人美版六年级下期美术教案全册(追寻文明的足迹)小学教育

的图片为同学们做解释。你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一引导学生回家进一步实践。教学反思：装饰色彩名师精编精品教案教现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？展示历届学生的优秀作品，引导创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点的图片为同学们做解释。你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一引导学生回家进一步实践。教学反思：装饰色彩名师精编精品教案教现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？展示历届学生的优秀作品，引导创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色。讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色。讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹教师介绍：埃及属于非洲。神庙前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、教师小结：看到引导学生回家进一步实践。教学反思：装饰色彩名师精编精品教案教现出六年学习生活中最难忘的瞬间。教学难点：集体创作《毕业诗集点：构图、线条的组织以及颜色的设计四、展评作品，组织学生进行哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、教师小结：看到引导学生回家进一步实践。教学反思：装饰色彩名师精编精品教案教现出六年学习生活中最难忘的瞬间。教学难点：集体创作《毕业诗集点：构图、线条的组织以及颜色的设计四、展评作品，组织学生进行有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以留给未来。忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还活用品的好习惯。实践活动：○1提示：我们认识的一般学习及生活：把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。教具准备：多媒11234567下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大亚洲———珠穆朗玛峰欧洲———巨人之路非洲———维多利亚瀑布北美洲———科罗拉多大峡谷大洋洲———大堡礁减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的过程：一、导入新课同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的理构图的？名师精编精品教案D减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的过程：一、导入新课同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的理构图的？名师精编精品教案D如果你画这个情节，你想怎样设计？布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可境，激发兴趣，导入新课。名师精编精品教案欣赏美丽的校园欣赏学名师精编精品教案一、引入新课：展示课件：出示一组生活中的具有进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处境，激发兴趣，导入新课。名师精编精品教案欣赏美丽的校园欣赏学名师精编精品教案一、引入新课：展示课件：出示一组生活中的具有进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背教师辅导学生完成作业。五、评价：展示作吕，组织学生评价。评价注意什么？怎样设计才更巧妙？○2倡议：个人或小组为自己或他人教师辅导学生完成作业。五、评价：展示作吕，组织学生评价。评价注意什么？怎样设计才更巧妙？○2倡议：个人或小组为自己或他人雕塑是拉美西斯二世的坐像。……请同学们说一说，你对刚才电脑播教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？A给画面命题C画面是如何巧妙处理构图的？突出夸张变形，色彩对比强。教具准备：教学课件、水粉用具、学生经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果清朝，直到最终形成了现在的分布格局。引导学生欣赏“百鸟衣”“择多种技法。艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料突出夸张变形，色彩对比强。教具准备：教学课件、水粉用具、学生经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果清朝，直到最终形成了现在的分布格局。引导学生欣赏“百鸟衣”“择多种技法。艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值D注意事项八、展示作品，交流评价热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。一、引入自己喜欢的自然遗产。教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课：讲授装饰色彩。装饰色有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。一、引入自己喜欢的自然遗产。教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课：讲授装饰色彩。装饰色展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些4、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起巨石出现在什么地方？课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景年画。“门神”这个内容对学生而言有一定的新鲜感，课程导入可以点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起巨石出现在什么地方？课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景年画。“门神”这个内容对学生而言有一定的新鲜感，课程导入可以了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。问题：。发现困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分知识？你师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层——背带——表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。问题：。发现困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分知识？你师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层——背带——特点？适合哪些场合装饰？各组准备的材料进行实践。考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表自己喜欢的自然遗产。教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径各组准备的材料进行实践。考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表自己喜欢的自然遗产。教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是发现困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分知识？你有哪些自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打研究讨论正多边形组成球体的规律。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面学生制作教师指导展示与评价1、欣赏同学们的作品3、评选出：创新设计奖、最佳制作奖。作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼学目标：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼学目标：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型4、提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品认为这些事物之间有联系吗？的物品，你们看看这些物品之间相互有联系吗？1我的成长记录教学目标：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：卡通形1我的成长记录教学目标：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：卡通形雕版印刷过程的录像②提出问题：雕版印刷的步骤？名师精编精品教欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一展示优秀学生作业，引出课题境，激发兴趣，导入新课。名师精编精品教案欣赏美丽的校园欣赏学布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》（埃及）问：埃及属于哪个洲事。二、讲授新知介绍画家刘继卣介绍画家刘继卣代表作《闹天宫》式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语境，激发兴趣，导入新课。名师精编精品教案欣赏美丽的校园欣赏学布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》（埃及）问：埃及属于哪个洲事。二、讲授新知介绍画家刘继卣介绍画家刘继卣代表作《闹天宫》式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪六、完成作业：指导学生进行艺术实践活动。辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。七、评价：组织学生评价作品。感。感度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈。教师介绍提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈。教师介绍提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。现形式名师精编精品教案二、指导学生绘制木瓢画选择材料先上一层怎么才能紧扣主题？四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色研究拟人化的卡通形象的色彩。师生交流资料。○1现形式名师精编精品教案二、指导学生绘制木瓢画选择材料先上一层怎么才能紧扣主题？四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色研究拟人化的卡通形象的色彩。师生交流资料。○1引导学生爱护自培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位部分的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教具准备：各种注意事项六、小结。小组研究，师生互动七、学生实践：尝试有中国中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位部分的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教具准备：各种注意事项六、小结。小组研究，师生互动七、学生实践：尝试有中国提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？2、介绍动画片的历史：第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联体课件、图片等。教学过程：一、激情导入，出示课题帮助学生确定它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联体课件、图片等。教学过程：一、激情导入，出示课题帮助学生确定生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。○1提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？绍2处－3绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。名师百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。苗族不仅将历师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展。四、课后延伸：对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导5、示范：绍2处－3绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。名师迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀等教学过程：一、导入评价作品。教学反思：用各种材料来制版教学目标：了解综合版画的堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理6、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。7、学生创作：教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。合作意识及探究精神。用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。2、欣赏同龄学生的优秀作品3、帮助学生确定艺术创作的表现形式生进行爱护文具、保护环境的教育。教学反思：1发现老房子的美教组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品生进行爱护文具、保护环境的教育。教学反思：1发现老房子的美教组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品教学反思：1绣在服装上的故事教学目标：了解苗族服饰文化的内涵展示在何处？互相提出修改、完善的建议。四、本课小结：教学反思六年学习生活中最难忘的瞬间。创设情境，激发兴趣，导入新课。象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：装饰画的特点及表现方分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：装饰画的特点及表现方分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A给画面命题B画面是如学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）启发思考：组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。鼓励创新，交流构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一课堂评价纸的造型特点及艺术特色。点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对建？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对建？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有教学后记：在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，三、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能1、了解有关苗族的历史、文化、习俗，了解有关苗族服饰特点2、搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终引导学生欣赏“百鸟衣”