2015秋多米诺教案

滨海特校培智部教师备课本2015年秋学期学科艺术休闲班级多米诺任课教师秦海南滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容初步认识多米诺骨牌的摆法课时1分层要求A类B类教学目标要求⒈了解多米诺骨牌的起源及玩法。⒉能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。⒊培养学生主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。⒈了解多米诺骨牌的起源及玩法。⒉培养学生主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、故事导入，激发孩子的兴趣。⒈故事导入：我们中国古代有一种游戏叫做“骨牌”。在很久以前，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了小女儿。小女儿在玩乐当中自己发明了推倒骨牌的玩法，而多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的木制的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。⒉观看多米诺骨牌的录像，初步了解骨牌的基本玩法。分析：通过故事了解多米诺的历史，观看录像，激发孩子对活动的兴趣。二、探索多米诺骨牌的摆放秘密⒈学生每人八块骨牌，自由玩耍。⒉交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。设疑一：推的是第一块，为什么骨牌会一块块地倒下？设疑二：多米诺骨牌为什么没有倒？设疑三：什么样的距离是合适的呢？⒊教师归纳梳理。⒋学生操作验证。分析：让学生尝试玩骨牌，了解多米诺骨牌的基本玩法。通过演示、动手操作，观察操作中的情形，引发学生进一步探索思考骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系。三、逐层挑战，探索、体验玩多米诺骨牌的乐趣。⒈分别出事弧线和转弯两种不同角度拐弯的游戏图，幼儿分别尝试，探索。⒉交流探索过程，并演示解决多米诺骨牌转角弧度的摆放问题。⒊运用已有经验进行游戏，尝试两人合作。⒋学生玩骨牌。（1）用粉笔画出直线，学生按图摆放，进行探索。教师观察学生的操作活动，并适时地对学生的活动进行指导。（2）学生当众推骨牌验证。分析：借助非常直观的一条变化的线条，帮助学生观察比较，将不明显的现象直观化，引发学生深入探究的欲望。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容初步认识多米诺骨牌的摆法课时2分层要求A类B类教学目标要求1．让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法；2．掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。培养学生主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导

多米诺游戏是多人运动，所以它不仅能培养人们的静心，耐心，同心，创新多的精神，更能培养人们团结互助的精神，集体主义精神，永不气馁的精神，超越自我的精神，其教育意义是不言而喻的。1．观看多媒体：（1）要求同学们看清指导老师示范的单直线、双直线、曲线以及文字图案的码放和连接。（2）欣赏两次在北京冲吉尼斯记录的录像。（3）在观看到文字图案与主线相接时，教师强调连接顺序和注意点。

2．码放规则（讲解与示范）

多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。线型码放是将骨牌按一定的间距排成直线或曲线，多适用于初学者进行基础训练。它锻炼和培养参与者码牌的熟练性。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容直线和曲线的摆放课时3分层要求A类B类教学目标要求了解直线与曲线的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好直线与曲线。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、师作示范⒈直线的摆放直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。⒉接下来我们一起来看看曲线的摆放。重点介绍S形曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。二、了解应用规则，开始实践问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处）⒈拿牌要低，放牌要轻，不允许扔牌。⒉码放时，码尺离图案要保持一定的距离。（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌的码放玩法老师辅导，及时给予帮助，并观察学生操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你成功了吗？（二）探索其中的规律：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个组都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容了解图案的摆放课时4分层要求A类B类教学目标要求了解图案的摆放规律，能顺利地摆放好。知道什么叫图案摆放。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导学好了直线和曲线的码放以后我们一起来看一看图案的码放。图案码放是根据骨牌颜色的不同，分行排列组合成文字及图案。我们一起来看一看文字图案，它是由256个小的方格组成。在这里256个方格我们就用256枚骨牌代替。现在拿到的是两种颜色的骨牌。我们以一种颜色为底，另一种颜色为字。我们总的码牌个数是16╳16个，第一排跟第二排全部是底色，也就是一二两排各码放16块底色骨牌，第三排底的部分还是用底色，出现了用粗实线框出的字的部分，我们用另一种颜色码放，也就是图案中的所有实线小方格全部用底色代替。所有的虚线小方格用字色代替。在码放的过程中可借用专用工具尺进行图案码放。这样可以节省时间，而且较为整齐。每个码尺的码牌个数为16个，所以我们只要一个码尺就可以完成一排的码放任务了。完成了第一排以后紧接着完成第二排，第三排，一直码放到16排，一个正方形的文字图案就出现了。