芝麻街调研报告

《芝麻街》市场调研与分析版权全部：李秀梅名目一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 .................................................八、 九、 十、 .............................................

制作机构状况节目制作要求节目套路分析成功因素分析市场营销筹划第四局部：对制作儿童电视节目的启发............................................附录.《芝麻街》主要角色.《芝麻街》进展大事记第一局部：《芝麻街》根本状况介绍一、 节目概述的孩子供给学习和成长的时机，帮助孩子更好地思考、探究，激发自己最大的潜能，学会相互理解及更好地了解世界。《芝麻街》节目是由“儿童电视工作室〔sCTW〕1999年分支出来的SesameWorkshop连续制作，每天上午在美国公共电视台(PBS)播出。1969年在美国国家教育电视台首次播出以来，共414256电视节目。视节目的先河。120个不同的20多个国际版本，受到全球数千万儿童及家长的宠爱与确定。SesameStreet根本状况一览表原创JoanGanzSesameStreet根本状况一览表原创JoanGanzCooneyLloydMorrisett国家美国语言：美国1美国艾美奖是美国电视界的最高奖项，和电影界的奥斯卡奖一样包含一般奖项和技术奖项。被提名国际30分钟，分为电视剧、纪录片、艺术纪录片、流行艺术、艺术演出、儿6大类。制作公司播映

41 集数 4,256 每集长度 60分钟曼哈顿SesameWorkshopJimHensonProductionsMegneticDreamsAnimation(视觉效果)PBS公共电视台〔PublicBroadcastingService〕16:9(SDTV)1110日－至今二、 适用对象1-8岁的学龄前儿童。三、 节目内容向儿童教授根底学问：包括算术、外形和颜色、字母和语言等根本学问，对世界的认知，还包括很多根本的生活常识等；儿童心智建设：建立自信、包涵、坚强、富有探究精神、友爱的性格，安康的人生观和价值观就在此时建立；人文关心：在节目的设计中，会与时俱进的参与一些类似民生、环保等问题。四、 节目形式《芝麻街》综合运用了木偶、动画和真人表演、纪录片等各种表现手法，向儿童传授根本阅读、算数、颜色的名称、字母和数字等根本很多滑稽短剧和小栏目都已成为其他电视节目竞相仿照的典范。1980年，即使是掩盖范围宽阔的电视荧屏也不能支撑《芝麻街》的流行了。这一年，在伯明翰的大都会中心(TheMetropolitanCenter)首次推出形式——现场舞台剧表演，即上“芝麻街现场”et。从那时开头到现在，已有0万的儿童和他们的父母在剧场中看到了他们最宠爱的角色的现场表演。25周年纪念，它与三家旅游公司合200EdwardJennings作了剧情陆打断了。由于飞船受到损坏，里面的两个火星人迷失了方向。芝麻TeriElmo、Grover很大差异，但不管怎么样，都会有共同的一面给孩子们上了虽然简洁却很重要的一课——制造民族、教育、文化和社会的和谐共存。五、 所获成就《芝麻街》自1969131座艾美奖，2023年获得艾美终生成就奖。9个世界之最：1-5士尼、尼克卡通。获得“艾美奖”最多——131项。影响地域最广〔140个国家。历史最悠久〔1969年播出至今。出席嘉宾级别最高。美国三位第一夫人：奥巴马夫人、布什夫人、克林顿夫人，都曾作为节目嘉宾，为全世界孩子推举安康食物，传播学问。其中，奥巴马夫人更表示，担当芝麻街的节目嘉宾，是她到白宫以来最棒的一件事情。