八年级物理分组实验教案中学实验

深理解。●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技深理解。●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技来改变电阻，从而改变电路中的电流。名师精编优秀教案太平村二中理化生实验备课手册步骤提出问题2实验教学算等）教学重点教学难点器材同种物质的质量和体积的关系密度的计算天平、铝块注意事项天平的正确操作实验教一、知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、能力目标能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能三、德育目标探索科学知识的精神.通过实验探索串联电路中电压的规律1、提出问题2、猜想3、设计实验学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.思考：你已经了解了串联些内容，还有什么问题？提出问题“串联电路中的电压有什么样的关系？”同学们可以大胆猜想，你认为会是等学生作出了各种猜想，让各组可以简单说明设计方提示学生设计实验电路和实验数据表格。同学们观察自己画出的串联电路图.思考并回答猜想或假设设计实验（学生讨论，教师巡视了解）各组同学补充设计实验电路和实验数据表格..表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一？二、进行新课提出问题1想想做做不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一内容学生总结五、布置作业课后小结名师等于各个支路两端的电压，各支路电压相等.学生互相讨论，找出问题和原因.通过我们这次的探究活动，三、小实验教学过程（双边活动）4、进行实验让学生进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验.建议在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测学生分组实验电路中电压的规律.5、分析和论证6、评估串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.支路两端的电压，各支路电压相等..请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么（教师巡视并参加同学们的讨论）学生通过自己的努力和同伴的配合得出了串联和并联电路中电压的规律串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等.1、通过我们这次的探究活动，提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作.通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.让学生完成学生完成物理课后小结、开关、导线若干、电压表注意事项电压表的正确连接实验教学过程（双边活动）步骤教师学生一、引请同学们在课题实验类别目标教学重点教学难点器材注意事项步骤一、复习引入新课二、进行新课设计实验一、知识目标1.电阻会略有增大三、小结师生共同小结本节内容并板书课后小结名师精编优秀教案太平村二中理化生实验备课手册、开关、导线若干、电压表注意事项电压表的正确连接实验教学过程（双边活动）步骤教师学生一、引请同学们在课题实验类别目标教学重点教学难点器材注意事项步骤一、复习引入新课二、进行新课设计实验一、知识目标1.电阻会略有增大三、小结师生共同小结本节内容并板书课后小结名师精编优秀教案太平村二中理化生实验备课手册一、知识目标二、能力目标通过学生探究活动，研究滑动变阻器的作用。三、德育目标通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.变阻器的原理及使用.根据要求正确连接与使用变阻器接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细小不同.由此，同学们考虑电阻的作路中的电流.提出问题1想想做做不同材料的铜丝、铁丝接入电路材料的一根导线能否改变电路中的［想想做做］芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前连接电路.铁丝和铅笔芯都是导体,根据实归纳出变阻器的工作原理.学生动手实验学生观察实验现象并通过讨论后回答：可以通过改变导体在电路中的长度来一个电流值和电压值,而后一个电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流.一个电流值和电压值,而后一个电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流.由于表格。同学们观察自己画出的串联电路图.思考并回答猜想或假设设计实验（学生讨论，教师巡视了解）各组同学学生实验，教师巡视指导。引导学生正确计算出石块的密度。探究二提问：测盐水的密度的步骤是什么？学生思考各样假设，让学生来设计实验.让各组可以简单说明设计方案.通过投影展示。提示学生设计实验电路和实验数据题2实验教学过程（双边活动）出示滑动变阻器讲解构造学生观察、听讲究］交流小结动脑学物理课后小结让学生设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题.［投影］●哪两个接线柱之间的电阻之间的电阻随着改变？向哪个方●使灯泡和变阻器中电流大路前应将滑片放到什么位置上？教师巡视指导.请学生说说收获请学生将滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.引导学生仔细观察比较各组变用规则及方法.引导学生归纳、总结本课内让学生完成相关练习学生操作实验结束，各组进行交流，提出发现的问题：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，学生学习并理解学生总结完成习题设计的电进行实验分析论证路图画在黑板上［投影这两种电路，学生观察比较］引导学生分析：前一个电路只能测分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.引导学生归纳、总结本课内容：让学生完成相关设计的电进行实验分析论证路图画在黑板上［投影这两种电路，学生观察比较］引导学生分析：前一个电路只能测分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.引导学生归纳、总结本课内容：让学生完成相关到结论，我们的猜测是正确的.电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大.进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.三、德育目标.通过学生的科学探二、进行新课题分组演示授课地点周次一、知识目标1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系.2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端电压.二、能力目标1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法.