小学心理健康教育-《专心学习我能行》教学设计学情分析教材分析课后反思

《专心学习我能行》教学设计【设计理念】注意是心理活动对一定对象的指向和集中，具有集中性、稳定性、广度、分配和转移等特性。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。针对于小学三年级学生来说，集中性水平较低，稳定性较差，提高其集中性，保持其稳定性是注意力训练的基本任务。本课主要用小学生乐喜闻乐的卡通形象、活泼有趣的训练活动，帮助学生掌握一些基本的集中注意力的方法，并达到提高学生注意力的目的。【活动目标】1、认知目标：通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，认识到专心对学习的重要性。2、技能方法目标：通过闯关游戏，让学生学会专心学习的方法，懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。3、情感态度目标：引导学生体验反思专心、不专心所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情【教学重难点】：1、让学生亲身体验，自己感悟，认识到专心学习的重要性。2、学会专心学习的方法，懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并坚持去做。【教学方法】1、直观演示法利用学生身边熟悉的场景进行直观演示，使学生反思自己上课时的表现，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。2、游戏探究法引导学生通过游戏的形式获取知识、以学生为主体，亲自体验，使学生的独立探索性得到充分的发挥。【活动准备】1、多媒体课件、纸张和笔、卡片【活动过程】：一、游戏导入，激发兴趣1、同学们，又到了我们热身小游戏的环节了，学习新课之前咱们先来玩一个“复述数字”的小游戏，在玩游戏之前我们首先要了解游戏规则（出示游戏规则）。指名读游戏规则：老师说什么数字，同学们跟着说什么数字，谁要是说错了或说不出来，要自觉地坐下来。2、我们既要认真玩游戏，又要诚实的遵守游戏规则。全体同学请起立站好，游戏开始。3、分享：游戏结束，首先让我们用热烈的掌声祝贺在游戏中获胜的同学，同时老师也要表扬现在坐着的同学，因为你们非常诚实的遵守了游戏规则，诚实可是我们中华民族的传统美德，同时也是社会主义核心价值观对我们的要求。现在老师想采访几位在游戏中获胜的同学，请他们分享获胜的秘诀是什么？4、通过刚才的分享我们知道了只有认真听，仔细想，非常专心才能在游戏中取得胜利。其实不光玩游戏需要这样，学习也是这样，只有集中注意力，一心一意去学，才能学得更好。下面我们一起来当观察员，观察一下他们是不是在专心学习？（出示各种不专心的图片）你回忆一下自己上课的时候有没有做过这样的事情？不专心学习的后果是什么？5、小结：不专心学习有这么多的危害啊！看来专心真是太重要了！今天我们就一起来学习“专心学习我能行”（师板书课题：专心学习我能行）。（设计意图：观察身边不专心学习的现象，反思自己的行为，思考不专心学习的后果，意识到专心的重要性。）二、游戏闯关，寻找密码今天我们就来找一找专心的法宝。要想获得专心的法宝，需要同学们成功闯过三关游戏，还要找出每一关的通关密码？你们有信心闯关成功吗？（一）第一关：顺风耳师：老师读一段话，请竖起小耳朵听一听：公园里有许多气球，红的、黑的、蓝的、白的、大的、小的、黄的、绿的、紫的、粉的、圆的、扁的，各种形式的都有。师：刚才老师一共读了几种颜色的气球？生1（预设）：12种、不知道、没数师：接下来老师再读一遍，这个时候你会怎么做？师：刚才老师一共读了几种颜色的气球？生1（预设）：12种、8种、10种师：为什么老师在读第二遍的时候同学们都在数，而且数对的同学这么多？老师读第一遍时为什么数对的同学那么少呢？生1（预设）：因为老师读第一遍的时候同学们不知道老师要问这个问题，老师再读第二遍时同学已经知道问题是什么了；生2（预设）：听第二遍时知道老师让干什么，有了明确的目标，就能专心的去听了。师：是的，要做到专心听，首先要有明确的目标；师:恭喜你们，找到了第一关的通关密码！（师板书：明确目标）（二）第二关：画方画圆，左右开弓师：第二关闯关开始，请看注意事项。