小学信息技术-F1赛车大比拼教学设计学情分析教材分析课后反思

2020—2021学年第一学期信息技术融合人工智能教学设计授课时间：课题F1赛车大比拼课型新授主备执教教学内容1、F1赛车知识2、F1赛车部件及快速拼装3、确保速度，赛车飞驰学情分析四年级学生具备初步信息技术知识，操作能力有所提高，却对赛车知识不熟悉，缺乏对赛车基本情况的了解，动手组装能力不足，也有同学学习不够认真，单纯停留在玩的层面。需要对学生进行学习兴趣的引导，让学生在玩的过程中，努力学习，主动练习，提高对赛车知识的掌握，并提高拼装及比赛技能。学习目标知识目标：了解学习国际F1赛车知识，对比赛车速度。赛车部件名称及安装要求。能力目标：1、选用零配件组装赛车，提高组装速度。2现场展示成型赛车，各组比赛展示最快速度。情感目标：学生通过认识F1赛车，产生对竞技运动的浓厚兴趣，树立为祖国赛车体育事业争光的远大理想。重点1赛车前进的动力来源，以及马达的功能作用2选用零配件组装赛车，掌握拼装技巧。难点1、快速组装赛车，2、提高赛车速度.教学准备1、F1赛车PPT2、演示电脑3、组装赛车平台4、赛车场地5、A4纸自主学习小研究1.让F1赛车跑得快2.正确安装赛车尾翼。教学过程补充完善一：创设情境，导入课题。计划用时5分钟教师活动：同学们，都热爱体育运动，今天，我们就来学练赛车项目，F1赛车哪位同学了解国际方程式赛车呢？对照PPT，讲解赛车知识。赛车，为比赛而设计，我们就特别要求它跑的快，请看一个小视频，体会赛车风驰电掣般的惊人速度。（学生小组看视频），教师板书：F1赛车二：合作探究，新课教学。计划用时30分钟（一）教师活动：（15分钟）1我们喜欢赛车，这节课，同学们比一比，看一看谁通过学习，能够搭建出速度快的赛车，我们一二三四四个组，比一比，哪个组能够成为我们今天的最快拼装组板书：F1赛车2请同学们观察赛车，主要由几部分组成主要（轮胎、车身、尾翼动力）装上前后轮胎，（连接牢固，加固定帽）次要（驾驶舱，座椅，遮棚，保险杠）3赛车为什么能够前进？大街上很多电动车，向前的动力，装上主板，装上电池盒，（遥控信号器固定在尾翼上）。装上马达，主板电池给赛车供电，电能转化成动能，让马达转动，带动车轮前进。板书：马达学生演示安装主板、电池、马达大家来认识认识遥控器，前进，倒退，左拐弯，又拐弯（学生演示）（二）教师活动：请同学们8分钟，快速拼装起自己小组的赛车，希望有不同的拼装方法，有自己小组的新颖创造（引导学生分组，每组拼装一台，要求两人安装，三人找零件，合作完成）以组长为主，小组同学积极找配件，提出自己建议，优化各组小车性能学生动手操作，小组讨论，教师巡回指导先完成小组帮助另外小组谈谈有没有新的认识表扬同学们善于思考，善于创新，有创新教师活动：庆同学们腾出场地，进行赛车比赛，比一比，PK一下哪些组赛车跑的快，小组成员成为今天的最佳赛车发明组。（7分钟）同起点，同时间，路程最远，评定最快。学生比赛活动，教师裁判。（保障速度，舍弃不重要功能）三、回忆拓展，小结作业。（5分钟）让学生总结本节课所学的知识点，并谈谈自己操作过程中遇到了哪些问题？如何解决问题的？1没听明白2不会操作3小车跑得慢，你是怎样解决的呢：老师也在组赛车的时候遇到各种难题，装不上？装错了，多次尝试才成功。同学们在动手操作的时候，也不要怕失败，我们要得到成功，就要经过很多次失败，坚持努力，才能最终成功，相信同学们通过不断努力，肯定会超越老师的水平今天同学们拼装出了完整赛车，进行乐激烈比赛，老师很高兴看到同学们的成绩，请同学们继续努力，争取更好的学习成绩。板书设计：F1赛车翅膀无尾翼上平下凸主板马达有教后心得：1直接快速切入课题，容易引导学生明确学习目标，激发学生学习兴趣。2小视频展示方式，能够让学生多感官体验，把教师讲授的内容，改变为学生切身的感受，加深印象感知。3把基本技能精炼讲解，对疑难问题可留在学生的主动探索过程，鼓励学生不怕困难，多次尝试，解决问题。4教师主动示弱，鼓励启发，激发学生探索求知的内在动力，强化学生取得收获的自豪感和自信心5要注重发展学生说的能力，整理沉淀自己的思维，理清问题思路，更有助于学生的进步与提高。