2022年学校建设实施方案范文合集

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我校是一所农村中心小学，现有在校学生164人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。中心校有教职工13人。班主任教师虽然敬业但素质一般，科任缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。

二、特色定位

1、校园环境充满书香。包括学习环境和休闲环境，让师生在成长中学习，在休闲中学习。

2、师生气质充满书香。通过营造读书环境、氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。

3、展示有特色的读书成果。

三、创建实施时间：2010年3月——2013年1月

四、特色管理

1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。

组长：校长

副组长：副校长

组员：各班班主任

2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。

3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。

4、用教育科研指导书香校园特色建设。开展校本课题《小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书校园特建设能具有前瞻性和一定的理论高度。

五、具体实施办法

（一）创设书香环境，营造读书氛围

1、在校园内布置与我校校本课程相得益彰的古诗文壁画，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

2、在各个教室开设开放式图书角，由学校图书室定期更换图书，学生自己填写借书、换书记录，完全实行自主管理。墙上的名言和书架上的鲜花相得益彰，花香伴着书香，让读书更加自由、惬意。

3、布置舒适、优美的教师阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。把教师阅览室办成集教师休闲、沙龙研讨、读书交流的综合场所。

4、建设特色鲜明的校园古诗文，墙壁上刻有励志古训和古诗文，绿树成荫，花木繁盛，可供师生在这里读书、交流，将成为我校创建书香校园的浓重一笔。

（二）实行书香引领，引发读书情趣

1、每月举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》和《子午书》等优秀栏目推荐给师生，提升师生读书品位。

2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用板报交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。

3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习——利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习——全书学习结束后每位教师写出学习体会——校长阅读每位教师的学习体会，总结。

4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班和学生给予一定的奖励。

5、开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。

（三）搭建书香舞台，展示读书成果

1、每学期举办一次

四、五年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，决赛时将向全校学生展示，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。

2、每学年进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。

3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整我校的特色学校建设工作。

4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”手抄报等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。

以上方案将在工作中不断补充修改完善，做好我校的书香校园创建工作。

附：教师必读书目推荐如下：

1、《西方近代教育论著选》任仲印主编人民教育出版社xx年版

2、《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译人民教育出版社xx年版

3、《新教育之梦》朱永新人民教育出版社xx年版

4、《教育的理想与信念》肖川岳麓书社出版xx年版

5、《陶行知文集》陶行知江苏教育出版社xx年版

6、《中国传统文化与教育》教育部人事司组织编写，刘新群主编东北师大出版社xx年版

7、《教师的成长与发展》傅道春主编教育科学出版社xx年版

8、《爱心与教育：素质教育探索手记》李镇西四川少儿出版社1998年版

9、《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译河北人民出版社1999年版

10、《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译人民教育出版社1999年版

11、《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译人民教育出版社1990年版

12、《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著教育科学出版社1999年版

13、《和老师的谈话》（苏）b.赞科夫著，杜殿坤译教育科学出版社1999年版

14、《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译浙江教育出版社xx年版

15、《教育漫话》（英）约翰o洛克著，徐诚、杨汉麟译河北人民出版社1998年版

16、《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译XX省人民出版社xx年版

17、《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》孙云晓主编湖南少儿出版社1999年版

18、《教育诗》（苏）马卡连柯著海天出版社1998年版

19、《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织总部中文科教育科学出版社1996年版

20、《终身教育引论》（法）保尔o朗格朗周南照、陈树清译中国对外翻译出版社1985版

21、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育科学出版社xx年版

22、《回答未来的挑战》（美国）j.w.博特金著，林均译上海人民出版社1984年版

23、《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等江苏教育出版社xx年版

24、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社xx年版

25、《中国著名校长办学思想录》高万祥等江苏教育出版社xx年版

26、《教师角色与教师发展新探》叶澜教育科学出版社xx年版

第二篇：学校特色建设实施方案培养“一专多能”、“合格+特长”的现代中学生

2010~2011学年度

一、总体思路

落实金州XX县区教育文化体育局关于学校特色建设工作要求，提高学校办学档次和品位，发挥学校高品位文化环境的潜在功能，用高品位文化环境熏陶感染学生，形成良好的校风、教风、学风，为学生成长搭设平台，最终实现学生“一专多能”、“合格+特长”，培养高身体素质、高人文修养的现代化中学生。