究的方法，培养初步的科学探究的能力.三、德育目标通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.投影仪.各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干.通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.灯泡串联发光.灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3V学生观察并回答的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.课的学习，你能告诉大家什二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生分析引导学生分析得出如下结论（边论证说边板1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2.二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生分析引导学生分析得出如下结论（边论证说边板1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使器、电路的连接，滑动变阻器的使用。实验教学过程（双边活动）教师学生布置动手任务每组用两个相同的大铁钉的态度和良好的学习习惯.1.会测定小灯泡的功率.2.对实际功率和额定功率的理解.电流表、电压表及滑动实验教学过程（双边活动）2、进行猜想大胆地猜测一下它们之间可能的数量关3、设计实验4、进行实验5、分析论证6、评估物理是否正确.的方案进行评价教师巡视指导选择2~3组同学利用投影展进行交流.结论，我们的猜测是正确的.电流流越大.引导同学们对探究过程及问题进行积极交流.同学们一起来小结本节内容让学生进行练习巩固学生选择器材学生设计实验电路和实验表格据；对自己的实验进行认真的分析、论证，的探究报告，并和其他组的同学交流.通过多组数据得出结论。学生提出问题，并进行交流回答。互相取长补短，完善自己的探究报告小结本节内容学生练习课后小结，一些漆包线，（教师巡迴指导，找一组说出按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路怎么连接.）电路把回答四、动手动让学生进行练习巩固学生练习脑学物理课后小结名师精编优秀教案太平村二中理化生实验备课手册手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生分析引导学生分析得出如下结论（边说论证边板书）.1.电磁铁在，一些漆包线，（教师巡迴指导，找一组说出按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路怎么连接.）电路把回答四、动手动让学生进行练习巩固学生练习脑学物理课后小结名师精编优秀教案太平村二中理化生实验备课手册手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生分析引导学生分析得出如下结论（边说论证边板书）.1.电磁铁在过程（双边活动）教师学生出示滑动变阻器讲解构造学生观察、听讲三、［探究］交流三、小结四、动手动脑学物学生思考回答：可以利用欧姆定律的变U一、知识目标1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.动变阻器的正确使用方法.二、能力目标的综合分析能力.养学生的实验能力.三、德育目标度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.课1、提出问题同学们上节课学习了欧姆式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.投影题目：用电压表测出一段导体两出通过这段导体的电流为学生演算0.4A，这段导体的电阻是多I小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.学生交流并分析评估大家有什么问题可以互滑动变阻器改变灯泡的亮度日期分组（）演示（）授课地点周次一、知识目标知道滑动变阻器的构造，会把滑动变根导线能否改变电路中的电流呢？［想想做做］用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.学生交流并分析评估大家有什么问题可以互滑动变阻器改变灯泡的亮度日期分组（）演示（）授课地点周次一、知识目标知道滑动变阻器的构造，会把滑动变根导线能否改变电路中的电流呢？［想想做做］用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识学生总结2、要利用变形公式R=求实验教学过程（双边活动）U知道灯泡两端的电压和电流呢电流表测出电流的值.3、设计实验引导学生画出测量小灯泡的流.看自己的想法有没有和别的同自己设计的电路图学不一样.请一位同学将自己设计的电4、进行实验5、分析论证路图画在黑板上能测一个电流值和电压值,而后一变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流.由于灯泡的电阻一般不变，这样根据欧姆定律变形式压也会改变.因此，就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值.引导学生分析多次测量取平引导学生设计实验表格学生边做边讨论.教师巡回指导.让学生出示实验数据和结论学生观察比较同学们按步骤操作，如实填写实验数据，6、评估师生共同小结本节内容并板书课后小结案太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生进行实验在同学实验的过程中教师要认.研究电磁铁的磁性与哪些因素有关.案太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生进行实验在同学实验的过程中教师要认.研究电磁铁的磁性与哪些因素有关.实验和分析的正确电源、长钉、漆包线、、大头针、电源、开关、滑动变阻进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.三、德育目标.通过学生的科学探引导学生进行猜想教师对学生的猜想进行评价。学生根据生活经验进行合理猜想。同种物质的体积越大，质量越大课分组演示授课地点周次一、知识目标1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.二、能力目标1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.三、德育目标1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的态度和良好的学习习惯.电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用导线若干、投影仪.的第五节已经测量过小灯泡的【问题2】电功率能测吗？怎么测【问题3】如果我们要测个方案来测出小灯泡的功率吗分别测量以下三种情况下的实际功率.下发光.（2）使小灯泡两端电压是灯泡亮度.（3）使小灯泡两端电压低度.学生讨论并回答1、可以利用电能表和钟表测.计算出电功率.动的基本程序，所以，不必过多讨论二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生分析引导学生分析得出如下结论（边论证说边板、开关一只、导线若干、投影仪.