《月迹》教学反思

Word版本，下载可自由编辑《月迹》教学反思一、关于教材的分析和处理。

《月迹》是七班级语文下册其次单元的一篇课文，本单元所选文章都是有关童年趣事的，而《月迹》更是一篇布满童心童趣的美丽散文。当我确定上这一课时，心中有的担心：自己很喜爱这篇文章，有一种恬淡，干净以至纯粹的美，完全是用一颗纯净无瑕的童心去感受世界。但是，这篇文章的主题有的隐晦朦胧，文章又挺长，如何在一堂课短短40分钟的时间内把这种美传达给同学，让他们(她)也能感受到呢?想讲的东西很多，头绪也很多，不妨化散为整，化繁为简，切成几个大块来讲，重点抓住一两个问题，关键是让同学学有所获。于是，在这个想法基础上，我抓了三个突破口：(一)借助线索，感知内容。借助散文清楚的线索，设计问题，让同学感知文章的大事，认识童心的变化，把握理解文章的主旨。化难为易，删繁就简，既让同学很快能感知文章内容，又为课堂后面解决品读这个重难点突破节约了时间。(二)品尝诵读，感悟童趣。由于文章长，又不简单处理，我就从同学感爱好的地方入手，让他们找自己最喜爱的“月亮”进行品尝并有感情诵读，这样就更精要了，更简单把它品尝透。同时采纳小组合作、班上沟通的方法，相互补充，既符合新课改提倡的“自主、合作、探究”的课堂教学理念，又简单活跃课堂气氛。努力让同学发觉文章的美，用读来突出表现文章的月光美、语言美、童趣美。(三)仿写句子，制造美感。“语文学习的目的在于运用”，感受了文章的月色美、童心美、语言美后，我放手让同学进行想象写作练习，让同学学会从生活中去发觉美、感悟美，并能把美的东西共享给大家，达到了学以致用的目的。

二、关于多媒体教学课件的运用

1、运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境，激活同学进行制造性的学习，突破了教学的难点。在教学过程中，通常是由文字引发想象，从而在头脑中设立一个抽象的学习环境，往往脱离实际。而在多媒体课件中，由于能够利用声音、图像等直观有效的手段，从而能从视觉、听觉等多角度调动同学的心情，感染同学，使同学能很快有效地进入到良好的学习状态中去。本节课我利用课件播放歌曲《望月》，配以月夜画面，化静为动，化无声为有声，调动同学各种感官，把同学自然而然地带入特定情境。

2、运用多媒体课件设置问题，化难为易，有效地解决了本课的教学重点。

多媒体课件友好的交互环境，使同学能够依据自己的思维特征来选择学习的内容和学习方法，运用多媒体课件来设置问题，设置学习的力量阶梯，为课堂快捷有效地解决学习重点供应了有效的方法。本节课在解决处理感知课文内容时，我借助文章晰的线索，利用课件设置了一些问题，收到了不错的效果。

三、关于师生的课堂行为

本节课我采纳了自主、合作、探究的方法，提倡同学在自学、自悟基础上进行各种形式的合作学习，利用相互引发、共同探究，在培育合作精神和协作力量的同时，发觉问题，解决问题。利用一节课的教学，我发觉其实同学的发言比我还精彩!如赏析句子这一环节，同学赏析的很到位，让我感动，又有点鄙视呢!最终明白什么叫“师生互动”，“教学相长”。

当然，在本节课中还存在一些不足，品位语言环节部分，小组活动部分不够充分，形式也较为单一;课堂教学顾及的面还不够广，同学的课堂达标率还有待提升等等。

以上是我对《月迹》一课的一些反思与总结。其实，世上没有完善的东西