二、学校特色建设内容

1、发挥学校体育、音乐、美术教学资源优势，打造高身体素质、高人文修养的现代化中学生。实现“一专多能”、特长明显、基础厚实、品德高尚的个性发展目标。

2、创建高品位的学校文化，优化校园文化环境，实现环境育人

高品位的校园文化环境是我校特色建设的优势之一。70多年建校历史、丰厚的文化底蕴为学校特色建设铺垫了坚定的基础，提供了广阔的发展空间。班级管理文化贴近学生、个性突出。走廊宣传文化内涵丰富、品位高雅。环境建设文化优雅、整洁；习惯养成文化规范、持久；人际关系文化和谐、有好。学生踏入校门就身处于温馨、和谐、人文的育人环境之中，浓厚的文化气息、高品位的学校文化、高雅的校园文化环境为学生的发展起到助推力的作用。体育、音乐、美术教学是我校特色建设的又一大优势。学校雄厚的师资力量为国家、省、市的体育、音乐、美术教学工作做出了突出的贡献。学校曾被教育部确定为国家体育后备人才培养试点校，为国家、省、市输送了大量的体育优秀人才。音乐、美术教学也取得了辉煌的成绩，学校曾是国内各大艺术院校的生源基地。有多名学生考上名牌艺术院校。如今的一专多能、特色明显、

品德高尚、身体健康的培养模式对学校的教育教学和学生发展提出了新的、更高的要求。现实环境育人，打造高身体素质、高人文修养的现代中学生就是学校特色建设最终要实现的培养目标，培养一批高素质的教师队伍，力求在传承中发展，在发展中创新。

三、实施原则

1、高标准原则

学校特色建设目标要求起点高、硬件建设档次高、思想内容品位高。

2、个性化原则

学校特色建设要突出学校的优势项目，要体现学校自身的办学思想，要适应学生的年龄和个性特点。

3、全面性原则

学校特色建设要体现在学校发展的全过程，要体现在教育教学各阶段，要体现在学校各项工作中，要适应各层次学生的需要。

四、实施内容及时间安排

（一）提高认识阶段

2011年2月24日至2011年2月28日

组织教师认真学习学校“十二五”发展规划，让教师全面了解特色建设在学校发展和学生培养过程中的重要意义。特别是要让教师认识到教师自身素养在学校特色建设和学校发展中所起到的重要作用，激发教师投身于学校特色建设的积极性。

（二）组织实施阶段

2011年3月至2011年12月30日

1、学校各基层部门结合本学年学校特色建设工作计划、安排，制定出各部

门工作计划、确定活动内容和时间。特别是体育、音乐、美术学科要把发展学生“一专多能”作为工作重点；活动时间：2011.3.1~2011.3.15

2、举办学校第九届校园文化艺术节；

参加本届艺术节活动的学科有：语文、英语、政治、生物、地理、历史、音乐、美术、信息技术、体育、综合学科等以上各组要依据学校文化科技艺术节方案中规定的内容、确定时间安排好活动。活动时间：2011.3~2011.12.30

3、体育传统项目活动

本学年度体育传统项目活动要与“一专多能”结合，为学生搭设表现或展示平台，具体内容：初

一、初二年级男生“校长杯”足球赛，初二年级男生“校长杯”篮球赛，初一年级学生跳绳比赛，初二年级男生俯卧撑比赛，初二年级女生仰卧起坐比赛，秋季阳光体育运动大会。学校体育、音乐、美术“达人”表演赛。活动时间2011.3~2011.12，具体时间另行安排。