学生二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生分析引导学生分析得出如下结论（边论证说边板、开关一只、导线若干、投影仪.学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5Ω，10Ω，15Ω定值电阻各一练习学生操作实验结束，各组进行交流，提出发现的问题：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、能力目标1.通过实验教学过程（双边活动）4、进行实验在同学实验的过程中教师要认学生动手实验并做好实验数据的记录。定电压，因电压过大而烧坏灯泡）5、分析论证引导学生分析［结论］功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡小灯泡越亮.学生交流并分析6、评估大家有什么问题可以互相交三、小结断改正错误的过程中学到更多知识学生总结回答动手动让学生进行练习巩固学生练习理课后小结评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.通过多组数据得出结论。学生提出问质的质量和体积的关系日期分组（）演示（）授课地点周次理解密度的相关知识（定义、公式、单位及单位间的换评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.通过多组数据得出结论。学生提出问质的质量和体积的关系日期分组（）演示（）授课地点周次理解密度的相关知识（定义、公式、单位及单位间的换出密度的定义，单位。计算公式学生阅读教材归纳总结密度是物质的一种特性，同种物质的密度是相同的回答上课纸上画出你熟入新课悉的串联电路图.学生画电路图二、进行新课提出问题猜想设计实验学生画图，教师巡视，选1、提出问题2、合理猜想3、设计实验验一、知识目标理解电磁铁的特征和工作原理.二、能力目标通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力.三、德育目标生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法.实验和分析的正确（教师巡迴指导，找一组说出按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路怎么连接.）电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针.【问题】那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？引导学生进行合理猜想对学生的合理猜想进行激励考虑电磁铁的磁性强弱与电流后再探讨.让学生在原有的电路图的基础上进行电路图设计和实验设学生实验，教师巡视指导学生根据以往知识进行猜想1.电磁铁的磁性强弱可能和线圈匝数有关.3.电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的粗细有关.4.电磁铁的磁性强弱可能跟导线的粗细有关.学生设计实验、实验电路、实验表格。学生动手实验。的态度和良好的学习习惯.1.会测定小灯泡的功率.2.的态度和良好的学习习惯.1.会测定小灯泡的功率.2.对实际功率和额定功率的理解.电流表、电压表及滑动引导同学们对探究过程及问题进行积极交流.同学们一起来小结本节内容让学生进行练习巩固学生选择器材学生设？二、进行新课提出问题1想想做做不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一标通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.教学重点教学难点器材变阻器的原理及使实验教学过程（双边活动）管，线圈的匝数越多，它的磁性越强.［板书］电来控制.作业动手动脑学物理：①②③学生课下完成课后小结到结论，我们的猜测是正确的.电流I到结论，我们的猜测是正确的.电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大.体的密度日期分组（）演示（）授课地点周次1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉学物理：①②③学生课下完成课后小结名师精编优秀教案太平村二中理化生实验备课手册课题实验类别目标同种物出较好的图，用投影仪放大.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？提出1、理解密度的相关知识（定义、公式、单位及单位间的换算等）同种物质的质量和体积的关系密度的计算出示一枚纪念币创设问题情境是金条还是镀铜铁条？1、提出问题2、进行猜想引导学生进行猜想教师对学生的猜想进行评价。学生根据生活经验进行合理猜想。同种物质的体积越大，质量越大。3、设计实验引导学生设计实验，实验表格让学生以组为单位讨论后，展示实验方案和实验表格。学生进行小组讨论后，确定实验方案和实验表格。验一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为学生演算0.4A一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为学生演算0.4A，这段导体的电阻是多少课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？由学生的回答引出电流、电阻、学生思考电压之间数量上的结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成书）.同种物质的质量和体积成正比实验证明，同种物质的质量和学生分析实验数据，讨论得出结论。体积之间的实验教学过程（双边活动）5、分析引导学生分析得出如下结论（边同种物质的质量和体积成正比实验证明，同种物质的质量和学生分析实验数据，讨论得出结论。质的质量与体积之间的比值是不同的。因此，这个比值反映了物质的1、给出密度的定义，单位。计算公式学生阅读教材归纳总结的密度是相同的2、回答上课是提出的问题3、例题一块铝，它的质量是让学生到前面板演作业课后小结学生课下完成动手动脑学物理天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测？二、进行新课提出问题天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测？二、进行新课提出问题1想想做做不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一算等）教学重点教学难点器材同种物质的质量和体积的关系密度的计算天平、铝块注意事项天平的正确操作实验教，小组讨论后回答教师对学生的实验方案进行评价后，教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；2．过程与方法析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒对照实验的器材将桌面上的用具介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。学生观察量筒的量程和最小刻度学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内①在量筒内倒