山西省朔州市多校2023-2024学年九年级上学期段考历史试卷（一）（月考）

2023-2024学年山西省朔州市多校九年级（上）段考历史试卷（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________第I卷（选择题）一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）1.当尼罗河水量丰富时；古埃及经济发达，政治稳定。反之，当尼罗河水量不能满足农业需要时，古埃及经济就会受挫，并间接影响政局，导致王权变动频繁。材料强调的是（）A.古埃及是四大文明古国之一 B.尼罗河是古埃及文明的文化符号

C.农业是古埃及文明的经济基础 D.自然环境影响古埃及文明的发展2.某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（）A.沿尼罗河而行，了解象形文字，领略金字塔的壮美

B.在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址

C.在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采

D.参观罗马历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力3.斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》记载：“美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感……同时（法典）也体现了阶级歧视；对下层社会的赔偿低于上层社会。”材料中的“法典”指的是（）A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.《查士丁尼法典》 D.《拿破仑法典》4.地处大河流域的四大文明古国都有着自己灿烂的文明，也有强烈的专制主义色彩。如图所示文明古国中，建立了种姓制度的是（）

A.A B.B C.C D.D5.欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断追寻的精神开创了民主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”，在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是（）A.古希腊文明 B.古巴比伦文明 C.古埃及文明 D.古印度文明6.历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法。下列选项中属于历史观点的是（）A.亚历山大帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国

B.公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛

C.伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰

D.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国7.世界古代各区域的文明成果反映了人类早期文明的发展水平。表中的内容体现了古代文明具有（）文明古国文明特点文明成就古代埃及大河文明集权政治浓厚的宗教意识金字塔象形文字古代中国农耕文明中央集权分封制青铜器甲骨文古代罗马海洋文明奴隶制民主政治《十二铜表法》罗马大竞技场A.交互性 B.多元性 C.传承性 D.统一性8.如图《掷铁饼者》，是古希腊雕塑的代表作。作品取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，把人体的和谐、健美和青春的力量与运动员的热情、自信和拼搏的精神完美地结合在一起。据此可知，古希腊（）

A.注重用艺术教育来提升公民素养 B.开创了人类体育竞技运动的先河

C.雕塑在艺术领域的成就最为突出 D.追求完美的体格和人格精神9.古希腊的一部世界文学名著，再现了古希腊的社会图景，成为研究早期希腊社会的重要史料。这部作品是A.《俄狄浦斯王》 B.《天方夜谭》 C.《荷马史诗》 D.《神曲》10.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是8世纪流行于法兰克王国的谚语，下列有关这一谚语说法正确的是（）A.封君无需保护封臣本人及其家人生命安全 B.封臣仅对封君的政事有提出建议的义务

C.封君和封臣相互承担义务且负有责任 D.封君封臣制以血缘关系为纽带11.九年级（1）班的同学在进行历史研究性学习时，收集了如图三张图片。该同学的研究主题是（）

A.契约精神在西欧传播 B.西欧封建社会的典型特征

C.西欧庄园经济的形成 D.西欧基督教占据特殊地位12.《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”这表明中世纪的庄园（）A.经济基本自给自足 B.商品经济高度发达 C.促进欧洲城市兴起 D.领主占有全部土地13.在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理，这说明庄园法庭（）A.设有专门工作人员 B.维护庄园领主利益 C.维护庄园公共秩序 D.限制庄园领主特权14.特许状一般由国王或者城市原本所辖的封建主颁发，主要内容是承认城市的自治权和工商特权，明确市民的权利和义务。中世纪城市获得“特许状”意味着（）A.取得自由和自治权 B.完全摆脱国王和领主的控制

C.赢得政治独立 D.获得经济独立15.12世纪时，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”这时的牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是（）A.得到了罗马教皇和国王的支持 B.希腊、罗马古典文化在西欧的传播

C.西欧商品经济的发展 D.阿拉伯文化在西欧的不断传播第II卷（非选择题）二、问答题（本大题共1小题，共8.0分）16.古老的东西方文明是世界文明的重要组成部分。根据图文信息，完成下列相关问题。(1)[文明起源]地理环境与文明形态息息相关。依据下列地图解读东西方文明的起源有何不同？

(2)[文字建筑]文字（数字）是文明的记载者，建筑是文明的承载物。简述下列文字建筑所承载的历史价值。

(3)[哲学法学]哲学法学以不同的方式认识世界，解释世界。材料①中的“他”还有什么样的思想主张？依据②说说你对罗马法学的理解。

①他终身探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他还指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答……