4、校本课程教学成果展示与汇报

此项活动要把学生在校本课程上学到的技艺、制作的作品、编排的节目以及授课过程中精彩片段向全校师生展示。活动时间：2011.11.1~2011.11.30

5、校园文化环境建设

i、更换走廊、正厅、各教室门口宣传板的内容

ii、更换校园周边宣传橱窗的设施及内容

iii、配备校园内电子宣传屏幕

iv、做好校园绿化、美化管理工作

让校园文化环境、绿化、美化环境再上档次。

五、保障措施

1、学校成立特色建设领导小组

组长：杨文森

成员：吕世斌、王正伟、孙秀炬、吴静、张军

2、学校成立特色建设项目工作组

组长：王正伟

i、一组负责人：吴静负责校园文化宣传工作

ii、二组负责人：孙秀炬负责学校特长教学的开展工作

iii、三组负责人：张军负责校园硬件建设、绿化、美化工作

iv、指导检查组负责人：吕世斌负责指导、检查特色建设各项活动计划的落实情况

3、保证特色建设所需人员、经费、时间；

4、加强活动过程的检、指导、验收。使各项活动达到预期的效果。

六、总结验收

1、对学生“一专多能”项目进行考核验收。记入学业成绩之中；

2、形成总结报告；

XX市101中学

2011.3.2

第三篇：特色学校建设实施方案XX县区龙华学区特色学校建设实施方案

加强特色学校建设是加强学校内涵建设的内在要求，是全面提升人才培养质量的根本要求。为全面落实县教育局深化特色学校建设实施意见，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升校园文化建设品位，立足我校以“家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基。”办学理念，现制定本方案。

一、指导思想

以社会主义核心价值体系为引领，以建设优美的学校环境文化为基础，以丰富多彩、积极向上的学校课程与活动文化为载体，以创建学校制度文化为重点，以推进学校精神文化建设为核心，以学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展为目标，构建特色学校的校园文化体系，使我校校风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。打造特色品牌学校。

二、主要成绩与做法

（一）学校硬件建设情况

一个学校的发展只有硬件的达标还不能算是真正的标准化，只有校园文化等软实力的内涵发展才是学校发展的终极目标。我们学校力争做到校园无闲处，处处熏陶人。校园不仅是学生学习生活的场所，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。

1、逐步规范校园专室文化

学校功能室，全部按照国家办学标准增添设备，完善使用制度；学校对功能室室内斑驳墙面彻底清理，重新进行粉刷，并根据各个功能室特点布臵各具特色的专室文化。在现有基础上对图书室、阅览室、美术室、音乐室进行全方位的装修，提高艺术品位。

2、细化育人环境营造氛围

班级文化建设在原有基础上新增班级公约和班徽，作为校园文化建设的重点和亮点来抓。各教室在原有班训、国旗、三表一则、班级口号及班级量化评比展示栏的基础上新增班徽、班级公约；后墙黑板定期更换内容；其余墙面为特色版块，展示符合班级特色的有关内容，营造书香校园的氛围。

3、绿化美化校园环境

在学校的校门两侧沿路边栽种78米的冬青、女贞等常绿植物，进入校园沿甬道两侧铺设43.2平的草坪；在教学区西侧微机室前面的小花园铺设115.5平米的草坪予以绿化；东侧校园围墙外墙美化123.5米，体现校园育人和艺术相结合的特色；学校西园幼儿园门口两侧沿路边45米，栽种黄杨、女贞等常绿植物，内侧105平铺设草坪或种植冬麦等常绿植物。校园后面的运动场中环形跑道内两个半圆区内将铺设草坪200平；运动场125.5米南墙进行美化。运动场环形跑道外侧南角落区域将铺设310平的草坪或低矮常绿植物。

4、挖掘校园文化主题

校园内人文景观内涵丰富，艺术性高，与学校整体环境相协调，东面的传统文化墙手绘忠、孝、廉、耻、勇、仁、义、礼、智、信是中华文明道德典范的浓缩，他将在龙小的校园得以传承和发扬；学校南面的文化墙以“发挥地域优势，创建特色课程”为宗旨阐述学校开展综合实践活动课的重要意义；西面的文化墙以“鉴往知未，诗礼传家”为理念书写毛泽东的《沁园春〃雪》、岳飞的《满江红》等诗词以及传为美谈的“光武中兴之地，神花牡丹之乡”的故事，让孩子们学知名礼的同时感受到家乡浓厚的地域文化，使他们倍增社会责任感和家乡自豪情。

“登高碑”由一千二百块青色方砖砌成，三个斜肩式主碑体，两两被横带相连。寓意只有和谐合作，才能更上层楼，整体灰色调，像是在告诉我们只有稳健务实的工作作风，才能让我们梦想成真。