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容正方形的码放课时5分层要求A类B类教学目标要求了解正方形的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好正方形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、师作示范正方形的摆放正方形摆放放要求难度比较大，正方形码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，最主要是摆到正方形的每人角时要根据弧度大小做适当调整。二、了解应用规则，开始实践问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处）⒈拿牌要低，放牌要轻，不允许扔牌。⒉码放时，码尺离图案要保持一定的距离。⒊码放到四个角时，要注意是慢慢弯过去，而不是直接弯过去。（师作示范，这样是倒不了的。）（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌正方形的摆法老师辅导，及时给予帮助，并观察学生操作过程中的亮点（二）探索其中的规律：到正方形的四个角时，要是慢慢弯去，每个骨牌都能切到，如果直接摆放到另一条边上，骨牌之间是不能切到的。这样，骨牌是不能连续倒的。三、师小结对于大家来说多米诺骨牌看似简单，其实不易。难在何处呢？在码牌的时候容易一不小心就倒了，那就白码了。所以我们在码放时，一定要细心，如果倒了，也不要灰心，要有耐心再试一次，成功一定会属于你的。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容正方形的码放课时6分层要求A类B类教学目标要求了解正方形的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好正方形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导检查学生对正方形的码放规则的了解。提生说一说，做一做。（正方形摆放放要求难度比较大，正方形码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，最主要是摆到正方形的每人角时要根据弧度大小做适当调整。）A组学生分多一些，B组学生分少一些，让学生比赛，看谁做得又快又好。（师巡视指导。）注意指导B组学生，他们手部稳定性不够，需要老师的鼓励和帮助。分组进行三人一组。让他们之间要互帮互助，来码放一个大的正方形。锻炼同学们的合作意识。（教育学生A组学生要懂得帮助B组学生，他们能力差一点，要带着他们，而不是把他们撇在一边。看视频欣赏视频中的人是怎么合作码放一个大的多米诺作品的。（让学生说说自己的感受。）滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容圆形的码放课时7分层要求A类B类教学目标要求了解圆形的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好圆形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、师作示范圆形的摆放圆形摆放放难度不大，在码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，最主要是要根据弧度大小做适当调整，慢慢地弯过去，不能把直线摆长了。二、了解应用规则，开始实践问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的链接处）⒈拿牌要低，放牌要轻，不允许扔牌。⒉码放时，码尺离图案要保持一定的距离。⒊码放要慢慢弯过去。B组学生在教师画的圆上慢慢码放，每一块多米诺骨牌都要码放在老师画的线上，不要偏离，才能码放成一个完美的圆形。（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌圆形的摆法老师辅导，及时给予帮助，并观察学生操作过程中的亮点（二）探索其中的规律：牌一定要慢慢弯过去，每个骨牌都能切到，如果每张牌距离太远，那也是不能成功的。三、师小结同学们在码放时，一定要注意距离，每张牌都要有弧度，这样才能慢慢地圈起来，同学们一定要细心加耐心才能成功。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容圆形的码放课时8分层要求A类B类教学目标要求了解圆形的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好圆形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导检查学生对正方形的码放规则的了解。提生说一说，做一做。（圆形摆放放难度不大，在码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，最主要是要根据弧度大小做适当调整，慢慢地弯过去，不能把直线摆长了。二、A组学生分多一些，B组学生分少一些，让学生比赛，看谁做得又快又好。（师巡视指导。）注意指导B组学生，他们手部稳定性不够，需要老师的鼓励和帮助。分组进行三人一组。让他们之间要互帮互助，来码放一个大的圆形。锻炼同学们的合作意识。（教育学生A组学生要懂得帮助B组学生，他们能力差一点，要带着他们，而不是把他们撇在一边。看成果看看自己码放的多米诺能不能一次性倒下，如果不能倒下，让生自己说说原因。解决问题后重新码放。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容心形的摆放课时9分层要求A类B类教学目标要求了解心形的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好心形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、师作示范心形的摆放（看图讲解。）二、了解应用规则，开始实践问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的链接处）⒈码放时，码尺离图案要保持一定的距离。⒉。码放要慢慢弯过去。B组学生在教师画的心形上慢慢码放，每一块多米诺骨牌都要码放在老师画的线上，不要偏离，才能码放成一个完美的心形。（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌心形的摆法老师辅导，及时给予帮助，并观察学生操作过程中的亮点（二）探索其中的规律：牌一定要慢慢弯过去，每个骨牌都能切到，特别连接处一定要注意角度，不能以直角连接，要有一定的弧度。。三、师小结同学们在码放时，一定要注意距离，每张牌都要有弧度，这样才能慢慢地圈起来，同学们一定要细心加耐心才能成功。