小小班蒙氏数学教案(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小小班蒙氏数学教案(十篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小小班蒙氏数学教案篇一

1、将一致形状的物品配对。

2、初步感知立体图形。

3、喜欢堆砌，发展创造力。

小组

积木、布袋。

1、出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。

2、让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观测，然后再到活动室鉴别一致形状的物品，放进布袋中。

3、请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。

4、请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。

5、请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。

总结共享：

请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。

1、能给一致形状的物品配对。

2、能运用不同物品进行堆砌创作。

1、教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻觅颜色、大小不一样，而形状一致的多件物品。

2、"立体图形"这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过"正方体"和"正方形"的比较，让其知道它们有所不同即可。

3、在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中一致的图案等。

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友〞，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观测，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友〞环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到好多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观测探讨，探讨使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子〞环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

最终环节“鞋子碰碰舞〞，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，便利幼儿在“碰碰舞〞中快速寻觅到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中开心学习和成长。

小小班蒙氏数学教案篇二

知道将同一类物品按颜色属性分类

强调按物品的颜色属性进行分类

不受其它属性(大小/形状/长短等)干扰

dvd、魔法城堡，聪慧果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等

一、导入回忆上节课的vcd内容

二、基础认知

1、观看动画片（vcd）到其次关终止

2、老师提问：大力士的其次关是什么？

1)老师示范重复其次关内容

2)在黑板上让小朋友上来重做按颜色进行分类可以重复2轮或分3组同时进行分类比赛老师在活动过程中要注意语言强调颜色的特性：

这是红色的，放这个果篮里；这是黄色的，放这个果篮里；这是绿色的，放这个果篮里。

三、稳定练习指导小朋友完成同步练习p17-20

四、游戏与拓展

1、海洋球回家：

把小朋友分成3个组，每组n人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进行分类比赛。

2、操作活动：提供积木/卡片/塑料片等玩具，指导小朋友按颜色进行分类操作。

五、总结总结：小朋友今天我们学会了按颜色进行分类，闯过了大力士阿诺的其次关；下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小朋友我们下节课见。

游戏是孩子喜欢的活动，特别是小班的孩子比较好动，符合小班幼儿的年龄特点。因此我运用游戏的形式让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得发展的愿望，使得幼儿在开心的游戏气氛中更好的理解和把握把一致颜色的不同物体放在一起的技能。在活动中有四个幼儿积极参与但不敢表达大胆简述操作过程。以后会多重视培养幼儿的语言能力，勉励他们在日常生活中大胆的表达自己的想法。

小小班蒙氏数学教案篇三

1、教会幼儿区别高矮，初步把握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观测、比较、判断能力。

区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

理解高矮的相对关系。

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

一、教幼儿区别高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生整治时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观测图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。

小小班蒙氏数学教案篇四

1、稳定、加深对大、小标记的认识。

2、复习依照图形匹配标记。

3、继续学习依照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边陈述操作过程。

教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。

学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。

其次组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个（形状、颜色不同）。

第三组，人手一盘装有不同颜色，一致形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。

一、集体活动

1、复习依照图形匹配标记：

提问：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标记？）

老师今天带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

让我们一起把标记送给皮球。（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球；小标记送给小皮球。）

2、按标记将不同形状、一致颜色的图形片分类：（出示这些图形片）

老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。）

请幼儿把余下的片片送回家。（要求幼儿边操作边陈述操作过程）

3、按标记将不同种类的物品进行分类：

出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球）

出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记录下来。（老师加以确定或帮助。）

二、游戏活动：《丰收季节》

老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。（要求幼儿一边送一边讲。）（例：大萝卜我送你到大标记的家。）

三、小组活动

第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说）

其次组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。

第三组，按标记将不同颜色，一致形状的物品分类。

四、活动评价

老师小结活动状况。

教学反思：

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们把握的还不错。

小小班蒙氏数学教案篇五

１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

２、发展幼儿的观测能力及初步的分析能力。

３、培养幼儿对数学活动的兴趣。

图片4套（大小不同的紫色三角形、大小一致，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应当排什么》、水彩笔

一、直接引题

１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）

２、请你细心看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

３、请你告诉我下面应当排什么？（幼儿说，师演示）

二、进一步学习排序

１、（出示其次套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

２、是按什么顺序排的？

３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么

４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？

６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？

８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，改正好再排。

９、方才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

三、幼儿作业

１、给你们准备了作业纸，请你们依照排序的方法给它们排队。

２、幼儿作业，师指导。

３、教师批改作业并讲评。

四、排队游戏

１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

３、带幼儿出去做游戏。

我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，譬如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行恬静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有好多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻觅规律、发现规律。

小小班蒙氏数学教案篇六

1、在游戏情景中学习按一定规律排序。

2、体验游戏的开心。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的'可逆性。

幼儿制作的红、黄、蓝三色的花朵

一、我们都是花仙子

春天来了，花儿都开了。花儿有哪些颜色？说说你是什么花仙子。

观测花朵排列的颜色规律

二、游戏：花仙子找椅子

1、两种颜色排序：ab

请两名幼儿手持红黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。

2、三种颜色排序：abc

请三名幼儿手持红黄蓝颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。

3、两种颜色排序：abb

请四名幼儿手持红黄黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。

游戏时，帮助幼儿把握排序规律。勉励幼儿自己纠错检查。

三、少了哪朵花

请若干幼儿按一定规律站好，请幼儿观测其中缺少哪朵花稳定对排序规律的把握。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小小班蒙氏数学教案篇七

