2023学年完整公开课版雨之歌

雨之歌纪伯伦这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。听配乐朗诵课文，说一说这是———的雨。滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨

为云彩和田野传递爱情的雨

充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等合作探究：

1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？

2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？

3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。

2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂（结合所处时代分析）

3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？品味赏析：

品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。

示例：

“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味

。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”

这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。语言特点：板书设计

拓展延伸你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第一人称仿写一番。要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。仿写句式：（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）示例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。

一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）模仿创作

电之歌

我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。

我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。

善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有