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文档简介

心理健康教育课堂艺术

熊永红积极心理学通过元分析研究，结合心理学、哲学、文化、宗教等各方面的等各方面的因素，归纳出6大美德24项积极人格，并认为这些积极人格是人类共通的。6大美德积极心理品质（即积极人格）主要指智慧、勇气、仁爱、公正、节制、超越。“智慧”包含：创造力、热爱学习、好奇心、开放思维、洞察力五项品质。“勇气”包含：真诚、勇敢、坚持、热情/活力四项品质。“仁爱”包含：爱、善良、社交智力三项品质。“公正”包含：领导力、团队精神、公平三项品质“节制”包含：宽容、谦虚、审慎、自制四项品质“超越”包含：审美、感恩、幽默、希望/乐观、信念/信仰五项品质心理中心走廊积极心理学归纳出6大类24项积极人格，称为人的“积极心理品质”，并把24项积极心理品质划分为15大项，制作了积极心理24品质挂图。心理中心文化走廊教学目标普及心理健康知识，增进心理健康意识培养健全人格和良好的心理品质，学会为人处事掌握解决常见心理行为的方法和情绪调控方法心理健康教学方法

讨论、脑力激荡:你说、我说、大家说角色扮演：情景剧、小品、心理剧、相声、哑剧表演：辩论赛

活动或游戏、唱歌、舞蹈故事法、多媒体：视频教学方法1：热身活动或游戏

自信：大风吹创造力：copy不走样情绪课：听口令做动作思维敏捷：正话反做教学方法2：唱歌

开学：《相亲相爱一家人》师生关系：《长大后就成了您》亲子关系：《母亲、烛光里的妈妈》

情绪：《健康歌》自由做动作想象：《最炫民族风》快乐：《幸福拍手歌》交往：《朋友》挫折：《真心英雄》教学方法3：创设疑境

讲故事留结尾、看动漫、课件等。同学和球友一起回家，被妈妈看见---好朋友和别人关系更亲密，发现后----网友该不该告诉电话和见面呢？教学方法4：讲故事

每课都有故事心态故事：笑婆婆与忧婆婆毛驴被埋故事如何对待课本中的故事。同学们自己看，不必要演，重点针对故事提出问题，问题设计如下：课程中故事问题的设置参与和联想。最喜欢故事中的谁？理由？

1、冲突（狮子和老虎）：为什么打架？狮子为什么埋怨它？老虎心情如何？2、毛驴。被埋心情如何？后来怎么不叫了？谁救了他？对他说一句名言。3、感恩故事。推销不出去，又冷又饿心情，你是户主，敲你门时你的态度？联系学生实际，了解学生心理。

课程中故事问题的设置最（不）喜欢故事中的谁？理由？联系学生实际，了解学生心理。1、如果你是故事中的主人公，你会怎么做？2、生活中你也有同样的经验吗（不开心，被误会，无助和绝望、不被理解）？你是怎样想和怎样做的？（如何面对的）？-----发现学生中问题，

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