳起动作。3、情感目标：练习过程中两人一组共同练习，培养学生相互帮助合作的意识。设置游戏抢分大战培养学生团结协作的意识。重点难点重点：摆臂制动脚背压垫难点：摆和跳的协调配合，提膝迅速，快速收腿课序时间教学内容运动负荷教法及要求组织队形次数时间强度准备部分基本部分基本部分结束部分5′25′55一、课堂常规1、体委整队2、师生问好3、检查人数4、安排见习生热身操在音乐伴奏下围绕篮球场边线慢跑。跑步过程中做各种运动。肩部运动后踢腿练习前踢腿练习吸腿练习三、专项热身活动跪立行走练习体验直臂前摆制动、脚背小腿压垫动作。双手撑地提膝收腹体验收腹提膝动作。快速摆臂跪姿跳跃。体验收腹提膝与摆臂制动相结合。四、引导学习跪跳起1、游戏：上山下山2、师生共同总结跪跳起技术动作要领4、集体练习跪跳起动作分小组练习跪跳起动作分组展示跪跳起动作五、拓展部分1、抢分大战结束部分1、垫上拉伸放松操2、课后总结：总结本课教学内容重点宣布下课收拾器材1四八拍每组2-3次每组2-3次每组2-3次每组3-5次1次3-5次8-10次1次1次1次1次1′4′2′2′2′4′3′3′3′2′4′3′1′低低中中中低中高中高中高高教法：1、教师语言引导，带领学生进入课堂。要求：教师语言简析明了教师激发学生情绪3、学生积极配合教法：1、教师播放音乐伴奏2、教师示范引领，师生同做。3、学生模仿跟随练习4、教师提醒动作要求，提高动作质量。要求：1：认真观察，积极模仿，动作幅度逐渐增大，活动充分。2：紧跟音乐节奏。教法：教师演示动作，学生模仿练习2、教师提醒动作方法和要领，提醒学生学会控制自己的手臂。要求：积极模仿认真体验。2、熟练掌握技术动作，体会动作要领。教法：1、教师讲解示范。2、教师提醒动作要领。要求：认真观察并体会双膝跪跳的感觉。2、认真体验协调用力。教法：教师讲述游戏规则。教师引导学生体会技术动作。教师示范学生挑战。教法：1、师生共同总结跪跳起技术动作要领。要求：认真观看教师示范，牢记技术动作要领。教法：教师引导，师生共同总结跪跳起技术动作要领。教法：教师讲解动作，教师引导学生讲述口诀。3、学生分解动作练习跪跳起要求：积极思考、认真回答2、结合自身体验，回答问题3、积极动脑回发言，大胆展示自我教法：学生互学互助教师巡视指导要求：1、分组合作，积极体验。2、积极动脑，练习动作。教法：1、教师组织分组展示2、小组之间相互点评要求：2、听从指挥，积极合作，注意安全！教法：1、教师讲解示范动作方法2、比赛强化提高要求：1、积极动脑，认真参与2、团结合作，勇于拼搏教法：1、教师播放音乐2、教师引领，师生同做要求：1、认真聆听音乐，积极跟随教师做放松操组织：四列横队组织：四列广播操队形xxxxxxxXxXTxxxxxxxx组织：四列横队散开。组织方式：组织：分组依次进行组织:四列横队组织队形：教师带领，集体练习组织形式：分组展示组织：四路纵队组织队形：场地器材体操垫35个，音响1个。呼啦圈8个，垒球40个。标志桶5个。预计心率：110-150次/分钟练习密度：42%课后小结教师是学生的楷模，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的教学语言还需要不断提高，因此在以后的教学中要严格要求自己，不断的提高自己的教学语言组织能力。教师课堂的应变能力稍显不足，尤其是对于突发情况的处理上，能力稍微欠缺。《跪跳起》学情分析三年级学生正处于低年级向高年级的过渡阶段，儿童天生的活泼好动，表现自我的意识比较突出，因此，绝大多数学生，对体育活动课比较感兴趣，在课堂上则表现为积极地参与和踊跃的表现，希望能得到老师和同学们的赞赏。