“驼峰碑”由一千六百块青砖砌成，赭黄色碑体远观像负重前行的骆驼的驼峰。吃苦耐劳，持久跋涉是我们不变的信念；浅绿色的碑座，是稳固基石，是沙漠绿洲，也同样是我们心中不灭的志向和动力之源。

“碧荷塘”造型是一个大大的足印。它安静地驻守在龙小的校园里，不仅见证了十一年来龙小师生脚踏实地，一心向远的执着追求，也映照着这一群从教者风清气正，潜心育人的师德师魂。

“传统文化长廊”是中国古典文学的缩影，他源经诗经与先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐诗宋词、元曲、明清小说和清末白话的等。让我们一起走进历史的长河，感受经年的故事，撷取传统文化之精华，重温经典之美的力量。

教学楼西楼楼道文化——“梅香家味”寓意龙小学子要具有梅花的品味；教学楼东楼楼道文化——“竹节家风”寓意龙小学子要具有翠竹的品质；实验楼楼道文化——“诗礼家道”寓意龙小学子要有书香之气。这些楼道文化是我校“以家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基”的办学理念进一步延伸。

5、积极创建“家文化”

对师生的宿舍进行再次整改。把原有的教师宿舍和学生宿舍都调整为单间宿舍，并对宿舍内的设施更换一新。教师两人一间配有橱柜及床铺。学生宿舍8人一间，并对学生的床铺再次标准化更新。教师办公室进行整体提高。室内墙壁布臵各具特色的装饰，办公桌椅更换调整，实行隔断办公。添臵自动饮水机，无线网络全覆盖。切实改善师生的学习以及生活环境，让师生一到学校既有种宾至如归的感觉。

（二）以校园精神文化核心

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，包括校风、教风、学风、班风和学校人际关系等。在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。

坚持开展教师师德师风教育活动，学师德规范，树师德楷模，强化“教书育人、管理育人、服务育人”的职业意识，在教师中树立为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的良好风气。

加强对学生的教育和引导，通过大课间活动和社团活动以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的学习、生活、卫生、行为等习惯，建设勤奋努力、积极向上的良好学风。

（三）以校园行为文化为抓手

校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度的调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导他们亲自参与、亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、合理安排并扎实开展学校德育系列活动。学校每年定期举办“小学生春季田径运动会”、“六o一儿童节联欢会”、“金秋赛诗会”、“重阳节感恩主题班会”、“教师节诗歌朗诵”、“元旦联欢会”等大型活动，坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。开展主题班队会促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。

2、依托校本课程，开展社团兴趣活动。利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、武术、球类等各种兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，给予学生一展身手的舞台。

（四）以校园制度文化为保障

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

1﹑健全学校管理组织网络。按照国家规定，结合学校办学规模等实际情况，合理规范地设臵各职能管理机构，配齐配好管理人员，明确职责要求，整体推进学校管理工作。在学生中培养“小红帽”监督员，增强学生自我教育﹑自我管理﹑自我服务﹑自我约束的能力。

2、完善学校管理制度体系。不断修订﹑补充和完善学校章程﹑校务管理制度、教学管理制度、德育管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、安全卫生管理制度﹑财务管理制度、后勤保障管理制度、校内外活动管理制度等，建立学校完整﹑全面﹑严密的制度体系，促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。在修订、补充和完善各项制度时，既要有原则性的条文，又要有具体﹑明确的规定，具有较强的操作性和约束力；要充分体现人性化，在广泛征求群众意见的基础上，由学校领导班子集体研究或教代会表决通过后实施。

三、特色学校建设保障

1、加强组织领导。充分认识在加强校园文化建设中担负着重要责任，把校园文化建设纳入学校建设与发展的规划和年度计划，以及对学校领导考核的范畴，作为评优评先的重要内容。把校园文化建设列入重要议事日程，成立由学校行政负责人为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，建立校园文化建设的各项工作制度，形成一把手亲自抓、相关领导具体抓的工作机制，全员参与、全程运行、全面落实。

2、加大校园文化建设经费投入。学校要把校园文化建设与学校其它建设结合起来，与学校布局调整结合起来。要落实校园文化建设专项经费，设立专项资金，为校园文化建设提供必要的资金保障。把校园文化建设经费纳入公用经费支出预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。

