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文档简介

Word版本，下载可自由编辑五年级数学下册教案【教学内容】

教材第20页内容。

【教学目标】

1．利用观看、操作，熟悉正方体的特征，形成正方体的概念。

2．利用观看、比较，明确长方体和正方体的相同点与不同点。

3．经受正方体的熟悉过程，初步学会用数学的眼光观看现实物体。

4．体悟数学学问与实际生活的亲密联系，培育同学的空间观念，渗透学习目的性的教育。

【教学重点】

掌控正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。

【教学难点】

理解长方体和正方体之间的关系。

一、情境导入

1．回忆长方体的特征，请同学用语言进行描述。

2．操作：同桌沟通，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱能够分别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？

师：今日这节课，我们连续学习一种特别的立体图形。(板书课题：正方体)

二、探究新知

1．观看正方体模型，组织同学绽开沟通，争论。

师：正方体具有哪些特征呢？长方体和正方体有什么关系呢？

2．小组汇报学习结果。

组1：我们组发觉正方体全部的面完全相同；长方体相对的面完全相同。而且正方体12条棱的长度都相等；长方体相对的4条棱的长度相等。

组2：我们组还要补充很重要的一点，正方体的长、宽、高都相等，长方体的长、宽、高不会消失都相等的状况。

师：长方体和正方体有什么关系呢？

组3：我们组发觉正方体和长方体都有6个面、12条棱和8个顶点。

组4：我们组发觉正方体相对的面也完全相同，正方体相对的'4条棱长度也相等。因此，我们组认为：正方体也是长方体，只不过它是特别的长方体。

3．小结。

(1)师：同学们的研讨沟通特别好，的确像同学们所发觉的，正方体完全符合长方体的特征，它是一种长宽、高都相等的特别的长方体。谁能完整地概括一下正方体的特征呢？

生1：正方体有6个面、12条棱、8个顶点。

生2：正方体有6个面，每个面都是正方形且完全相同，有12条棱且长度都相等，有8个顶点。

(2)师：正犹如学们所说，正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，它是一种长、宽、高都相等的长方体。那么正方体和长方体之间有哪些相同点和不同点呢？

生1：它们都有6个面、12条棱、8个顶点。

生2：正方体的棱长度都相等，长方体相对的棱长度相等。

三、巩固练习

1．教材第20页“做一做”。

2．教材第21～22页练习五第4、5、8、9题。

四、课堂小结

想一想，我们这节课都研发了什么？是用什么方法研发的？你学到了什么？

【板书设计】

正方体

6个面12条棱8个顶点

6个面都是正方形，6个面完全相同

12条棱长度相等

正方体是特别的长方体。

【教后思索】

正方体特征的研发是以长方体特征的研发为基础的，在教学中把两者联系起来，利用长方体特征的研发方法的迁移，使同学自主进行正方体特征的研发，同学运用实物、抽象的几何图形，在小组合作学习中，利用动手操作、观看比较，熟悉了正方体的特征，并明确了长方体和正方体的

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