小学美术-《我是汽车设计师》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是汽车设计师》学情分析

《我是汽车设计师》是设计.应用、造型.表现学习领域的美术课。通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看图片、模型、思考分析、合作示范，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。学生对汽车比较熟悉，从外形、功能、组成等方面都很了解，接受知识也比较快，特别是男同学，从小家里就有很多汽车玩具，同时家庭中汽车也是重要的交通工具，因此学生对车的设计兴趣还是比较浓的，只是在表现上有些外形与功能用美术语言不好表现。《我是汽车设计师》教学设计教学目标：

1.知识与技能目标：简单了解汽车的发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点；并把自己设计的独特的汽车用绘画等不同的材料表现出来。

2.过程与方法目标：通过欣赏图片、模型，感受不同汽车的功能和外形的魅力，使学生形成创意思维；通过观察、分析、示范等方法，结合小组探讨，梳理制作一辆新型汽车的基本方法。

3.情感态度与价值观目标：在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。

学情分析：

《我是汽车设计师》是设计.应用、造型.表现学习领域的美术课。通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看图片、模型、思考分析、合作示范，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。

重点、难点：

重点：能用绘画或身边材料设计出独特并有创意的汽车。

难点：能有创意地设计汽车，且较准确表达自己的设计思路。

教学用具：汽车模型、彩笔、绘画纸等。

教学过程：导入课题。同学们都喜欢车吗？（生：喜欢。）老师看同学们都带来很多车，那你愿意和同学们分享你带的是什么车？是干什么用的吗？（同学介绍，教师点评，例：你介绍的很详细。你介绍的很具体等。）刚才同学们介绍了很多自己的汽车，那同学们想不想自己也当设计师设计自己喜欢的汽车呢？那今天我们就来学习第十课《我是汽车设计师》。（出示课题粘到黑板上）（设计理念：激发学生的学习创作热情。）二、新授1.欣赏汽车。同学们，老师这也有一些汽车的图片，你能说出他们是什么汽车？是干什么用的吗？边看边说，加深学生对车的印象与了解。警车：是用来抓坏人破案的；救护车：是用来治病救人的；消防车:救火的；房车：是用来住人旅行的。（设计理念：加深对汽车的了解。）2.车的种类。同学们，生活中车的有很多，我们根据车的功能和种类大体可分为四种：拉人（轿车、客车、公交车等）、拉货（卡车、货车等）、特种车（消防车、军车、救护车等）、工程车（铲车、推土机等）。边欣赏图片总结边粘贴板书。（设计理念：对汽车功能的分类理解。）3.车给我们的生活带来的利弊。（设计理念：汽车对人们的影响。）同学们，车跟我们的生活密切相关，它给我们的生活带来哪些好处呢？方便、快捷、高效等。又带来哪些弊处呢？污染、拥堵、交通事故。师总结：刚才同学们说了汽车给我们带来的利弊，随着人们交通及安全意识的增强，科技的发展，未来的车将会给我们带来更多方便。4.车的发展历史。（设计理念：对汽车历史发展的了解。）作为设计师我们应更多的了解汽车的相关知识，下面我们一起了解下汽车的发展历史：一、1886年，德国工程师卡尔.本茨发明了第一辆奔驰汽车。二、1905年发明的“T”型汽车，1923年发明的汽车。三、现代的汽车，功能种类更加齐全。5.汽车的组成。（设计理念：对汽车组成的理解，为设计汽车做铺垫。）汽车经历几次的发展，但都有一些基本的组成部分，和同学讨论一下他们是什么吗？生回答后教师总结：汽车造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、车灯、反光镜等必要的设施，所以这些都是汽车设计师设计汽车的必要元素。6.汽车的外形。（设计理念：开阔学生对汽车外形的设计思路。）观察、思考：设计一辆汽车我们可以从哪些方面对汽车进行设计？外形、功能。分析车的几种外形：常规形、动物形、植物形、物品形等。7.汽车的能源。设计汽车是还要考虑车使用的能源：油、气、电、太阳能。8.想象下未来的车是什么样子？有什么功能？学生讨论然后交流。未来的车的设计理念：智能、环保、安全等。9.欣赏下汽车设计师设计的作品及学生作品。（设计理念：拓宽学生对汽车设计的思路。）氢气能源的，功能多样的，能够飞的，可以在水里开的，太阳能的等。10.欣赏学生设计的汽车作品。有西瓜形的，有帽子形的可以飞的，有可以水里游的，太空飞行的，多功能的环保车等。11.讨论一下：你想设计什么样的车？（设计理念：交换汽车设计思想与思路。）什么样子？什么功能？讨论激发学生想象力与创作热情。12.教师示范，和学生共同设计一辆车。（设计理念：对汽车设计方法、步骤、及功能的直观了解。）教师示范蜗牛菠萝车，太阳能能源，能跑、能游、能飞，能够救援，灭火、洒水、扫地、载人、救援的等多功能的救援车。三、学生作业，教师辅导。作业要求：设计一辆外形、功能有创意的车。可以在车的旁边写上功能介绍。四、作业展示、讲评。让同学介绍自己设计的车的外形及功能特点。教师点评以表扬为主。五、拓展与升华。同学们，今天我们当设计师设计了外形奇特，功能多样的汽车，课后同学们也可用其他材料制作。同学们看，这是一颗钉子，建国初期一颗钉子叫洋钉、一根火柴叫洋火、一包水泥叫洋灰，那是我们技术落后，连一颗钉子都不会造，更不用说造汽车了。不过随着国家的发展与进步。短短70年，据联合国统计，我国已成为世界上唯一一个制造业种类最全的国家，我国也正向制造业强国努力，我国已制定了2025制造业三步走计划，希望同学们努力学习，为在祖国发展贡献中国力量！（设计理念：激发学生的自豪感与责任感。）六、收拾整理。好，今天的课就到这，同学们再见，课下同学们把自己的物品带好，桌面收拾干净。《我是汽车设计师》效果分析《我是汽车设计师》是人教版四年级上册第十课，是设计.应用、造型.表现学习领域的美术课。简单了解汽车的发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点；并把自己设计的独特的汽车用绘画等不同的材料表现出来。通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看图片、模型、思考分析、合作示范，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。导入环节：教师通过让学生分享介绍自己的汽车及特点，从众多的汽车中激发学生的学习兴趣，引导学生设计自己喜欢的汽车，教师课题“我是汽车设计师”也已汽车造型进行设计。新授环节：通过欣赏进一步了解汽车的种类与功能，总结出汽车的几种类型：拉人、拉货、特种车、工程车。并举例说明这几类车加深学生印象，接着从车给人们带来的利弊，汽车的发展，组成了解汽车的知识。然后通过探讨得出可从汽车的外形、功能、能源、色彩等方面对汽车进行设计。最后通过讨论、欣赏大师及同学的作品进一步开阔学生设计思路。作业环节：教师示范多功能的蜗牛菠萝车，和同学一起添加功能与设计让学生了解作画方法与步骤，学生作业教师辅导增强作业个性与创意。展示环节：让学生展示介绍自己的车加深彼此设计车的了解。时间有限展示的作品再多些会更好。拓展总结环节：从过去的一颗钉子叫洋钉开始，我国制造业的落后，直到现在中国是联合国统计的是世界上唯一一个制造业种类最全的国家，我国也正在向制造业强国努力，希望同学们努力学习为国家贡献中国力量！增强学生国家自豪感与使命感。《我是汽车设计师》教材分析《我是汽车设计师》是设计.应用、造型.表现学习领域的美术课。简单了解汽车的发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点；并把自己设计的独特的汽车用绘画等不同的材料表现出来。

