广东花城版音乐三年级下册全册教案【全套】

#2、听听想想。教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内含是什么？教师范唱谱例参照见教参2、听听讲讲。教师播放歌曲《下雨了》，请学生讲讲日本小朋友唱的日本童谣《下雨了》是什么意思？3、听听唱唱。教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。学生学唱歌曲时，一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。4、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。5、唱唱演演。教师启发学生创设情景进行歌表演。如：用桌椅搭成一座房子，碎纸条的晃动做下雨场景，一位同学扮小野鸡（带头饰），一位同学扮“我”并穿上一双要断带的木板拖鞋……，表演的同学边唱边进行有情节的表演。（五）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成，至今已有四十年了。它在日本广为流传，已成为妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲是3/4节拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情，流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达^一度。和声式的第二声部围绕主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。第12课走近戏曲（一）观赏京剧，学习念白教学目标：1、初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术；2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点；3、学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演.教材分析《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。本课的教学重点是学会《报灯名》。教学难点是能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。教学过程第一课时（一）激趣导入师：首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？交流：学生谈一谈对歌曲的感受揭题：今天我们的音乐课就与京剧有关（通过互联网搜索出孔莹等童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习）（二）认识四大行当师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗？交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识（学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进了京剧）师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。（出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解（借助媒体，形象直观地了解了京剧的四大行当）（三）欣赏《报灯名》师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，这段表演是属于京剧里的哪个行当？课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏（再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》，激发学习的欲望）交流：它属于哪个行当？文丑还是武丑？刚才的小演员有没有哪一句念白，或者哪一个动作给你留下深刻印象的呢？能模仿一下吗？第二课时（四）学习《报灯名》1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。听一听，老师是怎样读的。2、教师用京腔念白《报灯名》3、交流：跟我们平时朗读的感觉一样