《“1〞和“大量〞》

1、稳定对“1〞和“大量〞的认识。

2、理解“1〞和“大量〞的关系，知道1个1个的物体合起来是大量，“大量〞可以分成1个个物体，

3、培养幼儿观测、分析和口语表达能力。

1、ppt课件

2、萝卜地背景

情境导入，播放ppt1（教师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）师：我的兔宝宝们真可爱，我们一起跳支舞吧！（放音乐《小白兔白又白》），边听音乐做律动进入活动室。

1、欣赏ppt，复习对1〞和“大量〞的认识

（1）、ppt2：宝宝你们看这里的风景多好呀，看，那是谁？引导幼儿观测并说出有1只母鸡和大量小鸡。

（2）、ppt3：你看，这又是谁呢，引导幼儿说出有1只青蛙和大量蝌蚪，

2、ppt4：宝物们，看这是什么地方。引导幼儿说出这是什么地方？（小河或池塘）

启发幼儿进行观测，想一想池塘还有什么东西可以用一个和大量来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有大量。

3、教师操作ppt4，引导幼儿观测，游来了一条小鱼，又游来了一条，最终小河里有大量小鱼，感知1个1个物体合起来是大量小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去多开心呀，宝物们，你们看我们的萝卜地在哪呢，快跟妈妈一起去拔萝卜吧

三、以“收萝卜〞的形式，让全体幼儿直观感知1个1个合起来是大量。

我们的萝卜长得多大呀，你们发现了什么（引导幼儿发现有一个白萝卜、大量红萝卜，小兔们你们愿意帮妈拔萝卜吗？动手操作：请小兔兔边拔边说“我拔了一个萝卜〞。把萝卜放在妈妈的筐里。妈妈的筐里就有了大量的萝卜。知道1个1个的萝卜合起来就变成大量萝卜。

四、“偶遇大灰狼〞，增加活动的趣味性，探讨狼为什么吓跑了让幼儿说说狼有1只，兔子有大量。教师出示大量“沙包〞‘每只小兔拿一个沙包当武器，再次感知大量可以分成一个一个，

五、抬着萝卜，带着防狼的“武器〞回家了，活动自然终止。

孩子们通过分水杯、分作业本、分饼干等生活中的东西，让孩子们进一步动手操作和观测感知1和大量。加强理解1和大量的关系，从中而培养孩子们的观测力

小小班蒙氏数学教案篇八

1、引导幼儿感受诗歌中“悄悄静〞与“喧嚷〞的气氛，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了〞、“xx睡着了〞说一句话。

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫睡着了与醒来了的对应动物等）。

3、太阳、月亮图片，挂图1：小鸟、小树、小朋友醒来的图片。挂图2：小花、小草、小朋友睡着了的图片。

4、魔术袋子。

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，我们一起跟老师们打招呼吧！还来了两个特别的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝物可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回复。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真喧嚷！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回复。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚悄悄静！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了？？

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧嚷。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真喧嚷〞。我们一起来说说这句话“白天真喧嚷〞。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了？？

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚悄悄静。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚悄悄静〞。宝宝们跟老师念“夜晚悄悄静〞。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗读）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着图片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真喧嚷，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真喧嚷，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

（幼儿和教师一起念。）

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚悄悄静，我们要用什么样的声音来念好听？（请幼儿回复）

教师：月亮出来了，夜晚悄悄静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，假使加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗读诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？（请幼儿或指名说。）

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了〞“睡着了〞说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了大量动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，假使是醒来了的就贴在太阳的身边，假使是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。魔法魔法变变变！

4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

5、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

6、请小朋友回家后可以跟你们的爸爸妈妈一起来创编新的诗歌！最终我们来一个游戏。

五、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都十分喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了，小朋友们一起坐下睡着了。）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝物们，我们一起去外面做游戏吧。

六、延伸活动：请小朋友回家跟你们的爸爸妈妈一起来创编新的诗歌吧！

太阳和月亮

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了。白天真喧嚷。夜晚悄悄静。

小小班蒙氏数学教案篇九

1、3以内数的点数。稳定对3以内数的认识

2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配

3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣

萝卜、白菜、蘑菇数字：1，2，3。等

一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：

教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen；two；tree。瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里

三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来共享吧！

一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1，2，3）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？

五、请幼儿操作蔬菜题卡：

教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡；完成好吗？（讲操作要领）六、终止宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

小小班蒙氏数学教案篇十

1、针对小班孩子年龄偏小，对于色调、形状等认识较少等，又联系目前正值新年即将来临的背景，我们开展了“过新年〞的主题活动，把握孩子对于礼物的兴趣浓重的特点而选择用“糖果〞这个实物来引导我班的幼儿，结合生活经验，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的能力，体验得到礼物的开心。

2、活动教师以送礼物引发幼儿兴趣，让幼儿“猜一猜，说一说〞，幼儿在猜猜说说中感知糖果的种类的同时引发了其次环节“夹糖〞的游戏。其间教师关注的是“幼儿能否用手指做成的“小夹子〞来夹住糖果。〞其间教师关注的是幼儿是否能夹住糖，这也是对幼儿手眼协调，坚持性的一个挑战。第三环节是“装糖、送糖〞的游戏，这是在其次环节上的一个提升，教师采取先让孩子操作再交流提伸经验最终教师小结的方法。其间教师关注的是幼儿的点数与匹配能力。在整个活动的最终环节是“品尝糖果〞，让孩子在得到礼物的愉悦中体会到新年快来到收到礼物的开心。其间教师关注的是幼儿是否有收获开心的表现。〞整个活动强调的是将每位幼儿的操作与体验，教师适当地梳理对于幼儿提高幼儿点数、匹配的能力很有帮助。

1、结合生活经验，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的能力。

2、体验得到礼物的开心。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、喜欢数学活动，乐意参与