第四篇：学校特色文化建设实施方案宏扬国学精粹，丰厚校园底蕴

——XX县区楚水小学特色文化建设实施方案优秀的校园特色文化是一种理念，一种气质，一种精神，是一所学校得以发展的灵魂。校园特色文化的建设则是学校精神文明建设中的重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理及校园活动等各方面，是学校实施素质教育的重要载体，更是学校自身发展的需要。它是学校最高层面的建设，提升了学校教育的内涵与品质，推进着学校的可持续发展。校园特色文化的建设不仅在于美化环境，陶冶情操，更重要的在于构筑博大的精神家园，积淀底蕴。现结合我校实际，制定此计划书。

一、校情分析

我校坐落于昭阳古城外迷人的沧浪河畔，创建于2004年，前身为楚水实验学校小学部，2010年与邻近的“阳山小学”合并，并更名为“楚水小学”。

办学以来，学校以“人文关怀，和谐共进”的办学理念，以“让每个孩子都能赢在未来”为宗旨，以传承华夏文明为已任，构建“以信为本”“以礼待人”“以孝事亲”的德育品牌特色；以孔子倡导的“六艺”：礼、乐、书、数、射、御等六大主题来统领校园文化，学校以“打造精品，争创一流”为目标，形成了以国学教育、艺术教育齐头并进的特色课程格局。2008年，我校便被确定为中华诗文诵读实验校，并取得了丰硕的研究成果。学校先后荣获“全国作文名校”“XX省文明学校”“XX省艺术教育特色学校”“XX省现代技术学校”“XX省健康促进学校”“XX市红十字示范学校”“XX市三进工作示范校”等称号。2011年6月经中国少先队事业发展中心1

同意成立“红领巾国学传承教育系列活动基地——东方少年国学院”。

二、指导思想

以十八大精神和科学发展观为指引，传承中华民族优秀国学文化，弘扬中华民族精神，塑造良好品德，奠定优雅人格；优化校园文化环境，培育优良学风，形成优良校风；国学文化进校园、进课堂、进生活，在国学文化的滋养中树立学生儒雅大气之品、感恩孝敬之品、诚信责任之品、仁爱友善之品、勤奋进取之品，用国学文化之光，照耀指引孩子们健康成长。

三、建设目标

国学文化，蕴藏着中华民族五千年的智慧，是民族之魂，文化之根；国学教育，是学生修身、立德、治心的教育。为此，我校确立了以下工作目标：

1.以外部形象文化为切入点，创设国学文化氛围，营造有形的国学文化教育环境，着力打造校园国学特色文化显性外形。

2.以课堂为主阵地，以校本研修为重要途径，形成国学文化教育校本特色课程。

3.以主题活动为载体，引导学生在实践中内化，进而提高学生的人文素养，为学生的终身可持续发展打下坚实基础。

4.提炼主旨，在办学思想、学校管理、学科教学、校园文化等方面形成鲜明的学校国学特色文化，提高学校的知名度。

四、内容与项目措施：

1.融国学文化于环境。校园环境是校园文化的外显形式，将国学与校园环境有机结合，以国学精神为底色构建学校环境特色，从校2

园的整体设计到分区建设，再到班级布置，每个区域都体现出它独有的育人意义，真正寓国学文化于极富内涵的校园环境之中，体现“文化治校”主题，处处让人感受到国学经典的视觉冲击和精神陶养。（1）展示国学名人名言名篇。学校将在走廊、过道、墙壁等处，精选历代国学大师肖像与经典美文，营造浓郁的国学经典氛围。如塑造孔子塑像，张贴孟子、武中奇、郑板桥等名人画像、人物介绍及作品，让学生能够近距离感受国学大师的风采和作品神韵；校园内，《三字经》《弟子规》《论语》《唐诗·宋词·元曲》随处可见，时时丰盈学生的生命。

（2）开辟国学文化长廊。中华文明源远流长，博大精深，国学经典中蕴藏着中国五千年历史的智慧精髓，学校将开辟国学文化主题长廊，如“书法长廊”“清风绿廊”“经典长廊”“科技长廊”等，让师生们感悟华夏文脉，品味中华文化浩瀚的丰富内涵，感受其奔腾不息的宏大气势。

