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文档简介

寓言【学习目标】一、了解寓言的含义、历史发展情况。二、掌握寓言艺术特征、分类。三、掌握寓言创作与改编的方法与技巧。四、提高寓言在幼儿园教学应用的水平。五、提高阅读古今中外优秀寓言作品的兴趣，提升寓言的文学鉴赏素养。寓言基础知识第一节寓言是隐含着哲理教训或讽喻意义的短小故事。一、寓言的含义最初流传于民间。世界上很多民族的文学中都有寓言这种文学体裁。寓言最早出现在古希腊、古印度、中国。一、寓言的历史发展外国寓言的发展《伊索寓言》古希腊

西方寓言的始祖《寓言诗》拉·封丹法拉·封丹、伊索、克雷洛夫、莱辛并称“世界四大寓言家”《五卷书》印度世界最早以文字形式记载寓言的童话集中国寓言的发展春秋战国两汉时期唐宋时期元明清时期寓言最为发达时期哲理寓言.劝诫寓言宣传历史的经验教训寓言成为独立的文学体裁讽刺寓言柳宗元、韩愈、苏轼的寓言创作明代：寓言的又一黄金时期《中山之狼》清代：幽默诙谐的寓言《笑得好》石成金诙谐寓言鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截而入。”遂依而截之。——《笑林》邯郸淳（开创后代笑话体寓言的先河）寓意鲜明，富有哲理比喻形象，生动易懂语言简练，篇幅短小三、寓言的特征形象叙述对象体裁人物寓言动物寓言植物寓言非生物寓言常人体寓言拟人体寓言超人体寓言散文体寓言诗体寓言四、寓言的分类寓言在幼儿园中的运用第二节一、选寓言幼儿教师要拓宽视野，了解寓言的历史，阅读古今中外的优秀的寓言作品幼儿教师要特别关注、收集、推荐拥有音乐、美术、视频等不同表现形式的优秀的寓言作品，以适应现代信息技术条件下的幼儿寓文学的教学与阅读指导工作。。幼儿教师要充分考虑小、中、大班幼儿的实际水平，在寓言选择的数量、难度上有所区分小班：数量1-2篇。选择孩子比较熟悉的动物寓言中班：数量3-4篇。选择情节较为简单的动物寓言故事，大班：数量无限制。选择冲突明显的较为复杂的动物或人物寓言故事二、赏寓言要读懂故事要领会寓意要品味细节要联系生活三、创编寓言选好角度，确定主题培养儿童审美能力培养儿童良好的行为习惯发展儿童智能安排情节，增添细节使用重复的手法扩展情节，增添细节增加形象，生动语言适合幼儿的阅读与审美特点，适当增加形象将一些叙述性的语言改为描述性的语言，特别注意增加角色的对话和动作，符合幼儿的语言习惯教学运用大班寓言教育活动《鹬蚌相争》教学目标：1.幼儿了解《鹬蚌相争》故事内容。2.幼儿能理解寓言的寓意。3.幼儿初步感受音乐《鹬蚌相争》及幼儿律动游戏的快乐。教学重点：1.幼儿能读懂寓言故事。2.通过观摩视频、自主学习、跨领域实践等多种方式，使幼儿初步感受寓言文学的特

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