小学语文五年级下册《草船借箭》第二课时教案

教学课题5《草船借箭》第2课时教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方法。教法与学法讲授法、情境法等。教学准备及手段多媒体课件教学过程个人加减一、复习导入1.学生按照起因、经过、结果的顺序，复述课文的主要内容。2.这节课，我们来深入探讨诸葛亮这个人物。二、挖掘心理，分析人物特性1.默读全文，画出描写诸葛亮的语句并做批注，想一想他的内心活动，说说他有什么特点？（1）“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”诸葛亮可能在想什么？（2）诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”说说诸葛亮此时的内心想法。(3)通过心理活动可以看出人物的特点，你觉得诸葛亮是个什么样的人？诸葛亮是一个从容镇定，顾全大局，神机妙算的人。2.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”你还从哪儿看出神机妙算？第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。(2)诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。(3)诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。同桌交流：诸葛亮为什么这么做？（4）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？他可能在想什么？（5）诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮可能在想什么？他在笑谁？三、了解鲁肃、曹操1.你有没有留意曹操和鲁肃两个人物？他们有什么特点？你从哪些语句中体会到的？（1）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。（忠义守信）（2）曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”（小心谨慎、生性多疑）四、阅读链接读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。1.原文片段中不理解的语句，说说它