“问号”之歌说课稿

Word版本，下载可自由编辑“问号”之歌说课稿一、教材分析

《“问号”之歌》是《品德与社会》三班级上册第三单元的第一课。本单元以“为中华之崛起而读书”为主题支配活动。旨在让同学从小打好基础，养成良好的学习习惯，将来才能走出人生辉煌的乐章。本册的第一和第三单元都属于成长主题。在学习了第一单元我们在成长中要发挥自己的特长，学习别人的'优势的基础上，过渡到第三单元，要养成良好的学习习惯。本课可分为“问号”之歌——故事屋——活动角——才智泉——小调查五个部分。第一部分让同学懂得“问号”的魅力，熟悉到乐问、善问是一种良好的学习品质。这个部分的关键词是“好问”。其次部分“故事屋”，借用“华罗庚阁楼著书”和“匡衡凿壁借光”等名人勤学事迹，激活同学勤学上进之情。第三部分，引领同学搜集好学的格言和谚语，品尝勤学之道。这两个部分的关键词是“勤学”。第四部分利用学习环境、学习条件的调查、对比，让同学懂得珍惜良好环境，发奋学习。这个部分的关键词是“惜学”。利用本科的学习让同学在先人事迹的引领下，懂得学习的重要性，学会学习，学习做人，养成勤学好问的好习惯。

二、学情分析

三班级的孩子看似已经在父母、老师和四围的人影响下知道了学习的重要性，但这是为

父母、老师和别人学的，对他们来说学习只是一件特别辛苦但又不得不做的事。很多孩子的成果不抱负，他们也为此苦恼，其实，他们缺乏的是好的学习方法和学习习惯。三班级同学随着学问难度的增加，他们正处于这样冲突的学习心态中：一方面他们的学习爱好和刚入学时相比，激情有所减退，有点担心学习；另一方面又由于已经掌控肯定的学习方法，他们渴望获得新知，成为有学问的人。

基于本课的特征和同学的实际状况，构架起教材和同学之间的桥梁，侧重于同学学习习惯的培育，我定下了以下教学目标：

三、活动目标

1、学问目标：认识古今名人从小勤学好问的故事，搜集相关的格言和警句

2、情感目标：珍惜今日的大好时间，知道学习是同学的主要目标

3、力量目标：能搜集、整理名人故事和格言警句

4、重难点：知道勤学好问的重要性。

四、活动过程：

（总的介绍四个活动过程）

一）、唱响“问号”之歌

（我设计了以下几个小活动）

1、说说《十万个为什么》

这是一本孩子们特别熟识的书，里面有很多个问题，让孩子的心灵插上了想象的翅膀。

所以我问孩子们：读过这本书的请举手？看了后你有什么获得？对于孩子们感爱好的话题，他们特别乐于沟通。

2、谈谈“问号”

我问孩子们《十万个为什么》里有很多问题。你什么时候会发问？从而引出课文的两

幅插图：一幅是一位小女孩问妈妈，那是什么？其它一幅是牛顿问成熟的苹果为什么总是往地上落？孩子们对其次幅插图特别熟识，我还能够让同学说说牛顿发觉万有引力的故事。当我引领同学和图中人物进行了对话，同学的生活阅历和教材的观念必定相融合，从而总结出：正是由于这些问号，使人们才会去学习，才会有一个又一个的创造和发觉，小小问号真重要！

3、唱响问号之歌

伴着欢快的音乐，孩子们沉醉在这好玩的儿歌中。在新课导入阶段，我们引领同学熟悉问号，沟通自己在学习、生活中提出的各种各样的问题，体会到提问的乐趣，感受到多问、善问是良好的学习习惯。

由此自然而然的进入下一个教学环节，老师组织同学沟通自己是用什么方法来解决问题的，利用同学的沟通，老师的参与，让同学体会要到解开学习中、生活中的问号，勤奋学习必不行少。

二）、走进名人故事屋

这儿有两个故事，华罗庚阁楼著书和匡衡凿壁借光，我对教材进行了取舍，发觉其次个故事发生在古代，离孩子的生活比较遥远，所以我把它放到了第三个活动板块中。针对第一个故事，我设计了以下几个小活动

1、读故事

2、谈感受：华罗庚在怎样的环境下读书啊？你能从文中找一找吗？这样的地方，你要住吗？我猜想同学都会说不要住。但是华罗庚就是在这样的环境下，坚持不懈，竟被他写成立一部经典的数学著作《对垒素数论》。这么厉害的人还说说：“天才在于积累，聪慧在于勤奋。”也就是说他认为？获得这样的成果靠的不是他的天才，而是他的勤奋。无独有偶，国外闻名的科学家爱因斯但说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”所以，你要获得成就，靠的不是你的天才，而是你的勤奋。《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，同学品德形成和社会性进展是在各种活动中利用自身与外界的相互作用来实现的。我们支配了“走进名人屋”这个活动。让同学和名人勤学故事接触，为名人的刻苦勤学而感动，的确，在品德课上，感动是很重要的，但是，仅仅有感动是不够的，我们要让同学在感动中细细品尝，名人的哪些行为是勤学行为，这些行为对同学有什么指导作用，树立同学勤学的志向……

当教材和同学已有的阅历相融合的时候，孩子们会获得其独特的理解。明白了勤学好问的重要性，本课的教学难点也就迎刃而解了。

三）、沟通小小读书卡

事先的预备能使孩子的学习活动更丰富，所以我在课前让孩子们搜集了一些古今中外的人物勤学好问的故事，并制成了精致的读书卡。以此为依托，我设计了以下几个活动;

1、看看我搜集的故事

我让孩子组成四人小组，请他们沟通自己亲自做的读书卡，为了以防万一，我自己也制作了几张图书卡，看到有的小组沟通的比较快，我能够再给他们补充些。看着精致的看片，孩子们读的爱好也浓了。

2、写写我的读书感受

3、说说的的读后想法

由于之前的沟通，孩子有话可说。总之，无论是古代的，还是现代的，无论是残疾的，还是年少的，他们胜利的秘诀都是勤学好问。

四）、牢记格言和警句

回归生活是品德课的基本目标。同学对勤学的情感体悟、行为熟悉最终还是要回归到影响他的生活中来才是有效的。格言和警句虽然话不多，但却字字珠玑。所以我设计了一些书签，请孩子们抄一抄。这些书签日常能够夹在书本中，在不时的翻动中，能够时刻提示自己，将品德课的学习延长到了课外。