辅导学生工作总结

辅导学生工作总结

辅导学生工作总结篇1一、心理辅导活动课的设计流程㈠正确表述辅导理念1、对辅导主题的理论辨析2、对小学生的主要年龄特点的把握3、对辅导主题针对性的思考①所选主题是学习与生活中遇到的共同心理现实问题②所选主题要有针对性，切入点要小③所选主题要考虑学生的实际情况与年龄差异㈡恰当设定辅导目标1、辅导目标必须分层级①要符合心理辅导的终极目的②要符合学校教育的总目标a、心理辅导活动课的总目标a.学会认识自己b.学会有效学习c.学会社会交往d.学会适应环境b、心理辅导活动的阶段目标a.小学低年级b.小学中、高年级c、活动目标：依据具体主题设定2、辅导目标必须清晰3、辅导目标必须集中①了解人际冲突成因②了解人际冲突反应③学会化解人际冲突④学会防范人际冲突4、辅导目标必须可操作5、必须顾及团体共性目标①帮助学生学习在具体情境下的人际技巧②帮助学生学习在具体情境下的问题解决技巧③帮助学生学习在具体情境下的认知应对技巧④帮助学生学习在具体情境下的自我管理技巧㈢精心设计辅导活动1、心理辅导活动课的团体发展进程①团体暖身阶段②团体转换阶段③团体工作阶段④团体结束阶段2、团体暖身阶段活动的设计形式①游戏暖身②肢体活动暖身③音乐暖身3、团体转换阶段活动的设计形式①小品表演②录像或电影剪辑等媒体应用③游戏情境4、团体工作阶段活动的设计形式①团体讨论②创意思考③联想活动④辩论活动⑤机智问答⑥角色扮演⑦身体活动⑧回馈活动⑨比拟活动⑩纸笔练习5、团体结束阶段活动设计形式我的收获、大家都来说、化装舞会、把心留住、与活动主题相关的歌曲等。㈣认真清理辅导思路1、辅导思路决定辅导活动的成败2、辅导思路设计中可能出现的问题①思路混乱②思路繁杂③思路狭窄二、心理辅导活动设计示例如何应对父母的唠叨——小学五年级心理辅导活动设计方案活动理念：随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，因而有时就会给亲子关系蒙上阴影。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母，体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系目的。活动目标：1、通过活动，学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度为他们着想，从而理解父母的行为方式。2、学会应对父母唠叨的方法。活动准备：1、根据一组“父母与孩子”的生活图片及歌曲《爸妈，谢谢你》的磁带，制作课件。2、每组1张8开白纸，1张红色海报纸，1支粗的记号笔。活动过程：1、小游戏：雨后春笋(开始游戏)一阵春风吹过来，一个“笋芽儿”钻出来！……(以此类推)……又一阵春风吹过来，所有的“笋芽儿”钻出来！笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多么高兴啊！[设计意图]调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。2、忆真情：铺垫情感⑴同学们，我们的爸爸妈妈也在盼着我们健康快乐的长大，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱我们的点点滴滴。(出示ppt：配乐摄影作品《爸妈，谢谢你》)看这些照片的时候，你可以对着画面指指点点，可以和伙伴交头接耳，想跟着唱也行。⑵看到这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？(学生自由畅谈)小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为生活奔波，要为我们操心，可能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。[设计意图]通过交流，回忆起生活中一幕幕感人的细节，重温那份感动，感知父母的不易，为以下环节作铺垫。辅导学生工作总结篇2通过本阶段对优秀学生的辅导，认为应从以下各个方面达到更优秀的目的，也是从以下方面进行的，应有三种学习技能和三种学习能力，下面我总结一下。1.学会快速阅读直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。2.学会快速书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。3.学会做笔记做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。三种学习能力1.独立探求知识的能力这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。2.与他人合作的能力人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所