（3）颂唱国学音乐经典。学校将精选师生耳熟能详的“诗乐启蒙”16首，设入校园音乐系统，在晨读前、散学后、课间活动时作为背景音乐播放；教师例会，欣赏一曲大师名曲或经典美文，让国学经典时刻伴随师生左右。

2.融国学文化于课程。让国学走进课堂，是学校进行国学教育活动的重要形式，更是开展国学文化建设的关键。

（1）发挥学科课程主渠道作用。学校将国学教育与各学科教学有机结合，在不同领域挖掘国学文化因素，传播中华文明成果。例如，将经典诵读融入到语文课堂，将国画、剪纸等传统艺术融入美术课堂，3

将国学内容变成歌谣，融入音乐课堂，将国球——兵乓球、武术融入大课间活动和体育课堂等。

（2）努力开设校本特色课程。我校将特邀专家指导，并通过全校师生的共同努力，将积淀了几千年厚重的文化底蕴与人生智慧的国学经典编写成一套符合我校实际的国学校本教材，该教材将以诗文名篇为主，集名言警句、古典诗文、国学小知识于一体，包含国学经典以及书法、绘画、戏曲等中国优秀传统文化。同时，根据学生的年龄特点，制定各年级的校本课程计划，以校本课程引领学生良好品德的形成，美好情感的生成，行为习惯的养成。

（3）积极开展国学文化课题研究。早在2007年，我校便将文化特色建设列为教学研究的重要内容，结合本校实际，申报了教育部人文社科基地重点课题“学校教育与发展”的子课题《中华经典诗文诵读实验研究》，我校成为了“全国百家中华经典诵读实验校”。在该课题的基础研究上，我校又申报并立项了“十二五”国家级规划课题《国学经典诵读本土化策略研究》，研究工作正深入开展，并取得了阶段性的研究成果。近期，我校将开展国学“微型课题”研究，以“微型课题”为载体，带动教师专业成长，促进学生全面发展。

3.融国学文化于活动。围绕国学文化建设开展丰富多彩、形式多样的校内外文化活动、实践活动，化枯燥为生动，让学生在活动中明理、益智、修身。

（1）一日五诵国学经典。全校师生做到。早晨自由诵读国学诗文10分钟；语文课前齐声美读古诗文；大课间集体诵读国学名句；中午精心默读经典美文；晚上亲子共读半小时。

（2）每日坚持书法习练。每天安排15分钟的写字时间，练习硬笔、软笔书法，弘扬民族精品，修炼师生文化，陶冶师生情操。

（3）常态举行国学教育活动：

为使国学文化在师生心中生根、发芽、开花、结果，我校将常规开展国学经典系列活动。一是校园主题活动，举办爱国、礼仪、勤学等内容的主题班队会，举办“好书伴我行”国学诵读节，开设“国学小讲堂”等；二是利用课余时间，开设书法、国画、围棋、乒乓球、武术等多项社团小组活动；三是组织社会实践活动，利用寒暑假、传统节日，设立创新性的活动主题，让学生在生活中了解中华传统文明，体验国学内涵。通过这一系列国学活动，引领师生以国学立人，从而培育出具有民族情怀和国际视野的现代小公民。

4.融国学文化于评价。为让国学文化建设成为全校师生的自觉行为，我校将结合少先队雏鹰争章活动，建立一套“国学雏鹰奖章”一至六级评价体系，分别按照不同年级就“学习内容”“学习目标”“效果达成”制定“国学雏鹰奖章”评价表，学生、同伴、家长、老师共同参与评价，学生完成每项内容，即可获得相应等级的“国学雏鹰奖章”；班级制定国学文化建设方案，以国学文化名人命名班级，力求一班一品，并将班级国学文化建设纳入学校班级管理考核之中。

五、实施步骤

1.制定计划阶段（2015年1月-7月）。宣传发动、分析校情、制定具体实施方案；充分挖掘校园已有的国学文化资源。

2.全面建设阶段（2015年8月－2017年8月）。全面组织实施校园国学特色文化建设各项工作，打造校园显性文化，开设国学校本特色课程，开展国学特色文化建设系列活动。