出席嘉宾明星数量最多。来自各国的影视、歌、体育等各界明星都曾做过芝麻街的嘉宾，贝克汉姆就曾在节目中教过小朋友做算术。制作团队最专业。来自媒体、作家、争论人员、儿童教育与进展、演员等各个领域的专家共同打造《芝麻街》节目。最具包涵力〔各种文化背景，在节目中都融会贯穿。教育争论成果最丰厚1999年统计时就已经超1000项。寓教于乐儿童电视节目开山鼻祖36一枝独秀。也有其他的播映历史较长的节目，像《罗杰尔先生的〔.””，而且的节目却如雨后春笋一般涌入儿童电视节目市场。像《布鲁的线索》〔“Blue”sClues”〕〔“DoratheExplorer”〕都是现在格外受欢送的节目。但是假设没有《芝麻街》这个寓教于乐式儿童电视节目的开山鼻祖的话，美国儿童电视很难能进展到现在欣欣向荣的程度。《芝麻街》的奉献不仅在于它影响的观众数量的浩大，更在于它对儿童电视节目的创和革命。《芝麻街》证明白那句广为流行的格言“电视腐蚀大脑”，并不总是正确的。六、 用户体验儿童力气进展：依据科学争论统计证明，收看过《芝麻街》的孩方面较其他孩子有优势，最突出的是字母认读——恰恰是《芝麻街》里最强调的局部。他学生。语、数学、科学等科目的学习成绩好于其他学生，而且比其他学生阅读更多的课外书籍，更爱学习，学业更加精彩，并且更重视学业的成就。父母使用感受：是美国妈妈最信任的儿童节目，最安康的品牌。统计数据支持：一项针对全美家长的调查显示：82%的美国父母很了解芝麻街。77%的人认为《芝麻街》为孩子介绍了安康的生活方式。75%的人认为《芝麻街》把孩子的利益放在首位。70%67%的人认为《芝麻街》为孩子上学做到了更好的预备。60%的人表示《芝麻街》更理解孩子。名人面对《芝麻街》艾摩和他的朋友们总是有一说一，简洁明白，让人感觉很踏实。作。——科菲·安南〔前联合国秘书长〕我清楚地记得我小时候很爱看《芝麻街》这个节目，所以当我被邀请去客串这个节目时，我感到很愉快。——贝克汉姆我对孩子们看电视有严格要求的节目，它格外棒，能给孩子们带来很多正面的东西。——安吉丽娜?朱莉〔美国电影明星〕参与《芝麻街》的演出，是我进白宫以后最棒的一件事情，我很——米歇尔?奥巴马七、 使用人数76百万人在成长过程中收看过《芝麻街仅仅在美国，芝麻街每周就向超过1200?万的儿童供给优质的电视教育。1.2亿青少儿供给教育。其次局部：《芝麻街》的消灭与进展八、 消灭背景60年月，美国处于社会动乱时期，很多儿童都生活在贫困的条件下。他们没有足够的条件就学；同时，美国还参与了在东南亚的一场战斗；国内甚至还有暗杀政治首领的恐惊大事。国内人心惶惶，阶级冲突严峻。就在这种形势下，约翰逊总统首先发起了号召，要消灭极分化，人们都认为应当从儿童教育入手。1969年，一个义务教育团体——儿童电视工作室Children”sTelevisionWorkshop〔CTW〕打算从提高儿童教育条件着手，制作儿园的儿童供给成长阶段必要的智力和文化启蒙。假设能以电视从事幼教，信任会很有效果。抱着这样的想法，他们首次制作了以戏偶唱游方式教育幼儿学习的“芝麻街就格外流行，全部的报纸头版头条，还有杂志头版头条，都会讲到芝批引进芝麻街的国家。如今芝麻街是世界上最长的一条街，现在在120个国家都有芝麻街播出。九、 进展历史19691010日，在美国的国家教育电视台〔National玩具、书本、录像带等衍生产品。业运营。在出版方面，除了在本国出版《芝麻街杂志合作开发针对本地的英语教材，开办培训学校等。工程。组织剧场演出等。十、 当时的批判当时的批判 事实证明消遣太多，过于消遣倾向当今已成为经典和标杆。内容太多。教授速度太快。

