语文二年级下册《语文园地六》教学设计

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语文二班级下册《语文园地六》教学设计1

教学目标

1．知识与技能

〔1〕学习含有反义的叠词,能发觉词语的结构特点。

〔2〕学习相同偏旁部首的新字。

〔3〕区分形近字并组词。

2．过程与方法

〔1〕在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

〔2〕在展示中扩大知识面。

3．情感立场价值观

结合字词进行语言训练，培育学习爱好。

教学重点

学习叠词，新字，复习旧字。鼓舞同学探究发觉，引导同学积累、运用。

教学难点：

如何引导同学更好地探究、积累。

教学过程

一、导入新课

走进秀洲试验学校老师感到很舒畅。看，我们的地面干洁净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小伙伴都坐得端端正正的真兴奋啊,我想我们的合作肯定会是快欢乐乐的。

问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？

二、我的发觉

〔一〕出示叠词：

干洁净净、整整齐齐、快欢乐乐……

同学自由读，指名读，齐读。

师：我发觉每一个词语……

生：我发觉每一个词语都是叠词。

大家能说几个这样的词语？

生说叠词

〔二〕出示反义叠词

大大小小多多少少深深浅浅

高高低低长长短短粗粗细细

师：你有新的发觉吗？

生：我发觉每一个词语是反义叠词。

再读词语，相机理解词语并进行说话练习。

师：能试着说出这样的'词语吗？〔引导同学发觉说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词〕

宽宽窄窄、日日夜夜……〔轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。

二、读读认认

某某小伙伴，你真聪慧，假如你是我的孩子多好啊，你情愿做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？

〔一〕学习萝、茄、菇、炖、烧、烤

1．出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，认识他们吗？叫叫他们的名字。同学自由说──指名说〔相机点击出示萝卜、茄子、香菇〕

2．说话：我看到了的。

3．这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想方法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？〔加入一些鸡、鸭、猪肉〕

4．同学说，老师相机出示炖烧烤

5．老师做了许多菜，我们一起来品尝一下。

出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉

6．再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味，我们还学会了这么多生字，真兴奋啊，再看看这几个字，看看你能发觉什么？

7．我发觉萝、茄，这些字都是草字头，都是蔬菜。

8．你也能说一个草字头的字吗？

〔同学会说出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物〕

9．有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树

同学说“木”字旁的字。

10．我发觉炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字。

〔二〕学习扒、扛、拣、跺、踢、跳

1．我们的手能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我们的手还能做什么吗？同学说，我们会做的事太多了，现在老师有个要求，要说你在教室里会干什么，说的字里还要有提手旁〔板书〕

2．我们还会用手做些什么？〔出示扒、扛、拣〕

3．学习扒、扛、拣，〔做动作〕组词并进行说话训练〔扒开、扛枪……〕

理解拣，老师买菜的时候也喜爱挑拣，比如买萝卜，我就喜爱从许多的萝卜中挑拣几个美丽的萝卜带回家。

4．我们的手这么能干，我们的脚也很能干。

我们一起来做个游戏。我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们欢乐地跳一跳。

5．出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作。

学习“跺”。给踢和跳组词说话。

6．出示扒、扛、拣、跺、踢、跳认真看看你想说什么

四人小组争论说说提手旁、足字旁的字。

7．手和脚都是身体的一部分，有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸，说月字旁的字

8．用一用：出示带有新词的一段话读一读。

今日妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈选择了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。

三、我会填

1.出示第二题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长得也很像的，我们一起来看看。

2．出示题目

观测并发觉他们的共同点和不同点〔看看它们长得像吗？再认真看看它们长得完全一样吗？〕〔观和现的右边都是见，观看的观是又字旁的，现在的现是王字旁的。〕

3．组词，写在书上。写好后大声地读一读。

4．找一找这一册书中同类的字。〔同桌一起找并组词〕

四、作业

完成《课堂作业》1．2．3．4题

找一找形近字并组词。对于形近字，同学常常会混淆。我想通过这样的延伸拓展使同学在平常对形近字更留意，并会用今日学习的方法进行辨析。

学习是为了运用，在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后，我设计了一段含有这些生字、新词的接近同学生活的一段话，让同学朗读，对这一题进行整合。同时也让同学知道识字是为了运用。

语文二班级下册《语文园地六》教学设计2

【学习目标】

１、乐于探究，能发觉词语的结构特点。

２、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

３、通过口语交际调动同学参与争论的积极性，培育同学分析问题解决问题的技能。

４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的'墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【课前预备】