出示注意事项：请同学们拿出两支笔和准备好的白纸，画的时候不能修改。当听到开始指令时才可以开始画，完成的同学安静的坐端正，听到时间到的指令时立刻放下手中的笔。出示图一：右手画圆同时左手画方，时间20秒。出示图二：先用右手画圆，再用左手画方，时间20秒。师：请同学们对比一下两次画的结果，说说你哪次画得好？为什么？生（预设）：第二次画的好，两只手一起画，顾了这只手，就顾不了另一只手；眼睛忙不过来；干事情不能一心二用。师：一心二用，顾得了一只手，顾不了另一只手，所以画不好。所以我们做事情要完成一件事情再做一件事情，这叫一心一意。恭喜你们找到了第二关的通关密码！（师板书：一心一意）（三）第三关：歌中寻宝进入第三关，出示游戏规则：听一听歌曲中“我”出现了几次？用自己喜欢的方式找出答案，并把答案写在纸上。师：游戏结束，“我”字一共出现了几次？师：这么多同学没数对啊！没数对的同学，什么原因影响到了你？师：被动画片吸引了，它干扰了你们完成任务，我们关掉动画片再数一遍，看看结果如何？师：这次数对的可真多！要想挑战成功就得不被干扰。恭喜你们找到了第三关的通关密码。（师板书：排除干扰）拓展延伸，学以致用（一）拓展训练——舒尔特训练法1、今天我还要为大家推荐一个训练注意力的小游戏——舒尔特方格。今天的舒尔特方格中不是数字，而是古诗，它的游戏规则是：在10秒内正确识别一句古诗，在15秒内正确识别两句古诗即获胜。2、统计完成时间。哪些同学可以在20秒钟内完成？很不错。哪些同学在10秒钟内完成了呢？你们很有超强大脑的潜质。3、舒尔特方格简单又有趣。课间时和小伙伴一起赛一赛，回家和爸爸妈妈一起比一比。每天坚持练上5分钟，你的注意力水平就会越来越高，观察力、记忆力也能同时得到锻炼。（二）谈收获：这节课，同学们有哪些收获？（三）小结：专心的法宝不是一节课就能完全掌握，灵活运用的，需要同学们经常用，坚持用。老师给大家准备了一张行动卡。如果一节课做到了专心，就把一颗星星涂成你喜欢的颜色！这一天都做到了，就涂红一颗心！同学们，赶快来比一比，谁得到的星星多，红心多吧！今天的活动就到这里，同学们再见！【板书】专心学习我能行明确目标一心一意明确目标一心一意不被干扰不被干扰学情分析：三年级学生正逐步养成良好的学习习惯，注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久了，但无意注意仍起重要作用，他们的有意注意基本上是被动的，注意力的范围很有限，注意力的集中性和稳定性较差，对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展；注意有明显的情绪色彩，许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，上课走神的现象时有发生，人坐在教室里，但脑子里却在想别的事情，甚至老师讲课时几个学生会说其悄悄话，这些注意力的问题都在严重影响着学生的学习效率。因此，我们必须要引导这生认识到专心学习的重要性，找到专心学习的好方法，提高学习效率。效果分析：“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一-点小小的启发也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。这节课以活动为载体，注重学生的体验，紧紧围绕既定目标，让学生在活动中感受、体验、思考、感悟，从而获得心理成长。其具体表现是:一是既“活”又“动”。这是心理健康活动课的显著标志。在这节心理健康活动课中，学生通过积极参与“顺风耳”、“左右开弓”、“歌中寻宝”三项活动，亲身尝试和感受，使其思维活跃起来，进而形成良好的心理素质。二是凸显学生的主体地位。这是心理健康活动课的核心。在这节心理健康活动课中，学生是主体，主动参与、自主活动、自我领悟，充分发挥主动性、自觉性、创造性和想象力，主动支配和调节自己的活动。同时，教师鼓励学生通过独立思考和主动探索来获得直接经验，加深领悟并将所学内容内化。三是充满体验性和实践性。这节心理健康课注重学生的心理体验和感悟，所有活动让学生参与和尝试，在课堂上引领学生进行“舒尔特方格”训练，把孩子们喜欢的古诗词放进舒尔特方格，激发起学生兴趣后，鼓励学生把训练延伸到课外，有利于帮助学生形成集中注意力的习惯，形成良好的学习品质，达到了预期的效果。