②真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。

--罗马政治家西塞罗三、材料解析题（本大题共3小题，共37.0分）17.古代世界亚非文明和欧洲文明交相辉映。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《塔木德》《一千零一夜》《梨俱吠陀》《源氏物语》等名篇经典，楔形文字、地图、玻璃、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创造，长城、麦加大清真寺、泰姬陵、吴哥窟等恢宏建筑……都是人类文明的宝贵财富。各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。

——摘编自习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲(1)根据材料一并结合所学知识，指出亚洲文明产生的经济类型。概括亚洲古代文明发展呈现的特点。选择材料一中的一项文明成果，说明其对人类文明的贡献。

材料二：古希腊政治家伯里克利指出，“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”。(2)材料二中提到的“我们的制度”在哪个城邦表现得最为典型？根据材料二，写出“民主政治”的表现。

材料三：亚历山大在进军途中，建立了许多以自己名字命名的新城，今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。罗马帝国通过扩张，在帝国境内建立了许多罗马式的城市，罗马的拱顶技术和混凝土的建筑随之传播开来，罗马文化和生活方式扩散到帝国境内。(3)根据材料三并结合所学知识，简述材料所述两次战争的性质，并概括它们共同的积极影响。18.西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。(1)材料一中法兰克王国土地分封改革前后有何变化？封君和封臣之间形成了怎样的关系？

材料二中国封建城市：中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。

西欧封建城市：西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各种事务。(2)根据材料二，概括东西方封建城市的不同点，并简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。

材料三11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学系。文科的全部课程包括三个低级学科（拉丁文法、逻辑和修辞）和四个高级学科（算数、几何、音乐和天文）。12世纪，在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。随后一个世纪中，在帕瓦多、那不勒斯和萨拉曼卡创办了一些大学；14世纪，在中欧的布拉格、克拉科夫和维也纳也建立了一些大学。(3)根据材料三，概括11-14世纪欧洲大学教育的特点。19.不同地区的文明有不同的特点，它们共同构成了绚丽多彩的古代文化。某历史兴趣小组以“上古文明”为主题进行了探究活动，请你参与完成活动任务。

任务一【建筑•见证文明】

（1）如图所示是古代东西方建筑史上的代表性成就。请从下列建筑中任选两座进行解读。

任务二【非遗•呈现文明】每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。“二十四节气”的民俗活动有“打春牛”“荡秋千”“冬至吃饺子”等。与“二十四节气”有关的诗句有“清明时节雨纷纷”等。（2）根据材料，指出古埃及科技成就出现的原因。（3）根据材料，分析“二十四节气”给中国带来的影响。任务三【人物•推动文明】

（4）在人类社会发展的长河中，无数杰出人物以其思想和行动深刻影响着历史的发展进程。以“人物•贡献”为题，从下面任选三个人物，写一篇150字左右的小短文。汉谟拉比释迦牟尼屋大维克洛维查理大帝

答案和解析1.【答案】D【解析】由材料“当尼罗河水量丰富时；古埃及经济发达，政治稳定。反之，当尼罗河水量不能满足农业需要时，古埃及经济就会受挫，并间接影响政局，导致王权变动频繁”可知，材料强调的是尼罗河水量的多少对埃及政局的影响，这说明自然环境影响古埃及文明的发展，D项符合题意；A项与材料无关，排除；BC两项与材料主旨不符，排除。

故选：D。

本题考查古埃及的相关知识，关键是对材料的分析与解读。

本题考查学生的分析和理解能力，掌握古埃及的相关知识。2.【答案】A【解析】依据课本所学可知，“沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美”中象形文字、胡夫金字塔都与古埃及文明有关，A项正确；两河流域孕育了古巴比伦王国文明，但种姓制度是古印度建立的，排除B项；恒河流域孕育了古代印度的文明，而使用楔形文字是西亚两河流域，排除C项；汉谟拉比石柱是古巴比伦王国制定的，属于东方文明，罗马文明属于西方文明，源于海洋，排除D项。

故选：A。

本题主要考查了世界文明古国的文明成就等知识。掌握相关基础知识。

本题主要考查了世界文明古国的文明成就等知识，注意基础知识的识记与理解。3.【答案】A【解析】公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。他在位时，为维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。据题干“美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感……同时（法典）也体现了阶级歧视；对下层社会的赔偿低于上层社会。”及所学知识可知，此“法典”指的是《汉谟拉比法典》，A项正确；《十二铜表法》是古罗马颁布的法典，排除B项；《查士丁尼法典》是东罗马帝国颁布的法典，排除C项；《拿破仑法典》是法兰西第一帝国颁布的法典，排除D项。

故选：A。

本题主要考查《汉谟拉比法典》的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记《汉谟拉比法典》的相关史实。4.【答案】C【解析】根据所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”，种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。因此建立了种姓制度的是古印度，即图片中的C处，C项正确；A是古埃及文明，文明成就的代表有金字塔等，排除A项；B是古巴比伦，文明成就的代表有《汉谟拉比法典》等，排除B项；D是中国，文明成就的代表有甲骨文、青铜器等，排除D项。