鉴于此，本课特别设计了和跪跳起有关的“三个技能”的学练环节，让学生在教师引导下自我体验，并给于积极地评价、鼓励和表扬，从而带动学生的自我表现，主动参与的学习热情，达到激发学习欲望的目的。同时，由于三年级学生年龄还比较小，存在着自身力量不很足，控制能力和协调性较弱的特点，所以课程针对“技能学练”环节，又设计了不同的难度，循序渐进的展开挑战，以期望学生达到逐渐适应，层层递进，不断提高协调性和控制能力的目的。技能的体验和挑战，通过反复多次的引导练习，积极地评价、鼓励，激发了学习兴趣，开发了学生的想象力和创造力，为后面的跪跳起的顺利教学和目标达成打下坚实的基础。其次，三年级的学生还存在着听讲注意力专注度不够持久，学生相互间不服输的个性特点，教师在教法上尽可能做到少讲多练，辅导帮助，选优展示，引导让学生自我体验，自我修正，团结合作，相互帮助，这样，教学效果往往会事半功倍。《跪跳起》教学效果分析孙学一、准备活动部分：在音乐的伴奏下学生跟随老师做双臂前后绕环、前踢腿、后踢腿、吸腿运动，连续活动五分钟，中间穿插慢跑。四个动作有针对性的运动到了肩关节，膝关节、髋关节、膝关节，同时这四个关节也是这节课的主要运动部位。通过练习以后，老师观察学生的额头微微出汗，有轻微的气喘声，说明热身活动有效。二、分解教学阶段：将跪跳起的动作分解为，跪立行走、支撑收腹提膝、跪姿跳跃三个动作。在体验第一个动作跪立行走之后95%的学生都能说出动作的发力部位，并能够掌握动作。有90%的学生能够描述支撑收腹提膝的动作要领，并准确描述发力过程。有85%的学生在练习跪姿跳跃以后对摆臂提膝收腹压垫有了较为清晰的认识。三个技能的学习在一定程度帮助学生了解了跪跳起动作的组成和技术动作要领。三、游戏：上山下山游戏上山下山锻炼了学生的收腹提膝和摆臂，在很大程度上解决了本节课的教学重点。通过练习87%左右的学生找到了能够“上山”动作方法，在下山过程中学生由简到难学习跪跳起完整动作，在遇到起跳困难的时候教师适时讲述完整动作要领，引导学生训练。这一教学方法帮助学生克服了直接学习跪跳起的心理障碍，在此环节结束以后有70%的学生已经能够从一层垫子跳下完成动作。四、教师带领集体练习：教师带领学生整体练习，一遍练习动作一遍讲解，在发现学困生时适时引出帮助与保护。此环节结束以后有77%左右的学生能够基本完成跪跳起动作。五、学生分组练习集体展示：通过学生之间的互帮互助，优等生能够更加熟练的完成动作，在优生的帮助下，学困生有了一定的进步。此练习结束以后，70%的学生能够完成动作，10%的学生在同伴的帮助下能够完成动作。集体展示激发了学生的挑战欲望，在全体同学的关注下，学生的表现欲望被激发，有80%的学生能够完成动作，有15%左右的学生能够大胆尝试，并基本做出动作，只有极少数同学不能实现蹲立。六、拓展活动：游戏抢分大战激发了学生的挑战和好胜欲望，通过游戏学生锻炼了奔跑能力、跨越能力和身体协调能力。最后的计分展示再一次激发他们团结奋斗的意识。七、放松总结部分：在经过激烈的高强比赛以后，引导学生进行垫上拉伸，适时放松身心，并总结本节课的重难点，为下节课做准备。《跪跳起》教材分析孙学跪跳起属于体操平衡类教学内容，动作相对简单，但是对于腰腹力量和身体协调性要求较高。动作从跪立开始,上体前倾,同时两臂后摆,臀部后坐。两臂迅速向前上摆,摆至前平举时立即制动,同时伸腰展髋,脚背与小腿用力下压。身体向上腾起时,迅速提膝收腿成半蹲姿势。两腿并拢屈膝坐，手臂快摆急收腹，提膝压垫站平稳。