１、课堂小练习。

２、生字认读卡片。

３、“辩论会”的活动主题牌。

【教学设计】

〖我的发觉

引导同学发觉六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。

１、请同学自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，留意把握这些词语的朗读节奏。

２、照样子说词语：

大大小小──〔大小〕多多少少──〔〕

深深浅浅──〔〕高高低低──〔〕

长长短短──〔〕粗粗细细──〔〕

〖日积月累

１、读读认认：

⑴自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。

⑵读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

⑶通过组词的形式，认读记忆八个生字。

⑷采用多种形式巩固识记。

２、我会填：

⑴看题目，说说这道题要我们干什么。

⑵认真读读每一组字，说说你有什么发觉。

⑶独立完成练习。

⑷四人小组沟通互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学援助。

３、我会读：

⑴自由练读。

⑵说说你读懂了什么？〔引导同学懂得爱惜公共设施，人人有责〕

⑶提出不懂的问题，集体争论解决。

⑷沟通该怎么来读这首诗，再自由练读。

⑸赛诗会──年谁读得最好。

语文二班级下册《语文园地六》教学设计3

教学目标

1．知识与技能

〔1〕学习含有反义的叠词,能发觉词语的结构特点。

〔2〕学习相同偏旁部首的新字。

〔3〕区分形近字并组词。

2．过程与方法

〔1〕在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

〔2〕在展示中扩大知识面。

3．情感立场价值观

结合字词进行语言训练，培育学习爱好。

教学重点

学习叠词，新字，复习旧字。鼓舞同学探究发觉，引导同学积累、运用。

教学难点：

如何引导同学更好地探究、积累。

教学过程

一、导入新课

走进秀洲试验学校老师感到很舒畅。看，我们的地面干洁净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小伙伴都坐得端端正正的真兴奋啊,我想我们的合作肯定会是快欢乐乐的。

问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？

二、我的发觉

〔一〕出示叠词：

干洁净净、整整齐齐、快欢乐乐……

同学自由读，指名读，齐读。

师：我发觉每一个词语……

生：我发觉每一个词语都是叠词。

大家能说几个这样的词语？

生说叠词

〔二〕出示反义叠词

大大小小多多少少深深浅浅

高高低低长长短短粗粗细细

师：你有新的发觉吗？

生：我发觉每一个词语是反义叠词。

再读词语，相机理解词语并进行说话练习。

师：能试着说出这样的词语吗？〔引导同学发觉说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词〕

宽宽窄窄、日日夜夜……〔轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。

二、读读认认

某某小伙伴，你真聪慧，假如你是我的孩子多好啊，你情愿做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？

〔一〕学习萝、茄、菇、炖、烧、烤

1．出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，认识他们吗？叫叫他们的名字。同学自由说──指名说〔相机点击出示萝卜、茄子、香菇〕

2．说话：我看到了的。

3．这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想方法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？〔加入一些鸡、鸭、猪肉〕

4．同学说，老师相机出示炖烧烤

5．老师做了许多菜，我们一起来品尝一下。

出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉

6．再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味，我们还学会了这么多生字，真兴奋啊，再看看这几个字，看看你能发觉什么？

7．我发觉萝、茄，这些字都是草字头，都是蔬菜。

8．你也能说一个草字头的字吗？

〔同学会说出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物〕

9．有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树

同学说“木”字旁的字。

10．我发觉炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的'字。

〔二〕学习扒、扛、拣、跺、踢、跳

1．我们的手能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我们的手还能做什么吗？同学说，我们会做的事太多了，现在老师有个要求，要说你在教室里会干什么，说的字里还要有提手旁〔板书〕

2．我们还会用手做些什么？〔出示扒、扛、拣〕

3．学习扒、扛、拣，〔做动作〕组词并进行说话训练〔扒开、扛枪……〕

理解拣，老师买菜的时候也喜爱挑拣，比如买萝卜，我就喜爱从许多的萝卜中挑拣几个美丽的萝卜带回家。

4．我们的手这么能干，我们的脚也很能干。

我们一起来做个游戏。我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们欢乐地跳一跳。

5．出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作。

学习“跺”。给踢和跳组词说话。

6．出示扒、扛、拣、跺、踢、跳认真看看你想说什么

四人小组争论说说提手旁、足字旁的字。

7．手和脚都是身体的一部分，有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸，说月字旁的字

8．用一用：出示带有新词的一段话读一读。

今日妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈选择了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。

三、我会填

1.出示第二题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长得也很像的，我们一起来看看。

2．出示题目

观测并发觉他们的共同点和不同点〔看看它们长得像吗？再认真看看它们长得完全一样吗？〕〔观和现的右边都是见，观看的观是又