事实证明，孩子们的承受力气不仅能消化吸取节目内容，而且还培育了孩子们在科技时代的快节奏、大容量学习力气和学习习惯。第三局部：《芝麻街》节目分析与争论十一、 制作机构状况始建于1968 年的芝麻工作室〔SesameStreetWorkshop〕是一家非盈利性教育机构，它致力于让全世界儿童的生活变得更有意义。凭借《芝麻街》这部电视节目，传奇般地转变了电视业的历史。如今，工作室正在为120 个国家的儿童而不断进展创，它使用具有自主产权的调查方法，能够确保节目及产品更吸引人和更加富于内涵。PinkyDinkyDoo了多媒体节目。PinkyDinkyDoo》节目销售中获得的收益转而用于其针对全世界儿童的教育工程上。2023PANWAPA开办《PANWAPA》这个多媒体全球性节目的初衷就是要鼓舞年龄410岁之间的一代儿童，旨在培育儿童担当社会责任，提升他们的力气，以乐观参与社会进展，使他们能够成为有责任感的世界公民。十二、 节目制作要求工作流程与要求：争论小组：由争论人员组成的小组编写内容大纲，供给应编剧组。：20纲里挑出题材编写。编剧要求：的视角应当是儿童化的。制作者必需意识到要想了解儿handshands手。下面是这一课的小节分解详情：截屏片段情节情节Dorothy有一个鱼缸，上面装饰了一只蓝色的Dorothy提出问题小手。她想知道怎样洗手。ElmoDorothy来引出主题。Noodle胳膊肘放进水盆里。Noodle先生来表演孩子们回来问题NoodleMr.Noodle最终在小朋友们的教育下还是能完成。36个星期。编剧工作制度——座谈会：编剧组成员要定期参与座谈会，由教育教育与进展专家讲解教育趋势，将趋势融合进剧情中。演员遴选：去幼儿园和托儿所甄选演员。条件：能说台词，不怕上镜头。追求表演天真自然。艺术等领域。制作团队：来自媒体、作家、争论人员、儿童教育与进展、演员等各个领域的专家共同打造《芝麻街》节目。十三、 节目套路分析下面再通过具体呈现下面再通过具体呈现Elmo”sWorld的一个经典课程来分析课程的不会答复。ElmoDorothy与真实的小朋友们围绕主题进展互动表演。VideoE-MailElmo会收到电脑的一个Email，翻开以后是一段关于本主题的布偶动画视频。动物的美国标志。现实生活中，孩子们有哪些和本次主题相关的在这里由多组镜头，多个孩子们充分呈现。HandsChannel正在播放一首关于手可以完成的各种事情的歌曲。故事时间 动画形式讲一个关于本次主题的故事，故事比较夸大，动漫得意，多个故事的主角是同一个孩子。Elmo正在倒立，正在玩手球，多正在指挥演奏一场管弦乐队。Elmo的想象Elmo在各种场景中，穿着各种服装，表演该主题的各种生活、活动。相当于对本次主题的总结。主题曲，一般是jinglebells旋律改编的。由完毕曲 Elmo带着大家一起唱。十四、 成功因素分析创作者对于禁忌的打破跨民族和宗教的节目定位：从一开头，对观众的定位上就独特，标立异。针对不同民族和不同宗教信仰的儿童，角色形象和气可亲，深受观众宠爱，关注儿童教育、价值观和社会道德问题，成为儿童教育节目典范。节目中的演员和角色来自于各个不同民族，在当季节目刚刚开创的年月，是破天荒的举动。节目的拍摄现场被选定为市内而不是郊区，缘由是郊区孩子的受教育程度一般比较低。这在当季节目刚刚开创的年月，无疑是个破天荒的举动。创的节目形式30多年长盛不衰的秘诀之一也归功于其富有创意、独具匠心的节目形式。一个教育节目要将学龄前儿童吸引在电视机前达一个小时，本身就颇有挑战性。当时《芝麻——儿童电视工作室认为，作为儿童教育节目的开路先锋，得用令人惊喜的全视听效果吸引目标儿童。他们细心打造了一个吵闹活泼的学习世界，来向儿童传递有用学问、社会技能和价值观。《芝麻街》首创了木偶和真人同台表演的形式，融合动画、喜剧、记录片等多种风格，也参与很多流行文化元素，并且迎合孩子需求的变化准时添加人物。