通过对教材分析，学生在练习时容易出现以问题：1.摆臂时，提前收脚。主要是心理紧张，同时身体不协调导致2.学生身体向前冲。这主要是由于摆臂方向不准确造成的。不应该往前上方摆，应向上摆臂。3.学生腰腹力量不够。这主要针对身体素质较弱学生或较胖学生。教学重点：摆臂制动脚背压垫教学难点：摆和跳的协调配合，提膝迅速，快速收腿《跪跳起》评测练习跪姿行走评测标准评价标准评价等级教师评定学生评定综合评定上体直立，摆臂制动，膝盖脚背小腿紧贴体操垫，积极体验练习。优秀上体直立，膝盖脚背小腿紧贴体操垫。能够主动练习。良好基本能够做出动作，动作不规范。合格动作不够规范，练习积极性不高。不合格支撑收腹提膝评测标准评价标准评价等级教师评定学生评定综合评定手臂直立支撑，主动提膝收腹，积极主动练习动作。优秀手臂直立支撑，有提膝收腹动作，行动较为缓慢。主动参与体验。良好手臂支撑，提膝收腹不够主动，动作不标准。练习积极性不高。合格动作不够规范，没有练习兴趣。不合格跪姿跳跃评测标准评价标准评价等级教师评定学生评定综合评定摆臂有节奏，能够制动，小腿脚背压垫有力，提膝收腹动作明显，动作协调。积极主动参与练习。优秀多次摆臂，能够制动，小腿脚背压垫，有提膝收腹动作，动作协调。练习态度认真。良好手臂能够胸前制动，小腿脚背压垫，有提膝动作。主动练习。合格动作不够规范，发力顺序不正确，练习积极性不高。不合格跪跳起完整动作评测标准评价标准评价等级教师评定学生评定综合评定完全能够按标准要求熟练地的完成动作，动作优美，协调性好，并能够尽可能的发挥自己最大的潜力。优秀能够较好的领悟技术动作要领，动作协调性好，较熟练的完成动作。良好能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。合格掌握动作要领较差，不能完成基本动作，动作不协调。不合格评价方式1、学生自评。教师讲解示范后，学生分组进行练习，教师巡回指导，学生自己通过尝试、观察、比较、分析、交流等活动，对自己动作完成情况进行一次主观评价，主要是让学生有自信心，相信自己，能够独立完成动作，自我感觉良好。减学生器材的畏惧心理。2、教师评价。教师找优秀学生进行动作展示。小组分组展示，其他学生通过观察动作，给出一个客观的评价，根据动作完成熟练度，是否是独立完成，动作好的学生，师生给掌声表扬。《跪跳起》课后反思跪跳起是三年级体操技巧教学中一个比较重要的练习内容，本课次是跪跳起第一单元第一次课时的教学内容。本课的目标是在体验的基础上，让学生初步了解跪跳起的技术动作，80%的学生能够基本完成动作，20%的学生能够在帮助下完成动作。因此，本节课以跪跳起为主导教材，以游戏“抢分大战”作为辅助，通过语言引导，体验展示总结、讲解示范，小组合作，比赛竞争等方式进行组织教学，使学生能够直观的体验跪跳起的用力部位，了解跪跳起的动作方法，在学练中学会合作互助，最后，逐渐过渡到完成跪跳起动作。本课是重点发展学生的下肢及腰腹力量，同时提高学生身体的协调能力、平衡能力，培养学生敢于尝试，挑战自我、顽强拼搏的坚强的意志品质。因此，重点选择了通过多重手段激发学生参与体育运动的兴趣，同时积极营造宽松、愉悦的课堂气氛，使整堂课显得活泼、热烈而又有激情。对整堂课的体验、学习、目标达成都起到了很好的引导和辅助作用。小学三年级的学生运动基础比较弱，不适宜于进行复杂的技巧活动，因此，本着把复杂的活动分解成若干动作，由简到难，由零到整，循序渐进的原则，再运用教师帮助，学生合作互助等方法，让学生在轻松愉悦的氛围下，顺利完成动作的学习，从而基本达到了本课的教学目标。教师是学生的楷模，