故选：C。

本题主要考查了古代印度的种姓制度等知识，掌握相关基础知识。

本题主要考查了古代印度的种姓制度等知识，注意基础知识的识记与理解。5.【答案】A【解析】根据题干给出的“开创了民主的先河”可知是古希腊文明。古代希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一。雅典民主开民主政治的先河。雅典正是在民主政治的基础上，创造了希腊文明中的大部分辉煌。

故选：A。

本题考查了古希腊。古希腊是西方文明的发源地，它和古罗马文明造就了西方文化之根。

本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古希腊雅典民主开民主政治的先河。6.【答案】C【解析】历史事实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感情色彩；历史观点是分析历史事实的看法和状态，带有明显的个人情感。题干选项中选项ABD是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史事实；选项C不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于历史观点。选项C符合题意。

故选：C。

本题主要考查什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。注意掌握区别历史事实和历史观点的方法。

本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。7.【答案】B【解析】根据题干表格“世界古代各区域的文明成果”信息可知，古代埃及文明的特点是大河文明、集权政治、浓厚的宗教意识；古代中国文明的特点是农耕文明、中央集权；古代罗马的文明特点是海洋文明、奴隶制民主政治，这体现了古代世界文明具有多元性，B项正确；题干未体现文明的相互影响，不能说明古代文明具有交互性，排除A项；题干反映的是世界古代各区域的文明成果，无法体现文明的传承，排除C项；古埃及和古代中国文明是大河文明，古代罗马文明属于海洋文明，未体现古代文明具有统一性，排除D项。

故选：B。

本题主要考查了世界古代各区域的文明成果以及特点，掌握相关基础知识。

本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记世界古代各区域的文明成果以及特点。8.【答案】D【解析】A.题干涉及的是体育竞技运动，与艺术无关，排除。

B.题干体现不出古希腊开创了人类体育竞技运动的先河，排除。

C.题干没有将雕塑与其他艺术形式进行比较，无法说明雕塑在艺术领域的成就最为突出，排除。

D.“人体的和谐、健美和青春的力量”“运动员的热情、自信和拼搏的精神”体现了古希腊追求完美的体格和人格精神，符合题意。

故选：D。

本题考查古希腊雕塑，属理解层面的要求，解答此题关键在于对题干材料信息的正确解读。

了解记忆古代著名雕塑与建筑，做到融会贯通、灵活应答。9.【答案】C【解析】《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。

故选：C。

本题考查了《荷马史诗》．《木马计》选自《荷马史诗》中《伊利亚特》一书。

本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记《荷马史诗》的内容与地位。10.【答案】C【解析】A.封君对封臣的人身与财产安全有保护责任，排除A。

B.“封臣仅对封君的政事有提出建议的义务”这一说法不符合史实，排除B。

C.根据所学知识可知，在西欧封建制度中，封君和封臣之间是一种契约关系，其特点是封君和封臣相互负有责任和承担义务。在封君与封臣制之下，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。封臣对封君的政事有提出建议的义务，更有贡献财物、提供兵力的义务，因此，C项正确。

D.封君与封臣之间无绝对的血缘关系，排除D。

故选：C。

本题考查西欧封君封臣制的相关内容，准确解读材料信息。

本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记西欧封君封臣制的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。11.【答案】B【解析】A.契约精神只体现于封君封臣制，排除A。

B.根据所学可知，西欧封建社会的基本特征是封君封臣制，庄园与农奴制，以及教会占据主导地位，这与材料中的内容相符，故B正确。

C.只有封建庄园示意图涉及到庄园经济的信息，排除C。

D.西欧基督教占据特殊地位仅与教皇为查理加冕有关，排除D。

故选：B。

本题考查中世纪西欧的时代特征。

本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记中世纪西欧的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。12.【答案】A【解析】据题干“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”关键信息“经济基本自给自足”并结合所学知识可知，这表明中世纪的庄园经济基本自给自足；中古社会西欧的庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园中主要是领主和佃户；庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天。剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

故选：A。

本题以《人类的故事》描述庄园为依托，考查欧洲封建庄园。注意掌握相关基础知识。

本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪封建庄园的相关知识。13.【答案】C【解析】根据题干“佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理”说明庄园法庭起到处理纠纷和维护庄园公共秩序的作用；庄园还具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭设有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定。庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。故C项正确；题干没有提及庄园法庭是否有专门工作人员，排除A项；题干没有提及庄园领主，排除BD项。

