英语课本剧教案

英语课本剧教案【篇一：小学英语课本剧教学计划】校本课程英语课本剧计划曙光小学胡晓琳一、活动目的1.为丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴趣，开阔学生视野，不断提高学生的综合素质。2.通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。3.通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。4.在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。二、活动内容及形式（1）讲解课本剧表演创作和表演的常识。（2）播放英语课本剧的视频，学会欣赏。（3）熟悉课文，创作课本剧。（4）识记课本剧的台词。（5）排练剧本，教师在旁指导学生排练。3、活动时间及地点时间：每周五二节课后。地点：六一班教室4、活动要求本活动人数为8人，无特殊情况，每次由教师带队开展活动。教师请假时由组长负责带队。参加活动的学生不能无故请假，缺勤，要积极参与课本剧的排演，服从安排，有责任心，并能做好随时上台表演的准备。【篇二：英语课本剧活动小组计划】董家河中学活动计划-------英语课本剧表演小组一、指导思想：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富中学生的课余生活,我们开设中学英语兴趣小组。二、活动项目及学情分析：1学生自我介绍，及学生唱英语歌。2根据话题，进行讨论，编对话及表演。3英语词汇大比拼训练。4学唱英文歌。5讨论英语学习方法，用英语去表达，做2－3分钟的口语表达。6根据话题，进行讨论，编对话表演。7自由对话（用英语交流）。8英语词汇大比拼。农村中学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。三、活动目标：四、工作措施：1、要求：每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。不准迟到，更不能无故不参加，否则按旷课记录。2、内容：本小组每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化，中学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。二、活动计划进度安排周次活动内容1故事欣赏2课本剧表演3单词游戏、竞赛4课本剧表演5短文阅读6课本剧表演7单词游戏、竞赛8课本剧表演9短文阅读10课本剧表演11句子游戏12课本剧表演13英语短剧表演14课本剧表演15句子游戏16课本剧表演17英语短剧表演18课本剧表演19故事欣赏【篇三：校本课教案英语短剧的改编和排演】一：目的英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到熟练运用的程度。英语短剧的改编和排练，为学生模拟现实，是延伸课堂知识，拓宽学生的语言练习空间，创造语言操练的互动机会；一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会；开发他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综合素质；另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生学习英语的兴趣，。。。二：重点和难点；1．掌握短剧的基本要素：a)时间，地点，人物。b)情节的起因，发展和结果。c)人物的外表和内心性格的刻画。2.了解短剧改编原则：a)b)c)3：熟悉短剧排练技能：不改变原文的主题思想。d)景物和人物根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。改编的短剧有现实意义，符合生活。a)认真体会，进入角色，身临其景。b)口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。c)动作自然，进退有系，人景协调。第一课时内容：1学习和分析短剧的要素。2回答问题stepone.分发一篇短剧，让学生个人阅读。（短剧见附件1，themissingfossils）。要求学生带着下面的问题来读。questions:（onbd）1.本篇短剧的大意是什么？剧情的起始，发展和结局。stephen,ateenager,happenedtomeetwithtwopaleontologistspeg:raf,fromargentina,andstopsomeimportantfossilsstolen.2.短剧中有哪些人物？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。stephen,ateenager;（jumpedwithexcitement）whatastrokeofluck!!!(hemadesurethatnooneelsewasinthebayandcrawledoutofthoseboxes,totheboxfromargentina.helookedatthelidonthebox.)“professorrafaeldeleon.nationalmuseumofnaturalscience.”thisisthelostbox17!(heheldtheboxandranoutofthebaycarefully.)