第十一课 做乐观开朗的人 教学设计-五年级全一册小学心理健康（南大版）

第十一课做乐观开朗的人教学目标了解什么是乐观心态和悲观心态学习乐观开朗的方式和方法培养乐观开朗的态度教学重难点区分乐观心态与悲观心态的区别掌握乐观开朗的方法培养乐观开朗的态度教学内容与课时安排时间教学内容5分钟导入：学生分享一件让自己感到开心的事情10分钟讲解乐观心态与悲观心态的区别10分钟演示乐观开朗的案例，让学生猜测案例中乐观的人的表现和看法10分钟学习乐观开朗的方法10分钟学生分组，在教师指导下自行探究乐观思维的方法和技巧10分钟讨论：分享各组探究结果，互相学习探究方法5分钟结束：教师总结，概括本节课的主要内容，肯定学生的表现教学步骤导入（5分钟）教师问学生：今天上课前有什么让你们感到开心的事情吗？请你们来分享一下。学生分享一件与自己有关并让自己感到开心的事情。讲解乐观心态与悲观心态的区别（10分钟）教师通过问学生的问题来引导他们思考乐观心态与悲观心态的区别，例如：你们认为什么是乐观心态？什么是悲观心态？当遇到困难或挫折时，你们的想法是什么？是气馁或者有勇气去迎接挑战？通过这些问题，学生们可以对乐观心态和悲观心态有一个初步了解。演示乐观开朗的案例，猜测乐观的人的表现和看法（10分钟）教师用一个简短的案例来演示乐观开朗的态度。例如：小明为了准备期中考试，每天晚上在家自习两个小时。可是快到期中考试的时候，他得了感冒。他很害怕不能按时参加考试，但还是决定去医院看病。请学生们猜测，小明乐观的表现和看法是什么？学生可以发挥想象，或结合自己的经验来回答这个问题。在同学的回答中选取几个回答来进行讲解，帮助学生更深入地理解乐观开朗的态度。学习乐观开朗的方法（10分钟）教师介绍几种乐观开朗的方法，例如：认真观察身边的美好事物积极评价自己的优点和成就倾听他人的好话和鼓励不要过度自责和自我批评教师可以通过讲解案例，或者通过提问让学生自己总结这些方法。学生分组自行探究乐观思维的方法和技巧（10分钟）将学生分组，每组2-3人。教师提供一个乐观思维的场景，例如：你准备去参加班级篮球比赛，但听到对方班级的球员很厉害。你会怎么办？要求学生分组探究如何应对这个场景，如何以乐观的态度面对比赛。讨论：分享各组探究结果，互相学习探究方法（10分钟）学生开始进行一般讨论，分享各组的探究结果。教师引导学生相互学习探究方法，并给予必要的帮助和指引，帮助学生更好地掌握乐观思维的方法和技巧。总结（5分钟）教师进行总结，概括本节课的主要内容，肯定学生的表现，尤其是他们在探究乐观思维的方法和技巧时的积极主动性。教学评价方法教师可以进行以下方式的评价：通过学生的发言，了解他们理解课程内容的程度。观察学生在分组讨论活动中的表现，并进行班级表扬。帮助学生分析、总结自己在学习中收获和不足的地方，鼓励他们反思自己的学习过程。总结与反思本节课主要内容是培养学生乐观开朗的思维态度，从认识乐观心态与悲观心态的区别开始，引导学生学习乐观开朗的方法和技巧，最后通过分组探究和讨论的方式，让学生自己总结和分享乐观思维的方法和经验。但是，在教学实践中，我发现还可以加强以下几点：更加注重学生的参与性和合作意识，或者在教学中引入游戏和竞赛，增加趣味性，激发学生的学习热情。在探究乐观性的方法和技巧时，引入更多