学情分析四年级学生具备初步信息技术知识，操作能力有所提高，却对赛车知识不熟悉，缺乏对赛车基本情况的了解，动手组装能力不足，也有同学学习不够认真，单纯停留在玩的层面。需要对学生进行学习兴趣的引导，让学生在玩的过程中，努力学习，主动练习，提高对赛车知识的掌握，并提高拼装及比赛技能。效果分析同学们在动手操作的时候，也不要怕失败，我们要得到成功，就要经过很多次失败，坚持努力，才能最终成功，相信同学们通过不断努力，肯定会超越老师的水平。今天同学们拼装出了完整赛车，进行乐激烈比赛，老师很高兴看到同1直接快速切入课题，容易引导学生明确学习目标，激发学生学习兴趣。2小视频展示方式，能够让学生多感官体验，把教师讲授的内容，改变为学生切身的感受，加深印象感知。3把基本技能精炼讲解，对疑难问题可留在学生的主动探索过程，鼓励学生不怕困难，多次尝试，解决问题。4教师主动示弱，鼓励启发，激发学生探索求知的内在动力，强化学生取得收获的自豪感和自信心5要注重发展学生说的能力，整理沉淀自己的思维，理清问题思路，更有助于学生的进步与提高。教材分析青岛版小学四年级教材，以EXCEL表格内容教学为主，并配合柱状图等形式呈现数据。为了对学生进行人工智能教育，发展学生动手实践能力，设计这次信息技术融合人工智能课，在四年级学生具备初步信息技术知识基础上，让学生立足信息技术应用，结合F1赛车知识，快速拼装世界锦标赛一级方程式F1赛车。本次课增强了学生动手实践能力，激发了学生动手动脑的主动探索意识，引导学生不断向人工智能领域学习进步。观评记录一：创设情境，导入课题。教师活动：同学们，都热爱体育运动，今天，我们就来学练赛车项目，F1赛车哪位同学了解国际方程式赛车呢？对照PPT，讲解赛车知识。赛车，为比赛而设计，我们就特别要求它跑的快，请看一个小视频，体会赛车风驰电掣般的惊人速度。（学生小组看视频），教师板书：F1赛车二：合作探究，新课教学。1、对照PPT，讲解赛车知识。赛车，为比赛而设计，我们就特别要求它跑的快，请看一个小视频，体会赛车风驰电掣般的惊人速度。2、通过学习，能够搭建出速度快的赛车，3、观察赛车，主要由几部分组成主要（轮胎、车身、尾翼动力）装上前后轮胎，（连接牢固，加固定帽）次要（驾驶舱，座椅，遮棚，保险杠）4、电动汽车为什么能够前进大街上很多电动车，向前的动力，装上主板，装上电池盒5、快速拼装起自己小组的赛车，学生动手操作，小组讨论，教师巡回指导6腾出场地，进行赛车比赛同起点，同时间，路程最远，评定最快，学生比赛活动，教师裁判。7、让学生总结本节课所学的知识点，并谈谈自己操作过程中遇到了哪些问题？如何解决问题的？8、表扬优胜，鼓励进步，三、回忆拓展，小结作业。让学生总结本节课所学的知识点，并谈谈自己操作过程中遇到了哪些问题？如何解决问题的？1没听明白2不会操作3小车跑得慢，你是怎样解决的呢：老师也在组赛车的时候遇到各种难题，装不上？装错了，多次尝试才成功。同学们在动手操作的时候，也不要怕失败，我们要得到成功，就要经过很多次失败，坚持努力，才能最终成功，相信同学们通过不断努力，肯定会超越老师的水平评测练习1请同学们快速拼装起自己小组的赛车，希望有不同的拼装方法，有自己小组的新颖创造（引导学生分组，每组拼装一台，要求两人安装，三人找零件，合作完成）以组长为主，小组同学积极找配件，提出自己建议，优化各组小车性能学生动手操作，小组讨论，教师巡回指导先完成小组帮助另外小组谈谈有没有新的认识表扬同学们善于思考，善于创新，有创新2庆同学们腾出场地，进行赛车比赛，比一比，PK一下哪些组赛车跑的快，小组成员成为今天的最佳赛车发明组。（7分钟）同起点，同时间，路程最远，评定最快。学生比赛活动，教师裁判。（保障速度，舍弃不重要功能）课后反思优点1直接快速切入课题，容易引导学生明确学习目标，激发学生学习兴趣。2小视频展示方式，能够让学生多感官体验，把教师讲授的内容，改变为学生切身的感受，加深印象感知。3把基本技能精炼讲解，对疑难问题可留在学生的主动探索过程，鼓励学生不怕困难，多次尝试，解决问题。4教师主动示弱，鼓励启发，激发学生探索求知的内在动力，强化学生取得收获的自豪感和自信心5要注重发展学生说的能力，整理沉淀自己的思维，理清问题思路，更有助于学