儿童比较句的发展（汇编）

儿童比较句的发展

我们将介绍……比较句的概述比较句的发展阶段产生阶段发展阶段趋近成熟阶段比较句的发展特点1比较句的概述什么是比较句？对于事物的性质、状态、程度、数量等进行比较可用“比”字句，也可用不带“比”的其他形式比较句的类别差异性比较“我比你高”同一性比较“我和你一样高”级差性比较“他比我更高”比较句的心理基础对于事物间的差异的感知比较句是这种心理感知的外化形式（语言化）比较句的语言基础能用对比项词语加上由形容词充当的谓项？eg.类型差别→性状差别→程度差别2比较句的发展阶段2.1产生阶段【2岁至2岁半】2岁的儿童有较朦胧、较低级的关于事物大小的差别意识用一般性质判断来表示比较。句法形式例句解释出现1个表示性质判断的句子要这个球，要大球。自我意识，索求心理。出现几个具有比较关系、表示性质判断的分句、句子性质形容词的反义形式阿姨拿饼。阿姨，不要小的，要大的。“大”、“小”是反义对举。形状形容词的肯定-否定形式这个高了，这个不高。“高”、“不高”是肯定否定同用。形状形容词带有程度修饰或同一性比较这大马我骑，这小一点，坐这个好。“小一点”的“一点”是对“小”的程度修饰。2比较句的发展阶段2.2发展阶段【2岁半至3岁半】A“比”字句的出现B语义类型逐渐健全差异性比较、同一性比较有较大发展，还出现较多的层级性比较。如：我的筷子长，你的筷子短。我站的最高。爸爸跑得快，我跑得更快。我要跟她一样的。例句解释我比大树高。

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初期：简短、“高”字表达性质比较。我爷爷奶奶比我爸爸妈妈年纪大一些。☞后期：渐趋复杂、比较项和比较点词语复杂，还出现动作比较XXX写字比我写得还整齐呢！2比较句的发展阶段2.3趋近成熟阶段A“比”字句的进展出现名词性偏正短语充当比较项；出现“比”字结构充当定语；“比”字句的类型和使用频率较大发展。B同一语义类型并用比较句扩展C多种语义类型混用D出现了反诘比较句eg.今天的咖啡比昨天的咖啡还好喝。eg.我下次买一个比天还大的变形金刚。覆盖成人比字句类型的90%。eg.我的本领比你大，我叫的声音比你大。eg.老虎厉害，狮子也厉害，大灰狼不厉害。eg.树叶子不是轻吗？石头不是重吗？3比较句发展特点3.1句子结构不断紧缩早期的比较句多由复句形式构成早期比较句的句子--语义结构可以表示为：aA+(bB)→aRb（a为比较项A表示比较项性质的词语R为比较的结果）

bB有时会省略，有时会出现

例如：1、要这个球，要大球。（a代表球，A代表大）

R：我要比这个球大的球。

2、阿姨拿饼，阿姨，不要小的，要大的。

2023/10/143比较句发展特点“比”字句的命题表达形式是aRb，用单句的形式表达一个比较的关系判断，aA+(bB)则以隐含形式存在于其中。这种比较句的“句法--语义”关系为：

aRb→aA+bB

例如：我比大树高。2023/10/143比较句发展特点四岁以后，比较句的句子结构出现进一步紧缩的现象。

如：比字句的简略形式发展起来，成为使用较多一种形式；

例如：上海上学好远的，外国上学比上海还远

“比”字结构和其他一些比较结构，进一步紧缩为句子的一个成分（定语、状语）。

例：

比天还大的变形金刚总的发展趋势：比较句由松散结构逐渐紧缩。2023/10/14

3比较句发展特点3.2比较的范围逐渐宽阔形容词使用范围不断扩大二岁：大、小、高、好二岁半到三岁增加了16个：新、旧、漂亮、好听、好看快、多、香等。四到五岁又增加19个：差、黑、深、辣、甜等。事务性质的比较→动作比较事件比较

例：我来叠尖飞机，看你比不上我。语义类型不断发展。2023/10/143比较句发展特点3.3比较精度逐渐提高语义类型的发展差异比较→同一性比较、级差性比较→多种语义类型【这个高了，这个不高。】【我站的最高】【老虎厉害，狮子也厉害，大灰狼不厉害。】比较项和谓项所用的词语逐渐复杂。例：今天的咖啡比昨天的咖啡还好喝。2023/10/143比较句发展特点3.4积极比较占绝对优势多使用积极意义的形容词在二岁半到五岁的比较句中，形容词的使用情况：“大”占40%，“高”占10%，“快”占8%，“多”占6.5%。多使用肯定句式比较句例如：我的本领比你大。2023/10/14谢谢！2023/10/14方位句的发展姚依蕾沈佳祎方位句定义：含有“方位介词+方位词语”结构的表示方位意义和与方位意义有关的句子。方位介词：包括一些动、介兼类词（如“在”）和“到”这样的类似于方位介词功能的词语。方位词语：可以表达可以表达方位意义的词语，有些含空间方位词（里、上、下），有些不含空间方位词（学校、工厂）内容方位句的发展儿童方位句的基本类型儿童方位句发展的基本规律方位句的发展-儿童方位句的基本类型“从”字句“往”字句“到”字句“从”字句A：从+方位+动（+趋向动）--2岁B：从+方位+动词重叠--4岁C：从+方位+动+到+方位--3岁半D：从+方位+到+方位+动--3岁半AB两类方位的意义：动作的起点动作者所经历或将经历的处所或路线既是动作发生的起点，又是受事在运动前存在的处所“从”字句A：从+方位+动（+趋向动）--2岁B：从+方位+动词重叠--4岁C：从+方位+动+到+方位--3岁半D：从+方位+到+方位+动--3岁半CD两类中的方位表示由起点到终点：动作的起点和经历某一空间后到达的终点动作的经历点（或线路）和前往的终点“往”字句A:往+方位+动--2岁B：往+方位+趋向动词--2岁半意义：动作者前往的目的地或方向移动者进入或附着的处所“到”字句A：到+方位+动（+趋向动词）--2岁B：到+方位+趋向动词（+动）--2岁C：动+到+方位（+趋向动词）--2岁意义：动作者到达或前往的目的处所动作者到达或前往的目标方向既是动作者到达或涉及的目的处所，也是受事原来存在的处所动作者使受事进入或到达的处所既是