小学美术-彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩色的梦》教学设计教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。教学课时：1课时教学过程：一、讲梦导入1.师说自己的梦。课件展示图片，从而引出每个人都有属于自己的彩色的梦。板书课题。2.找学生说梦。3.师：梦除了说出来，还能怎样表现出来呢？生：画出来。欣赏1.讲解大师的作品。从大小，形状，颜色几个方面讲解。2.教师指导学生欣赏书中的作品。3.学生可同桌互相交流，也可小组交流谈感受。三、学习活动作业要求：把自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。可以把事物重新组合成奇怪的新事物。2.学生画梦境，教师巡视指导。四、评价1.自评。2.生互评。3.师评。五、拓展在我们每个人的心中都有一个属于自己的梦，那就是梦想。最后，祝同学们美梦成真。《彩色的梦》学情分析知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。但也有好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课执教中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。彩色的梦教学反思这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。教学中，我通过说梦，引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。通过画梦引导学生欣赏作品，从而画出自己的作品。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。《彩色的梦》效果分析通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，激发学生的兴趣。我在美术课上，尽量多的去给孩子创造更多的表现机会。例如：说的机会，示范的机会。只要是孩子大胆的想象，哪怕提出怪异可笑的想法；孩子投入较高热情去画画，哪怕最终的效果不是太好，我都应给予充分的肯定。只有这样，孩子才能保持较高的热情，在绘画过程中享受到成功的喜悦。我们应该关心的是学生学习的轨迹和改变情况，而不是最终的结果。在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。《彩色的梦》教材分析本课是湘教版三年级下册第15课【彩色的梦】，属于“造型—表现”领域，首先我根据【美术课程标准】所确立的阶段目标，本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标:知识与技能:了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法:感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。二.教法和学法未来有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中我采用情景创设法和评价激励法。在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法。《彩色的梦》评测练习这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中我鼓励学生大胆想象，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。我没有在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，最后有好多学生的画面非常具有创意。《彩色的梦》课标分析本课是湘教版三年级下册第14课【彩色的梦】，属于“造型—表现”领域。知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己奇异美妙的梦境。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。难点：有创意的表现梦境。主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境