…peg:fromargentina,(smiledmorecoldly)legal?whatafa-a-ascinatingidea!buthow?raf,fromargentina,(sighedandshookhishead)youwantmetosellmycountry’snationaltreasuretoprivatecollectors,sotheycandecoratetheirfancylivingroom.gentlemen,asihavetoldyoubefore,youandiarenotonthesamesideofthefence.ionlyworkwithmuseumsandpeoplewhoseektoeducatethepublic.paultaylor,brianfirth:twothieves.(slowlyrelaxinghisangryface)we’rewillingtopaytopdollars,ofcourse.(smiledweirdly)then,goodbye,dearprofessor.you’llknowthatmoneyiseverythingsoon—ipromise,soon.(theyleft.)…3．短剧的解说词用了什么时态？注意人物对白的时态。narrator:stephen,ateenagerwholovedpainting,wasstandinginfrontofthebonesofadinosaur.narrator:thewomansaidwithsuchauthoritythatstephencouldn’tdisagree.so,theywentupstairstotheforbiddenareathatonlyworkersinthemuseumcouldgoin.…4．你认为哪些句子写得好？传神，恰如其分的表达了人物。raf:(embarrassed)eh…iforgot…(peglookedangry.)peg:oh,what?(slammeddownherdrink)raf,didn’tyouaskhim?paultaylor:my,my,my.we’regoingtobequiterich!…steptwo:学生分组讨论和互相核对他们个人阅读时记下的上面问题的答案。请学生在读完本篇短剧后，归纳出短剧的写作要素：(onbd)1人物；2地点；3时间；4环境；5剧情；6解说词；7时态；8用词；step3:请每组选出一名同学来一个一个地回答以上的问题，其他同学来判断和补充。然后学生再看一遍短剧，加深对所提问题的理解和写作要素的理解。homework:阅读另一篇短剧（短剧见附件2，3.thenecklace.原文和改编的短剧,便于学生的比较和后面的改编）一；分析1.短剧的大意是什么？剧情的起始，发展和结局。2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。3．短剧的解说词用了什么时态？注意人物对白的时态。4．你认为哪些句子写得好？传神，恰如其分的表达了人物。二；归纳短剧的写作要素：1人物；2地点；3时间；4环境；5剧情；6解说词；7时态；8用词；三；对比。将原文和改编后的短剧进行比较，看看大家是任何改编的。第课时检查学生的作业：2练习改编。3分角色朗读stepone.检查学生的作业：先让学生infour交换家庭作业，修正自己的作业，这样做的目的是开阔学生的视野，互相学习，共同提高。1.短剧的大意是什么？剧情的起始，发展和结局。2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。3．短剧的解说词用了什么时态？注意人物对白的时态。4．你认为哪些句子写得好？传神，恰如其分的表达了人物。请学生回答下面的问题；归纳短剧的写作要素：(onbd)1人物；jeanne；mathilde；pierreloisel,2地点；aparkinparis；thehomeofmathildeandpierre(p)loisel,3时间；1870；tenyearsbefore.4剧情；we’vebeeninvitedtotheballatthepalace.ihavenojewellerytowear.onourwayhomethatnightilookeddownandsawthatthenecklacewasnotaroundmyneckanymore.5解说词；aparkinparis,1870.jeanne(j)issittinginthepark.mathilde(m)walkstowardsher.thehomeofmathildeandpierre(p)loisel,tenyearsbefore.inthepark,mathildecontinuestotelljeanneherstory.7用词；j:(lookingattheotherwoman)i’msorry,butidon’tthinkiknowyou.m:infactyoudo,butyoumaynotrememberme.manyyearsagowekneweachotherverywell.i’mmathildeloisel.j:mathilde!hoyes.sorry,ididn’trecognizeyou.wherehaveyoubeenalltheseyears,mathilde，ihopeyouweren’till.youdon’tlookverywell.step2:上节课我们看了两篇短剧，知道了短剧的一些改编要素。下面我们来看看短剧的写作要素和解短剧改编原则：1不改变原文的主题思想。2根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。3改编的短剧有现实意义，符合生活。练习改编。1．发一篇短文给学生，（goldentrumpetsabout400words,见附件4）