3.积淀凝练阶段（2017年9月－2017年12月）。对开展国学特色文化建设的情况进行检查，查找问题，研究应对策略。

4.铸造品牌阶段（2018年1月）。总结经验，铸造品牌，迎接验收。

六、保障机制

1.组织保障。学校全体师生统一思想，明确国学教育是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要有效途径。学校建立校园文化建设管理网络，把贯彻实施校园文化建设纳入主要议事日程，成立校园特色文化建设创建领导小组和实践小组，负责校园国学文化建设活动的规划、协调、管理、实施与考评。

2.师资保障。教师是校园文化建设的根本，是学校的主体。学校将充分发掘本校内在资源，建立并进一步完善激励机制，加大培养一批博学、智慧而儒雅的教师的力度，确保校园文化建设活动的顺利实施。同时，积极开发校外资源，聘请校外国学研究知名人士来校担任指导教师，讲学、指导、顾问。

3.阵地保障。学校将国学教育融入各类课程之中，编制校本教材，开设校本课程，使课堂成为传播国学文化的主阵地；全力打造校园和班级两级国学文化阵地，让校园处处弥散浓浓的国学气息。

4.活动保障。根据国学教育内容，开展丰富多彩的国学经典系列活动，让国学经典融于活动之中，使国学经典教育成为我校的一项“文化运动”。

5.经费保障。学校设立国学文化建社专项基金，按学期投入一定的经费，以保障建设活动按期深入开展

第五篇：学校特色文化建设实施方案XX市金陵中学仙林分校小学部

特色文化建设实施方案

一、实施背景

校园文化是学校文化的一个重要组成部分。它反映着学校的教育观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励的作用。

XX市金陵中学仙林分校小学部，又名南京大学仙林实验学校。学校地处仙林大学城，是一所由南京大学、市教育局、仙林大学城管委会与XX县区人民政府四方合作创办的公办小班化实验学校。百年名校的办学积淀，先进齐全的教学设备，现代化、人性化的校园布局，为学校的未来发展奠定了良好的基础。

二、指导思想

学校坚持“走进儿童世界，培养世界儿童”的育人理念，秉承“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，牢固树立“健康第一”的观念，努力践行“环境育人，文化润校”的办学思想，积极开展“世界儿童”特色文化建设。以校园、生活为载体，打造人文环境，开发七彩课程，创新实践活动，在师生协力中进行富有中华文化基因、世界眼光胸怀的特色文化建设。

三、实施思路

1.确定文化内涵

“世界儿童”特色文化建设项目中的“世界儿童”，指的是初步具有国际品质的儿童。国际品质的儿童，初步具有国际意识，初步了解国际文化，初步形成国际交流能力，初步养育国际适应行为。中国是世界的重要成员，是中国儿童的根之所在，魂之所在。因此，“世界儿童”首先是“中国儿童”，是植根中国的“世界儿童”，是具有中国灵魂的“世界儿童”。

“世界儿童”特色文化建设，一方面是让世界走进校园，走进儿童心灵；一方面让儿童走向世界，走进优秀的多元的世界文化。在这双向“走进”的过程中，儿童更加热爱中国，坚信中国；儿童更加胸怀世界，融入世界。

“世界儿童”特色文化建设，主要包括精神文化建设，物态文化建设，课程与教学文化建设，活动文化建设，制度文化建设等内容。由此形成校本特色鲜明的以“世界儿童”为主题的、以培养具有国际品质儿童为价值引领的学校文化体系。

2.精神文化引领

“诚真勤仁”是我们的校训；“自强不息”是我们的精神；“诲人不倦”是我们的教风；“学而不厌”是我们的学风。我们以“走进儿童世界，培养世界儿童”育人理念为引领，全面推进素质教育，努力培养一代具有中国胸怀、世界眼光的世界小公民；打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍；建设一所具有南京特色的现代化国际化的标志性学校。