明确的教育目的及高质量的节目30多年高水准的节目让《芝麻街》成为品牌节目，它始终秉承“传递正确和安全的信息给儿童观众”的原则。节目制作与节目争论全程合作态度：节目制作和节目争论全程携手合作。重视争论。19991000项。《芝麻街》在制作过程中，始终考量儿童认知特点，探寻最正确教育效果的主要途径。正是“儿童在消遣中也能受到教育”的理念，让电视成为儿童教育的重要技术手段。一个儿童教育节目成功与否，收视率之外，目标观众的身心进展状态和他们的理解力水平。争论成果举例：① 反复重复播出，强化教育效果5天播放同一集节目内容的方式。这是制作单位认真争论学龄前儿童的认知特点后做出的选择。之前对家长的调研和节目制作者亲身的观看显示，学龄前儿童宠爱反复观看内容一样的节目。于是争论人员在节目的过程性评估争论阶段进展了把握试验法争论。结果说明，儿童虽然在节目首播时就能学到很多学问，但对节目内容的理解却随着复播次数的增加而增加。看过数遍的孩子更能将节目中的问题解决模式应用到其他情境中。由此争论者认为，学龄前儿童不仅能忍受反复重复的节目，而且从中加深了理解。针对学龄前儿童的节目，屡次复播确实能够强化教育效果。② 芝麻街》有关社会技能培育的单元里，留意传授孩子各种情感的表达，自信和自尊的养成，友情的进展，当节目试图让孩子了解较简洁的话题，例如爱、结婚、怀孕、离婚、死亡时，整个团队会反复争论调查孩子对相关话题的理解和组打算不找替代演员，而是在节目中向孩子们传授“死亡”这个概念。片中只是很简洁地传递了3Mr.?Hooper死了；。制作单位期望留下更多的空间，让家长依据各自的文化和宗教信仰向孩子解释死亡的涵义。试映后的抽样调查觉察，大多数孩子明白了“死亡”的意思，而一半的家长在观看后跟孩子争论了这个话题。固然也有失败的尝试。1992年，传递“离婚”概念的单元被制作出Snuffy?Alice示了始料不及的负面效果：很多被调查的学龄前儿童弄不懂片中传递的以下观点：尽管父母离婚了，但照旧爱着他们；虽然爸爸搬走了，但孩子们照旧能看到他。基于这项争论，制作单位毅然打算将这段节目永久束之高阁。好玩的故事和教育内容穿插结合起来是儿童教育节目普遍承受的Fisch效果的重要因素——“乐”与“教”的严密程度。人的大脑中有特地进展记忆和理解的工作区。由于那是一个容量有限的区域，所能处理讯息的数量和简洁程度都受到确定的限制。Fisch认为，儿童在观看教育节目过程中，要同时理解教育内容和故事情节，大脑处理的信息反而多于观看纯消遣性节目。此时，假设教育内容和故事情节有着严密的内在联系，不需要占据儿童观众大脑“工作区”内过多的空间，故事就能起到帮助孩子理解教育内容的作用。但假设故事情节和教育内容没有必定联系，两者就会在儿童观众大脑“工作区”内“争地盘为比起教育内容，故事更简洁被儿童理解。这样故事为教育内容效劳的愿望就落空了。有实例为证。儿童科普节目《Cro》有一集表达仆人公想学习演奏一种乐器，这样就能参与乐队〔故事。在学习演奏的过程中，他了解了声音和振动关系方面的学问〔教育内容单元故事和教育内容的结合比较牵强。争论结果显示，该集传授的学问并没有在观众中产生很强的教育效果。而在数学题材的滑稽系列剧《Square?One?TV》里，有个单元故事描述两个侦探如何帮助一个小男孩开掘线索，解决一系列难题，最终找到被公开的珍宝。线索和难题的安排与“斐波纳契数列”亲热相关，不了解这个数列就无法解答问题，寻到宝藏。这是情节与教育内容有效812岁孩子在两周后仍能描述和解释斐波纳契数列。由此可见该节目的教育效果格外显着。首创“儿童电视工作室”节目制作模式。30多年前节目制作之初’sTelevisionWorkshop，儿童电视工作室)。该模式要求节目内容专家、教育学者和节目制作者在《芝麻街》工程运行的每一个阶段都进展合作。