教材分析：心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，促进学生人格的健全的发展。它的具体目标是:使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询，提高心理健康水平。《我能专注做事情》是画报出版社小学三年级下册第五课，三年级下册心理健康教材根据学生的年龄特征和心理特点共安排:《爱探索爱发现》、《我坚持我进步》、《想象真奇妙》、《唠叨里的爱》、《我能专注做事情》、《我的生活我做主》六课。旨在帮助学生了解自我，认识自我;初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习;树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格;引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪;帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应;增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。《专心学习我能行》是即一年级下册第二课《上课要专心》一课延续和发展，继续培养学生专注学习的学习品质。评测练习：第一关“顺风耳”1、（）种颜色的气球？第二关“左右开弓”1、右手画圆形，同时左手画正方形，时间20秒。2、先用右手画圆形，再用左手画正方形，时间20秒。第三关“歌中寻宝”1、歌曲中“我”出现了（）几次？用自己喜欢的方式找出答案并把答案写在纸上。拓展练习：训练一训练二训练三专心学习收获多活动反思：《专心学习我能行》这节课值得欣慰的有几下几点：一是学生参与度高。在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生发言，在这样的宽松环境下，学生畅所欲言，一关一关的游戏玩的很嗨，连班级中平时不爱举手的几个孩子都积极举手发言；二是以游戏为载体，轻松达标。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。三年级学生注意力集中性水平较低，深度不足，稳定性较差。因此，在本次活动中，我注重在唤醒学生潜意识中的心理体验，增强其内心感受。活动中，用小学生喜闻乐见的卡通形象、活泼有趣的游戏训练活动，帮助学生掌握一些基本的集中注意力的方法，并达到提高学生注意力的目的，学生在活动中体验、感悟、成长；活动开始，我就以学生感兴趣的游戏引入课堂，调动了学生参与活动的积极性。我结合学生的心理特点，设计了“顺风耳”、“左右开弓”、“歌中寻宝”等趣味性较强的闯关游戏，让学生在快乐闯关的同时，交流自己的体验与感悟，强化了本次明确目标、排除干扰的活动课主旨；三是注重知识巩固与延伸。注意力训练在生活大课堂中有效延伸，本节课我设计了两个延伸作业，有行为方面的，如印发“行动卡”，并提出“如果一节课做到了，就把一颗星星涂成你喜欢的颜色！这一天都做到了，就涂红一颗心！同学们，赶快来比一比，谁得到的星星多，红心多吧！”的具体要求，进行跟踪评价；也有实践训练，如引领学生进行“舒尔特方格”古诗词训练，在课堂上进行兴趣引领之后，鼓励学生课后继续练习，把注意力训练延伸到课外，增强了训练的长效性，同时也把中国传统文化教育引入到了心理健康教育课中，一举两得，这些体验性和操作性相结合的作业，有利于帮助学生形成集中注意力的习惯，形成良好的学习品质。但这节课也存在不足，对孩子们的评价过于单一，学会用恰当的语言去评价学生，让学生在轻松、愉悦的心理健康教育课上体验、感悟、成长，这将是我一直努力的方向。课标分析：《中小学心理健康课程标准》规定，心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。小学中年级主要主要内容包括:帮助学生了解自我，认识自我;初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习;树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格;引导学生在学习生活中感受解决困难