3.环境文化浸润

“一言一行持诚真勤仁，一草一木含趣情理境”我们让每一面墙壁、每一棵树木、每一块石头都镌刻上金陵小学文化的烙印，都成为老师们的教育资源和孩子们的学习资源。

4.制度文化保障

以“爱满天下”替代“三要八不准”；以“learningfromlife”替代“课堂教学规范”；以“八礼四仪”“文明公约”替代“小学生守则”。

5.课程文化践行

用课程让孩子得到解放，用课程让孩子敢于交流，用课程让孩子学会合作，用课程让孩子尊重生命，用课程让孩子懂得生活，用课程让孩子创造快乐。

6.活动文化延伸

优质的资源让孩子有好的学习空间；多元化的活动让孩子有更多的兴趣选择；多层次的平台让孩子有更好的展示机会；丰硕的成果让孩子有更大的参与热情。

四、特色项目

1.推进科技体育

通过对学校体育运动设施进行儿童化的改造，大力开展科技体育特色项目，推行“我的项目我喜欢，我的强度我知道”的一小时阳光体育活动，让学生得以拥有健全的人格、健康的心理和健壮的体魄，同时还积极开展“科技体育校本课程开发与实践研究”的省级规划课题研究，先后承办了三次国家级“科技体育传统学校”培训会，中央电视台体育频道专题播出。学校也被评为“全国科技体育传统校”，同时被认定为“全国科技体育样板校”。

2.打造特色课程

在整合多方优质资源的基础上，积极进行校本课程的创新与实践，游泳课程的全员开设；低年段英语、信息技术、电钢琴、做中学、帆船课程的实践；机器人、创意模型拼装、校园主题定向等嵌入式课程的实验，数学实验室、生活体验室（陶艺、烹饪、面点）、蔬菜种植园、亲近母语吧的陆续投入使用，优质的教育资源、广阔的学习空间，为儿童多元智能的形成和综合素养的提升提供了可能。为此学校先后被评为“XX市阳光体育学校”“XX市星光基地学校”“新教育实验学校”。

3.创设数字化校园

学校不断加大数字化校园建设，无线网络全覆盖、短焦投影加白板、1+4班级电脑、平板进课堂、交互式电子阅读平台，班班有网站，人人有主页，让云漫步、e学习走进学生的课堂与生活，用网络的资源与平台不断提升他们的信息素养，开拓他们的眼界，增长他们的知识；“在线作业”与“前置学习”，“微视频”与“翻转课堂”，这改变的不仅仅是教师的教学方式，更多的是学生学习方式的变革。为此学校先后被评为“XX市数字化示范校”“XX市移动学习试点窗口学校”。

4.融入国际理解教育

国际理解教育是“世界儿童”特色文化不可或缺的重要元素。一方面我校在开办国际班的基础上，接纳外籍学生入校园，引入外籍教师进课堂，尝试浸入式口语教学。另一方面我们不断加强国际交流，学校办学以来先后接待了来自美、英、澳、新和港台等十余支境外代表团，并与英国奥特伍德小学、盖茨小学，以及澳大利亚圣迈克尔女校这三所学校结成了友好学校。我们在完成美国“越过海洋的握手”艺术节出访活动的同时，又在校园里成功接待了来自友好学校奥特伍德小学的12名师生，带领他们走进中国家庭，游览南京风光，感受中华文化。去年暑假我们还成功举办了呼吸英语夏令营，我们的孩子在英国老师的带领下，不出校园就能生活在正宗的英国文化里，足不出户便与国际社会思维交流。各种别具匠心的社会场景模拟和互动旨在引发孩子们的社会参与感和小小商业运作意识，同时更有每日丰富多彩的团队活动逐步培养孩子们的合作精神，主动性与集体责任感。还有社区、大学生、家长等多层次志愿者的加入，也让“世界儿童”的特色文化建设变得更加的丰满。

五、实施步目标及措施

2014年8月-2014年7月：

（1）目标。健全和完善学校特色文化体系，不断丰富“世界儿童”特色文化的内涵，初步形成学校特色文化文本解读。

措施：成立校园文化建设专题组，定期聘请专家进行特色文化问诊。（2）目标：进一步加强校园环境建设，营造书香校园氛围。

措施。增加校园内的流动书屋和读书吧，开展图书漂流活动，加强学校图书管理员和班级图书管理员的培训，积极开展书香班级、书香家庭、读书小明星的评比。

（3）目标。形成具有学校和班级特色的“教师行为公约”“小学生行为公约”和“班级公约”。

措施。以“完美教室”建设为抓手，通过教师、学生、家长协同合作，大力推进“班级公约”“小学生行为公约”的制定；以“八礼四仪”推进为抓手，由学校