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容心形的摆放课时10分层要求A类B类教学目标要求了解心形的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好心形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导检查学生对心形的码放规则的了解。提生看图说一说，做一做。二、A组学生分多一些，B组学生分少一些，让学生比赛，看谁做得又快又好。（师巡视指导。）注意指导B组学生，他们手部稳定性不够，需要老师的鼓励和帮助。心形有一定的难度，要一个个指导，先让他们用比较少的牌码放，熟练的情况下再用多一些的牌码放。分组进行三人一组。让他们之间要互帮互助，来码放一个大的心形。锻炼同学们的合作意识。（教育学生A组学生要懂得帮助B组学生，他们能力差一点，要带着他们，而不是把他们撇在一边。看成果看看自己码放的图形能不能一次性倒下，如果不能倒下，让生自己说说原因。解决问题后重新码放。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容认识两种颜色并能正确区分课时11分层要求A类B类教学目标要求⒈能认识骨牌里的五种颜色，说出颜色名称。⒉能正确区分这五种颜色，并归类。⒈能认识红、黄两种颜色，说出颜色名称。⒉培养学生主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、能正确区分颜色⒈先叫学生做一遍同种属性不同颜色的分类。⒉像做相同大小的同种颜色的分类到不同大小的同种颜色的分类一样，悄悄的把骨牌加到不同大小同种颜色的分类中去，指令还是“按颜色分开，颜色一样的放到一起”。⒊当学生可以独立完成不同属性，同种颜色的分类时，可以在分类的过程里把“红色”这一概念加进去。就是在分类时，红色的一边用“一样的红色放在一起”，另一种颜色则用“一样的颜色”带过。这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是要变换的。二、认知红色和黄色⒈分类配对。在这一步里，我还是用分类先给喾做一下，因为做这一步可以给学生一个过渡和理解的过程。首先，我还是在桌上放两个盒子和红、黄颜色的骨牌。然后，在左边放红色的，右边放黄色的，放好后，给生一个红色的，告诉他“找一样的红色”，再给他一个黄色的，告诉他“找一样的颜色”。分完后，问他“红色的在哪？”叫他拿。⒉在桌面上拿红色的。首先，先放好一个红色的和一个黄色的骨牌，叫他拿红色的给我。然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的骨牌中拿红色。当他这一步做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品，然后叫他拿红色的。这一步的最终目标是叫他对红色这一概念有一个理解和认识。三、让生把分发的骨牌中的红色和黄色都找出来。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容同心圆的码放课时12分层要求A类B类教学目标要求了解同心圆的摆放规律，能顺利地摆放好。在老师的帮助下，摆放好同心圆。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、师出示图并作示范同心圆摆放难度不大，在码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，最主要是要根据弧度大小做适当调整，慢慢地弯过去，不能把直线摆长了，要注意圆不能重合，而是一圈一圈向外扩。如图所示：二、了解应用规则，开始实践问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的链接处）⒈拿牌要低，放牌要轻，不允许扔牌。⒉码放时，码尺离图案要保持一定的距离。⒊码放要慢慢弯过去。可在老师画的同心圆上慢慢码放，每一块多米诺骨牌都要码放在老师画的线上，不要偏离，才能码放成一个完美的同心圆。（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌圆形的摆法老师辅导，及时给予帮助，并观察学生操作过程中的亮点（二）探索其中的规律：牌一定要慢慢弯过去，每个骨牌都能切到，如果每张牌距离太远，那也是不能成功的。三、师小结同学们在码放时，一定要注意距离，每张牌都要有弧度，这样才能慢慢地圈起来，同学们一定要细心加耐心才能成功。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容认识“五环”课时13分层要求A类B类教学目标要求⒈复习“圆形”的摆放规律。⒉能顺利地区分出五种不同颜色，摆放出圆形。在老师的帮助下，以区分颜色，摆放出红色的圆形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、复习圆形的摆放。圆形摆放放难度不大，在码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，最主要是要根据弧度大小做适当调整，慢慢地弯过去，不能把直线摆长了。二、了解应用规则，开始实践⒈讲解五环的来历。让学生理解多米诺骨牌的“五环”是由五种不同颜色的圆形组成。⒉在老师分发的骨牌中，正确把五种颜色区分开来。颜色不限，但一定要五种不同的颜色，这样才能体现出“五环”是由五个圆形组成的。⒊一开始并不要求能全部摆出，先摆上面的“三环”。⒋码放要慢慢弯过去。B组学生在教师画的圆上慢慢码放，每一块多米诺骨牌都要码放在老师画的线上，不要偏离，才能码放成一个完美的圆形。⒌观察学生对不同颜色骨牌的区分是否正确。指导学生在摆放三个圆形时，要注意它们要有一定的间距，不能连在一起。如果三个圆都连在一起的话，再摆放下面两个圆时，就没有空间了。三、师小结我们今天要解决的是以正确区分五种不同的颜色，能把相同颜色的骨牌找出来摆放在一起，这样就能为正确地摆放“五环”打下良好的基础。滨海特校培智部艺术休闲课教学流程表组别多米诺授课内容摆放“五环”课时14分层要求A类B类教学目标要求能顺利摆出“五环”在老师的帮助下，以区分颜色，摆放出黄色的圆形。教学准备骨牌若干数量、笔师生活动过程辅导一、复习巩固如何正确地区分出五种不同颜色的骨牌。二、学习实践如何正确地摆放“五环”。⒈如图所示，我们已经知道“五环”是由五种不同颜色的圆形组成。（同学们把不同五种不同颜色的骨牌找出来分成“五堆”。⒉师帮生画好“五环”图形。先把上面的“三环”摆入好。（还是要注意每一个圆形之间要有一定的距离，而且距离要相等。）⒊摆放下面的两个圆形是难点。师：这两个圆形一个是把上面的第一个圆和第二个圆连在一起，一个圆满是把上面的第二个和第三个圆连在一起，这样才以把两个圆形连在