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(1)与（3）比较只有一次项有符号之差。引导学生用自己的语言叙述所发现的规律，允许学生之间互相补充。(1)与（3）比较只有一次项有符号之差。引导学生用自己的语言叙述所发现的规律，允许学生之间互相补充。=(a+b)(a+b)=a+2ab+b(a-b)=(a-b)(a-b)=a-2ab+b平方差公式：(）两个公式：(a+b)=a+2ab+b名师精编精品教案(a-b)=a-2ab+b（2）两种推到方法（2、过程与方法目标3、情感、态度与价值观目标师：怎样计算两个数的和的平方或差的平方呢？这就是本节课所要学习的完全平方公式别师：怎样计算两个数的和的平方或差的平方呢？这就是本节课所要学习的完全平方公式回顾练习，得出新知请同的和的平方？(x+2y)=()+2()()+()(x-5y)是哪两个数的差的平方？别师：怎样计算两个数的和的平方或差的平方呢？这就是本节课所要学习的完全平方公式回顾练习，得出新知请同的和的平方？(x+2y)=()+2()()+()(x-5y)是哪两个数的差的平方？(x-5y)=(),b可以表示负数吗？可以表示单项式吗？可以表示多名师精编精品教案项式吗？（2）(x+2y)式哪两个数-2()()+()（3）(x-5y)可以看成式哪两个数的和的平方？新知整理：完全平方公式：(a+b)baababbbaba两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍。3）(p-1)；（3）(p-1)；（4）(m-2)出示题目后观察学生做题，然后引导学生发现（1）结果中的2p=2×p，a+b与(a+b)；a-b与(a-b)有什么区别？引导学生比较a与(a+b)；a-b与(a-b)的区(1)与（3）比较只有一次项有符号之差。引导学生用自己的语言叙述所发现的规律，允许学生之间互相补充。的和的平方？(x+2y)=()+2()()+()(x-5y)是哪两个数的差的平方？(x-5y)=()=16m+8mn+n=16m-8mn+n展，鼓励探究速算游戏：个位数是5的两位数的平方。（1展，鼓励探究速算游戏：个位数是5的两位数的平方。（1）问：15=？25=？35=？（2）观察：15=b=a-2ab+b方法三：几何解释b(a-b)ababbaba归纳：通过以上活动，学生归纳完全平方公式：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍。(a+b)=a+2ab+b(a-b)=a-2ab+b

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