CTW模式已被后来的儿童教育节目广泛借鉴。以1996年在尼克儿鲁〔Blue’?s?Clues〕为例。这档节目里，小男孩和他名叫布鲁儿童的思考力气，传授认知技能。为了确保节目效果，制作者在一开头目标受众，即2-6岁儿童在一起完成的。节目组还邀请不同领域专家担当参谋，针对节目中涉及的相关学问和儿童进展技能发表意见、建8年，不仅创下高收视率〔在上世纪九十年月后期收视率超过《芝麻街，而且多项争论证明，小观众从节目中吸取大量优势。节目质量全程监控。争论(InformativeResearch)，供给指导节目制作的有用信息。节目〔e是否到达既定教育目标，以及儿童观众的收看效果。留意收集用户使用习惯和喜好。方面的探究和觉察减弱了“被动收视”理论，让人们更多地看到了电视教育的期望。另外，如“画外音”的消灭方面，最初，争论者在儿童看节目的出的警告。们不进解释自己四周的世界，还通过语言进展学习和沟通。努力让父母与儿童同时观看。设置了很多成人才能看懂的微妙幽默，同时，对很多流行文化的挖苦和嘲弄也被包括在其中，常常在把共电台上播出的电视节目作为嘲讽对象，还为成人观众在节目中设定了几个特别的角色。这样做，可以使父母和孩子同时观看。为了使这个节目真正做到不仅能教育和消遣儿童，而且也能使大人情愿收看，制片人始终在努力促进有关这个设想的探讨。留意节目的消遣性。儿童自身的进展特点打算了纯教化节目决不会吸引他们的眼球。他们看电视的目的很简洁，就是宠爱才去看。因此儿童教育节目承载着消遣和教育双重功能，首先要用消遣的元素把孩子们拉到屏幕前。儿童视角的消遣因素，而非成人的。以成人的视角猜测儿童的兴趣点，往往消灭很多偏差。其结果导致儿童节目里消灭老气横秋的“小大人”或极其稚嫩的儿童形象，对孩子无法产生吸引力。成功的儿童节目制作人意识到，要想了解儿童的所思所想和兴趣所在，首先要问儿童自己。有关儿童认知和行为的争论，和儿童收看具体节目的效果争论，是每一部成功儿童教育节目制作前后必做的功课。这样的争论，就是为了营造一个儿童观众认同的儿童世界。《芝麻街》消遣因素分析。综合大量实证资料，有争论者对儿童教育节目吸引孩子的“看点”进展了很好的归纳。首先要有吸引人的元素，比方紧急和好玩的故事，幽默、惊奇的情节或玩耍环节。其次，每一集节目的主题和场景要和儿童的日常生活迷人动感的画面。(Reading?Rainbow)也在吸引观众方面创意不断5-8岁儿童阅读兴趣的节目。制作者期望这档节目能让儿童意识到，读书既能吸取学问养分，8年的追踪争论显示，目标儿童对该节目的宠爱度相当高符：提倡读书，却在屏幕上看不到一个单词，有的只是配音员高声朗读故事的画外音，配上经过电视手段加工的图画书插图。制作者借用电视的视听同步优势，让孩子们充分领悟图书营造出的奇异世界，进而吸引他们去查找原书进展阅读。一旦开卷，不仅勾起儿童对故事情节的回忆，也唤起收看时感动而兴奋的心情，于是生发出对“阅读”这一行为的深厚兴趣。《阅读彩虹》中除了讲故事外，主持人也会消灭在故事发生地，讲解与故事相关的一些学问。比方有一集介绍的图书故事，是讲一个沼泽地爵士乐队如何用音乐为饥饿的鳄鱼催眠的。主持人就把外景地搬到了路易斯安那州，在那里向观众介绍密西西比河上的小船、奥尔良的爵士传统，并且让观众见识了鳄鱼读彩虹》的热播为儿童图书市场注入了一支“强心针500025000册。角色设计人性化6岁的幼儿格外相像。剧中角色性格各异，饱满立体。剧中甚至设置了反面角色，让孩子们了解，世界上就是有各式各样的人。十五、 市场营销筹划〔NationalEducationalTelevision〕上首次播出，至今已经超过40年历史，影响深远。《芝麻街》不仅在120多个国家播放，还与包括中国在内的数十个国家合作制作了外乡版。