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Word版本,下载可自由编辑《月迹》教学反思一、关于教材的分析和处理。

《月迹》是七班级语文下册其次单元的一篇课文,本单元所选文章都是有关童年趣事的,而《月迹》更是一篇布满童心童趣的美丽散文。当我确定上这一课时,心中有的担心:自己很喜爱这篇文章,有一种恬淡,干净以至纯粹的美,完全是用一颗纯净无瑕的童心去感受世界。但是,这篇文章的主题有的隐晦朦胧,文章又挺长,如何在一堂课短短40分钟的时间内把这种美传达给同学,让他们(她)也能感受到呢?想讲的东西很多,头绪也很多,不妨化散为整,化繁为简,切成几个大块来讲,重点抓住一两个问题,关键是让同学学有所获。于是,在这个想法基础上,我抓了三个突破口:(一)借助线索,感知内容。借助散文清楚的线索,设计问题,让同学感知文章的大事,认识童心的变化,把握理解文章的主旨。化难为易,删繁就简,既让同学很快能感知文章内容,又为课堂后面解决品读这个重难点突破节约了时间。(二)品尝诵读,感悟童趣。由于文章长,又不简单处理,我就从同学感爱好的地方入手,让他们找自己最喜爱的“月亮”进行品尝并有感情诵读,这样就更精要了,更简单把它品尝透。同时采纳小组合作、班上沟通的方法,相互补充,既符合新课改提倡的“自主、合作、探究”的课堂教学理念,又简单活跃课堂气氛。努力让同学发觉文章的美,用读来突出表现文章的月光美、语言美、童趣美。(三)仿写句子,制造美感。“语文学习的目的在于运用”,感受了文章的月色美、童心美、语言美后,我放手让同学进行想象写作练习,让同学学会从生活中去发觉美、感悟美,并能把美的东西共享给大家,达到了学以致用的目的。

二、关于多媒体教学课件的运用

1、运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境,激活同学进行制造性的学习,突破了教学的难点。在教学过程中,通常是由文字引发想象,从而在头脑中设立一个抽象的学习环境,往往脱离实际。而在多媒体课件中,由于能够利用声音、图像等直观有效的手段,从而能从视觉、听觉等多角度调动同学的心情,感染同学,使同学能很快有效地进入到良好的学习状态中去。本节课我利用课件播放歌曲《望月》,配以月夜画面,化静为动,化无声为有声,调动同学各种感官,把同学自然而然地带入特定情境。

2、运用多媒体课件设置问题,化难为易,有效地解决了本课的教学重点。

多媒体课件友好的交互环境,使同学能够依据自己的思维特征来选择学习的内容和学习方法,运用多媒体课件来设置问题,设置学习的力量阶梯,为课堂快捷有效地解决学习重点供应了有效的方法。本节课在解决处理感知课文内容时,我借助文章晰的线索,利用课件设置了一些问题,收到了不错的效果。

三、关于师生的课堂行为

本节课我采纳了自主、合作、探究的方法,提倡同学在自学、自悟基础上进行各种形式的合作学习,利用相互引发、共同探究,在培育合作精神和协作力量的同时,发觉问题,解决问题。利用一节课的教学,我发觉其实同学的发言比我还精彩!如赏析句子这一环节,同学赏析的很到位,让我感动,又有点鄙视呢!最终明白什么叫“师生互动”,“教学相长”。

当然,在本节课中还存在一些不足,品位语言环节部分,小组活动部分不够充分,形式也较为单一;课堂教学顾及的面还不够广,同学的课堂达标率还有待提升等等。

以上是我对《月迹》一课的一些反思与总结。其实,世上没有完善的东西

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