通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看图片、模型、思考分析、合作示范，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。教学目标：

1.知识与技能目标：简单了解汽车的发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点；并把自己设计的独特的汽车用绘画等不同的材料表现出来。

2.过程与方法目标：通过欣赏图片、模型，感受不同汽车的功能和外形的魅力，使学生形成创意思维；通过观察、分析、示范等方法，结合小组探讨，梳理制作一辆新型汽车的基本方法。

3.情感态度与价值观目标：在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。重点、难点：

重点：能用绘画或身边材料设计出独特并有创意的汽车。

难点：能有创意地设计汽车，且较准确表达自己的设计思路。

《我是汽车设计师》测评表班级：四年级学生姓名：任课教师：评价领域评价标准自评组评集中评总评汽车外形色彩设计能发挥想象设计外形独特的汽车，汽车色彩搭配合理。汽车功能设计能设计功能齐全或功能比较特殊的汽车。汽车能源理念设计设计汽车能在安全、智能、环保上考虑，能源使用环保。评价非常满意比较满意不满意综合评语《我是汽车设计师》课后反思《我是汽车设计师》是人教版四年级上册第十课，是设计.应用、造型.表现学习领域的美术课。简单了解汽车的发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点；并把自己设计的独特的汽车用绘画等不同的材料表现出来。

通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看图片、模型、思考分析、合作示范，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。本课从学生带的是什么车？是干什么用的开始激发学生兴趣，课题文字也用汽车形来设计激发学生想象力，本课从车的种类（功能）、外形、历史、组成、色彩、能源、设计理念等方面展开教学，一步步引导学生思路，在欣赏完设计师及学生的作品后，教师加以示范让学生了解绘画方法与步骤，能较好的完成创作。大多学生能设计出外形与功能有创意的车，作业效果还是不错的。本人在组织教学，课堂语言规范，激发学生兴趣，对学生回答问题的评价方面有很多不足，今后的教学工