故选：C。

本题主要考查了庄园法庭以及作用，掌握相关基础知识。

本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记欧洲的庄园法庭的性质以及作用。14.【答案】A【解析】13世纪，西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书。这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。当然，取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。中世纪城市获得“特许状”意味着取得自由和自治权。中世纪城市获得“特许状”意味着完全摆脱国王和领主的控制、赢得政治独立、获得经济独立，本身说法不符合史实，BCD不符合题意。

故选：A。

本题考查特许状的作用。13世纪，西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。

侧重运用所学知识进行判断，需要准确理解和把握特许状的相关知识。15.【答案】C【解析】12世纪时，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”这时的牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是西欧商品经济的发展，许多西欧城市挣脱了领主与都会的束缚，为教育的发展创造了相对宽松的城市自由和自治环境，城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活、教师和学生行会的出现则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求，随着城市的发展和工商业的日益繁荣，一些大学校建立起来。它们就是后来欧洲大学的前身。在西欧古老的大学中，以法国的巴黎大学和英国的牛津大学、剑桥大学最为著名。

故选：C。

本题以12世纪时，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”为依托，考查欧洲大学的兴起。注意掌握相关基础知识。

本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握欧洲大学的兴起、特权以及意义。16.【答案】【小题1】亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主；古代希腊兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达。【小题2】图三象形文字：标志着古埃及文明已相当成熟，对于后世研究和了解古埃及文明提供了宝贵的资料，它是世界上最古老的文字之一，对于揭开古埃及文明的神秘面纱起了关键作用；图四阿拉伯数字：由印度人发明，由阿拉伯人传向欧洲，由欧洲人将其现代化，计数法既简单又方便，其优点远远超过了其他的计算法，所以现在成为国家通用的；图五帕特农神庙：是古希腊建筑艺术和雕刻艺术的结晶；图六大竞技场：不仅是古罗马帝国和罗马城的象征，也是现代罗马城和意大利的象征。【小题3】主张：“美德即知识”，“认识你自己”等。理解：材料体现了西塞罗的自然法精神，即公平、公正、理性等。【解析】本题主要考查亚非文明、海洋文明、象形文字、阿拉伯数字、帕特农神庙、大竞技场、苏格拉底的哲学思想的相关史实。重点掌握古老的东西方文明的相关史实。

本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记亚非文明、海洋文明、象形文字、阿拉伯数字、帕特农神庙、大竞技场、苏格拉底的哲学思想的相关史实。17.【答案】【小题1】经济类型：农耕经济。特点：文化多元、文明多样性。贡献：印刷术的发明有利于文化的传播。【小题2】城邦：雅典。表现：政权掌握在全体公民手中；法律面前人人平等。【小题3】性质：对外掠夺的侵略战争，具有非正义战争的性质。积极影响：加强了东西方联系，促进了东西方文化的交流。【解析】本题第一问考查了古代大河文明与西方文明的差异，第二问考查了雅典民主政治，第三问考查了亚历山大东征和罗马帝国的建立，解题关键是结合史实、分析史料、归纳见解。

本题考查学生对于古代大河文明与西方文明的差异、雅典民主政治、亚历山大东征和罗马帝国的建立的理解，侧重考查学生的史料解析能力和语言归纳能力。18.【答案】【小题1】改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。【小题2】不同点：东方封建城市被统治者控制，无自治权，体现了中央集权；西方封建城市有自治权，市民有自由权利；影响：由于中世纪西欧城市的兴起，出现了市民阶层，分化出资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件；促进了商品经济的发展。【小题3】特点：在教会学校的基础上发展而来，具有合法性的自治团体，以文科为主，分布在中心城市。【解析】本题考查了封君与封臣，西欧城市的兴起，大学的兴起等知识，掌握相关基础知识。

本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握封君与封臣，西欧城市的兴起，大学的兴起等知识。19.【答案】（1）选择金字塔、紫禁城。金字塔是古埃及国王为自己修建的呈角锥体状的陵墓，它是古埃及国王权力的象征，既是古埃及人智慧的结晶，也是其被奴役和压迫的历史见证，金字塔是古埃及文明的象征；明成祖时修建了北京城。北京城包括宫城、皇城、内城、外城。紫禁城又名宫城，是北京城的核心，是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。

（2）根据材料“每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学”可知，古埃及科技成就出现的原因是对尼罗河自然现象的观察；农业生产的需要；建筑等方面的计算需要。

（3）根据材料“‘二十四节气’的民俗活动有‘打春牛’‘荡秋千’‘冬至吃饺子”等。与‘二十四节气’有关的诗句有‘清明时节雨纷纷’等”可知，“二十四节气”给中国带来的影响有影响了中国人的思维、生活习惯；促进了中国农业和文化的发展。

（4）本题是小论文题。写小论文，史实要正确，语