教育产品：美国“儿童电视工作室”位于曼哈顿中城，它多年(30多种)、录音带(10多种)(600多种)及海报等教材供给应托儿所和家庭。儿童专业杂志51200万读者。服饰玩具：与玩具、服饰和儿童用品厂商合作生产芝麻街相关产品。游乐场与主题公园：在美国修建宾夕法尼亚州有一个“芝麻世界游乐场e)4英亩，于0年开放，以13岁小孩游玩的天地。在日本、墨西哥和巴西也有“芝麻世界”。合作开发教材：由于芝麻街如此受欢送，为因应非英语系国家410位语言、教育及儿童心理专家，针对台湾、日本等非英语系国家或地区(ESL)的小朋友，制作一套有系统的美语学习教材《芝麻开门(OpenSesame)全世界非英语系国家公认最正确的美语学习教材，成为儿童美语教育的代名词。建立英语培训中心〔〕以多媒体作为教学载体〔2〕承受芝麻街多种卡通角色所扮演的贴〔3〕教学、唱歌、玩耍、练习都结合多媒体教学软件全部以英语形式进展，让学生处于百分之百的英语环境当中进展。建立真正的“芝麻街”202311964号大街四周的“芝麻街”1110日定为“芝麻街”日。这一天也是《芝麻街》开播40周年日，Googlelogo里爬上了各种芝麻街的小怪物。第四局部：对制作儿童电视节目的启发我国少儿电视节目制作中存在的问题主要表达在：缺乏对儿童认知规律的争论，视角成人化我国在电视节目的内容和风格上存在着较为严峻的成人化倾向。显得表里不一，给人以“小大人”的印象。这些节目有时由于刻意地仿照孩子的声音、表情、语言和行为，真诚，自然，缺乏内涵。似乎低估了儿童的领悟力气和理解力气，从而使节目显得过于浅显。压力，使得制作人员无暇周到地顾及这些方面。于是就消灭了“小孩子讲大人话”和“小孩装大人”的现象。过于强调教育性，欠缺消遣性来，这样才能把小观众吸引到电视机前，保持收看兴趣，进展信息传递和教育渗透。文化在消遣方面的有事等等。另外，形式上看，节目幕后的筹划必需有儿童参与，让儿童观众我、觉察自我，了解世界。我国目前在儿童节目制作方面，由于对儿童心理争论不够重视，也不够充分，也有很多少儿节目急功近利，以纯消遣目的，同时国内性停留在浅层次上。了消遣性。附录《芝麻街》主要角色小梅子(LITTLEPLUM)小梅子奇异，简洁分心，不太留意整齐，头发常常乱七八糟的，不过据她说，她一家人的头发，也都是这个模样，她打起呼噜还特别热忱，但由于她是好朋友，只好忍受她。甜怪饼(COOKIEMONSTER)“Wewantcookie”，但他有养分意识，现在的口味越来越多样化。艾摩(ELMO)3“ELMOwanttoplay”。他总是快欢愉快，不停地尝试做每一件事，就算不愉快，都很快没事。大鸟〔BIGBIRD〕六岁，住在芝麻街上的一个鸟窝里，寻常最爱吃鸟食香香饼干。(PUFFINGPIG)“呼呼猪”的大名。他很为自己的蓝色感到骄傲，花费不少时间挑蓝色茸毛里的灰尘，还很赏识自己的尾巴，特臭美！宠爱艺术的他还爱高歌一曲，可嗓音就别提了。伯特(BERT)伯特长期苦痛地忍受着厄尼的取笑，他对人特认真，任何事都可以令他沉迷，他最宠爱收集瓶盖和碎片，还宠爱管弦乐和他的宠物鸽子。厄尼(ERNIE)厄尼和伯特刚好相反，是个乐天派，为人轻佻，宠爱戏弄伯特，但他能说会道，搞得伯特毫无方法。厄尼和伯特刚好相反，是个乐天派，为人轻佻，宠爱戏弄伯特，但他能说会道，搞得伯特毫无方法。奥斯卡(OSCARTHEGROUCH)有点古灵精怪的奥斯卡，在芝麻街上是个脾气较坏的居民，有点古灵精怪的奥斯卡，在芝麻街上是个脾气较坏的居民，宠爱藏入可以容纳几头大象的垃圾筒里孤独地生活，但为人和气。宠爱藏入可以容纳几头大象的垃圾筒里孤独地生活，但为人和气。伯爵(THECOUNTVONCOUNT)布满滑稽的人，对计算机的兴趣没有边际。宠爱数手指，由布满滑稽的人，对计算机的兴趣没有边际。宠爱数手指，由110，数到最终就