人教版小学数学二年级上册练习 2.9《解决问题》

人教版小学数学二年级上册2.9《解决问题》教学设计课题2.9《解决问题》教学目标知识目标掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。能力目标经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。情感目标积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。教学重点掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。教学难点能够连贯的思考问题。教学准备教师准备：课件。学生准备：纸笔。教学过程热身活动教师活动1.师：同学们，谁能告诉我你们都参加了哪些兴趣小组吗？2.出示教材第32页情境图，提问：你们知道画面中的小朋友在做什么吗？教师适当启发引导：你能提出什么问题？学生活动1.学生畅所欲言，都说了各自最喜欢的兴趣小组。2.学生观察情境图，获取信息：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。3.学生自由发言，提出问题。学生1：男生有多少人？学生2：一共有多少人？练习12元42元一本字典比一个书包便宜多少元？42－12＝30（元）新知呈现与操练教师活动1.引导思考，解决问题。师：这两个问题你会解答吗？2.如果把刚才的两个问题合并到一道题里，你会做吗？（课件出示例5）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？3.讨论：可不可以直接求出第二个问题？为什么？师追问：解决连续两问的问题，最关键的是什么？师生共同总结解题方法。学生活动1.学生独立思考，解答这两个问题后，汇报交流。学生1：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少？14－5＝9（人）。学生2：要求一共有多少人，就是要把男生与女生的人数合起来。2.学生小组交流，探究解题方法，然后汇报。学生1：第一个问题求男生有多少人，用14－5＝9（人）。学生2：第二个问题求一共有多少人，用9＋14＝23（人）。3.学生讨论交流后明确：不可以。因为要求一共有多少人，就必须知道男生有多少人。可题里只给了女生的人数，所以一定要先求出男生人数，才能求一共有多少人。学生交流后明确：最关键的是要先求出中间量。师生交流后明确：像这样连续两问的题，一定要先求出第一个问题，也就是中间量，把它当作已知条件再求第二个问题。练习2.小青蛙捉了多少只害虫？32－6＝26（只）3.9＋16＝25（元）4.猜猜我是谁。5.一本书有80页，小军昨天看了25页，今天看了32天，现在还剩多少页没看？80－25－32＝23（页）3.巩固拓展1.引导学生完成教材第32页“做一做”。1.3人板演、其余学生独立解答，点名交流解题思路，全班订正。总结1.今天你表现积极吗？2.学习了连续提两个问题的应用题，你有什么收获？板书设计课后作业完成教材第33页第1、2、4题。教学反思在课的开始，通过提问“你发现了什么数学信息？”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问“根据这些信息你能提出什么数学问题？”让学生自主提出问题，促使学生在真实的情境中较好地理解和掌握解决问题的想法，及时解决生活中的实际问题。课堂上通过提问“你有不同的解决方法吗？”“你又是怎样想的？”让学生充分交流研讨，畅谈自己的想法，然后着重说明自己解决问题的思路。同时让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。这样让学生积极主动的经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程，有效地培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功