解决问题我最有办法-小小创造家 （说课稿）通用版心理健康三年级上册_第1页
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文档简介

解决问题我最有办法——小小创造家前言本文档是《小小创造家——通用版心理健康三年级上册》的一篇说课稿，旨在为教师提供教学参考和指导。教学背景《小小创造家——通用版心理健康三年级上册》是一本为小学三年级学生编写的心理健康教材。本册教材围绕“解决问题”这一主题展开，通过一个个有趣的故事和思考题，引导学生学会自主思考、独立解决问题的能力，培养其创造力和自信心。教学目标本节课的教学目标主要包括：理解“创造”和“解决问题”的概念；培养学生独立思考问题、探索解决问题的能力；提升学生创造力、发散性思维和创新意识。教学内容前置知识本节课的前置知识包括：了解“创造”和“解决问题”的概念；掌握基本的创新思维方法。教学重点本节课的教学重点主要包括：帮助学生理解“创造”和“解决问题”的意义和价值，引导其了解创造与解决问题之间的联系；培养学生独立思考问题、发散性思维和创新意识，帮助其探索新的问题解决方法；引导学生积极尝试创新思维方法，如“系统思考法”、“逆向思考法”、“模拟法”等。教学内容与方法本节课的教学内容主要包括故事讲解、课堂讨论和创造性思维训练三个部分。故事讲解通过讲述故事《小小创造家》引导学生了解“创造”和“解决问题”的含义和价值，以及它们在日常生活中的应用；通过故事的情节，培养学生勇于尝试和创新的精神；通过鼓励学生讨论并提出自己的看法，培养学生独立思考问题的能力。课堂讨论提出一系列与故事情节相关的问题，引导学生进行探讨和思考；引导学生分析问题的根本原因，找出各种可能的解决方法，鼓励学生不断尝试和改进；帮助学生总结创造性思维的方法，如“系统思考法”、“逆向思考法”、“模拟法”等。创造性思维训练提供一些具体的问题，让学生应用所学到的创造性思维方法进行探究和解决；引导学生总结并分享自己的创造性思维方法和解决问题的过程，加深对创造和解决问题的理解与认识。教学方法为达到教学目标，本节课采用以下教学方法：情境模拟法，通过故事情节让学生进入角色，身临其境，更加深入地了解问题的本质和解决方法；问答教学法，通过提问、解答和互动，帮助学生探讨问题、发散思维，开拓思路；互动探究法，通过小组合作或集体探究，提高学生交流和合作的能力，并在互相学习和互相分享中达到更好的效果；创造思维法，通过引导学生使用创造性思维方法，激发学生的创新意识，并帮助其形成创造性思维的习惯。教学评估为了对学生的学习效果进行评估，可采用以下方式：课堂开放式问答，鼓励学生表达自己的意见或看法；个人或小组作业，要求学生在作业中使用创造性思维来解决实际问题；后续教学反馈，收集学生的反馈意见和建议，以便不断改善教学质量。结语通过本节课的教学，我们希望能够启发学生独立思

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